專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)　質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊《專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用》，主要內(nèi)容包括以下章節(jié)：

1.第一章第一節(jié)：質(zhì)量守恒定律的概念及其應(yīng)用。

內(nèi)容涵蓋質(zhì)量守恒定律的定義、化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的體現(xiàn)、質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

2.第一章第二節(jié)：質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

內(nèi)容包括質(zhì)量守恒定律在實(shí)驗(yàn)操作中的驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用。

3.第一章第三節(jié)：質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用。

內(nèi)容涉及質(zhì)量守恒定律在環(huán)保、能源、材料等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

4.第一章第四節(jié)：質(zhì)量守恒定律的相關(guān)計(jì)算。

內(nèi)容包括質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用，如化學(xué)方程式計(jì)算、質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識。具體包括：

1.科學(xué)思維：通過分析質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力。

2.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行創(chuàng)新性思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握質(zhì)量守恒定律的定義和含義；

②學(xué)會應(yīng)用質(zhì)量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問題；

③能夠利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算；

④掌握質(zhì)量守恒定律在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中的應(yīng)用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在化學(xué)反應(yīng)過程中，正確判斷并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系；

②在復(fù)雜的化學(xué)方程式中，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行多步驟的質(zhì)量計(jì)算；

③在實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性；

④將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的化學(xué)問題，如環(huán)保、能源利用等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含質(zhì)量守恒定律的圖示和實(shí)例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、燒杯、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及實(shí)驗(yàn)中需要的化學(xué)藥品。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌椅的擺放整齊，實(shí)驗(yàn)用品有序放置，同時(shí)劃分討論區(qū)域以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中的實(shí)例（如烹飪時(shí)食材的重量變化）引入質(zhì)量守恒定律的概念，提問：“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書寫和平衡，為引入質(zhì)量守恒定律打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的定義、意義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

舉例說明：通過具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例（如燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等），展示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

互動探究：將學(xué)生分組，每組進(jìn)行一個(gè)簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并討論質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成教材中的練習(xí)題，包括質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用題和化學(xué)方程式計(jì)算題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

4.拓展提升（約20分鐘）

分組討論：學(xué)生分組討論質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、能源轉(zhuǎn)化等。

小組報(bào)告：每組選代表匯報(bào)討論成果，分享質(zhì)量守恒定律在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問或困惑，教師給予解答。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索化學(xué)知識，提醒下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備工作，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)與生活》系列書籍，特別是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用章節(jié)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手冊》，重點(diǎn)閱讀關(guān)于質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)證方法。

-《環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論》，了解質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如空氣質(zhì)量監(jiān)測、水資源管理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集生活中與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的實(shí)例，如食物烹飪前后的質(zhì)量變化，并撰寫短文進(jìn)行分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)在反應(yīng)中的質(zhì)量變化，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-閱讀有關(guān)化學(xué)史的內(nèi)容，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)家的研究故事。

-觀看科普視頻，如“質(zhì)量守恒定律的神奇現(xiàn)象”，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或研究小組，參與更深入的化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。

-探索質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、能源轉(zhuǎn)換等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-閱讀有關(guān)質(zhì)量守恒定律在不同化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

-完成在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程和練習(xí)，鞏固質(zhì)量守恒定律的知識點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，通過討論和分享，加深對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)1.題目：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，完成以下化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)后生成物的質(zhì)量。

化學(xué)反應(yīng)：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

解答：

化學(xué)方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

假設(shè)鐵的質(zhì)量為56g，稀硫酸的質(zhì)量為98g（假設(shè)硫酸的濃度為98%），根據(jù)化學(xué)方程式，鐵和硫酸的摩爾比為1:1。

計(jì)算生成硫酸亞鐵的質(zhì)量：

Fe的摩爾質(zhì)量=56g/mol

H2SO4的摩爾質(zhì)量=98g/mol

FeSO4的摩爾質(zhì)量=152g/mol

生成FeSO4的質(zhì)量=(56g/56g/mol)*152g/mol=152g

2.題目：在一個(gè)封閉的容器中，有10g的碳和20g的氧氣反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算生成的二氧化碳的質(zhì)量。

解答：

化學(xué)方程式：C+O2→CO2

碳的摩爾質(zhì)量=12g/mol

氧氣的摩爾質(zhì)量=32g/mol

二氧化碳的摩爾質(zhì)量=44g/mol

根據(jù)化學(xué)方程式，碳和氧氣的摩爾比為1:1，所以氧氣過量。

生成CO2的質(zhì)量=(10g/12g/mol)*44g/mol=36.7g

3.題目：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比為3:2，生成物C和D的質(zhì)量比為5:3。如果反應(yīng)物A的質(zhì)量是30g，計(jì)算生成物D的質(zhì)量。

