Unit 2 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課主要圍繞“介紹學(xué)校設(shè)施和尋找物品”的主題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和描述物品位置的句型。1a-2d部分包括聽(tīng)力輸入、口語(yǔ)輸出、閱讀理解和寫作練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力；通過(guò)口語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與溝通能力；通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)介紹學(xué)校設(shè)施這一話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)教育文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日常問(wèn)候、自我介紹和一些基本日常用語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá)，具備了一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流能力。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的學(xué)校設(shè)施和物品的英文表達(dá)已有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)與生活密切相關(guān)的主題感興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)方式，對(duì)游戲、情景模擬等活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在困難，對(duì)語(yǔ)速、發(fā)音和連讀等不夠敏感。其次，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限，出現(xiàn)表達(dá)不流暢、不準(zhǔn)確的情況。此外，在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)句、復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)理解不夠，影響理解效果。最后，在寫作方面，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)，難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，運(yùn)用情景教學(xué)法，模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。此外，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力輸入效果；使用PPT展示詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，如classroom,library,computerlab等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述自己的學(xué)校環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新的學(xué)校場(chǎng)所詞匯和描述物品位置的句型，如“on,under,between,nextto”等。

-舉例說(shuō)明：使用教室布局圖，展示新詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，如“Thebookisonthedesk”或“Thepencilisunderthechair”。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，提供一些學(xué)校場(chǎng)所的圖片和物品模型，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和問(wèn)答。

3.聽(tīng)力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并圈出聽(tīng)到的物品和位置。

-教師指導(dǎo)：播放結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案，解釋聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)。

4.口語(yǔ)練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容，模擬對(duì)話，練習(xí)描述物品位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：提供一段描述學(xué)校設(shè)施的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，解釋難懂的部分，討論答案。

6.寫作練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一段描述自己學(xué)校某個(gè)場(chǎng)所的短文。

-教師指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建句子，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組競(jìng)賽，用所學(xué)的詞匯和句型描述隱藏在教室中的物品，其他組學(xué)生猜測(cè)物品位置。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)督活動(dòng)進(jìn)行，確保所有學(xué)生都能參與其中，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予反饋。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于學(xué)校某個(gè)場(chǎng)所的描述，或制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英語(yǔ)小冊(cè)子。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，如classroom,library,computerlab,gym等，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用描述物品位置的句型，如“Thebookisonthedesk”或“Thepencilisunderthechair”，并在口語(yǔ)和寫作中靈活運(yùn)用。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速、發(fā)音和連讀的敏感度，能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)所和物品位置，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)的自信。

5.閱讀能力：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力，能夠抓住文章主題，理解作者觀點(diǎn)。

6.寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的短文，提高了英語(yǔ)寫作能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、互助合作等。

8.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)學(xué)校設(shè)施的了解，提高了跨文化交際意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種學(xué)習(xí)策略，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并參與小組討論。在聽(tīng)力練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠跟上語(yǔ)速，對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行準(zhǔn)確捕捉。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠大膽開(kāi)口，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：小組討論中，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效的交流，展示了良好的合作能力。成果展示時(shí)，各小組能夠用英語(yǔ)流暢地描述學(xué)校場(chǎng)所和物品位置，展示了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、句型運(yùn)用以及聽(tīng)力理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些難點(diǎn)上存在理解障礙。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作方面有顯著進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型撰寫流暢的短文。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上和作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生，教師提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作方面的進(jìn)步，也能夠指出自己在某些方面的不足，如發(fā)音、語(yǔ)法等。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的期望和建議。家長(zhǎng)普遍反映學(xué)生在家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)學(xué)校的教學(xué)方法表示認(rèn)可。

8.教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行反思。在今后