解答：

設(shè)生成物C的質(zhì)量為5x，生成物D的質(zhì)量為3x。

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量：

3/2*30g+2/2*30g=5x+3x

45g+30g=8x

75g=8x

x=75g/8

x=9.375g

生成物D的質(zhì)量=3x=3*9.375g=28.125g

4.題目：某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物X和Y的質(zhì)量比為2:3，生成物Z的質(zhì)量為24g。如果反應(yīng)物X的質(zhì)量為16g，計(jì)算反應(yīng)物Y的質(zhì)量。

解答：

設(shè)反應(yīng)物Y的質(zhì)量為3y。

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量：

2/2*16g+3/2*16g=24g

16g+24g=24g

40g=24g+3y

3y=40g-24g

3y=16g

y=16g/3

y=5.333g

反應(yīng)物Y的質(zhì)量=3y=3*5.333g=16g

5.題目：在一次實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將10g的銅片放入稀硝酸中，反應(yīng)后得到了藍(lán)色溶液和2g的氣體。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計(jì)算反應(yīng)后溶液中硝酸銅的質(zhì)量。

解答：

化學(xué)方程式：3Cu+8HNO3→3Cu(NO3)2+2NO+4H2O

銅的摩爾質(zhì)量=63.5g/mol

硝酸銅的摩爾質(zhì)量=187.5g/mol

氣體NO的摩爾質(zhì)量=30g/mol

根據(jù)化學(xué)方程式，3摩爾的銅生成2摩爾的NO。

生成NO的摩爾數(shù)=2g/30g/mol=0.0667mol

反應(yīng)的銅的摩爾數(shù)=0.0667mol*(3/2)=0.1mol

生成硝酸銅的質(zhì)量=0.1mol*187.5g/mol=18.75g

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前的總質(zhì)量等于反應(yīng)后的總質(zhì)量，所以溶液中硝酸銅的質(zhì)量為：

10g-2g+18.75g=26.75g

但由于溶液中還有水的質(zhì)量，所以硝酸銅的質(zhì)量為26.75g減去水的質(zhì)量。假設(shè)反應(yīng)中水的質(zhì)量不變，硝酸銅的質(zhì)量約為18.75g。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，特別是關(guān)于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用題和化學(xué)方程式計(jì)算題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)假設(shè)的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生需要根據(jù)質(zhì)量守恒定律編寫化學(xué)方程式，并計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

3.撰寫一篇短文，討論質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用，并提供至少三個(gè)實(shí)例。

4.觀看有關(guān)質(zhì)量守恒定律的科普視頻，并撰寫觀后感，總結(jié)視頻中提到的質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和運(yùn)用是否準(zhǔn)確。對于錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

2.對學(xué)生設(shè)計(jì)的化學(xué)反應(yīng)方案進(jìn)行評價(jià)，指出化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性、計(jì)算過程的準(zhǔn)確性以及邏輯推理的合理性。

3.閱讀學(xué)生的短文，評價(jià)他們對質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的深入程度和創(chuàng)造性思維。對于有創(chuàng)意的實(shí)例，給予表揚(yáng)并分享給全班同學(xué)。

4.觀看學(xué)生的觀后感，了解他們對科普視頻內(nèi)容的吸收程度，以及是否能將視頻中的知識點(diǎn)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。對有深度的見解進(jìn)行點(diǎn)評和討論。

反饋建議：

-對于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，建議他們回顧課堂上的例題，加強(qiáng)基本計(jì)算技能的訓(xùn)練。

-對于理解不深刻的學(xué)生，建議他們通過實(shí)驗(yàn)操作或小組討論來加深理解。

-對于寫作能力較弱的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)資料，提高科學(xué)寫作能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索化學(xué)知識，參與科學(xué)競賽或研究項(xiàng)目，以提升科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。首先，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對質(zhì)量守恒定律有了基本的理解，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)存在困難。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我采用了以下幾種方法：

1.課堂觀察：我在課堂上注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，尤其是他們在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.作業(yè)分析：我仔細(xì)分析了學(xué)生的作業(yè)，特別是他們完成計(jì)算題的情況，以了解他們對質(zhì)量守恒定律的理解程度。

3.學(xué)生反饋：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后給我提供反饋，讓他們告訴我哪些部分理解起來有困難，哪些部分他們覺得有趣。

基于這些反思活動，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-在講解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時(shí)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)感到困惑。

-對于計(jì)算題的講解，我可能沒有提供足夠的例子，尤其是復(fù)雜的計(jì)算題，導(dǎo)致學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)遇到困難。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與討論。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在未來的教學(xué)中，我會更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的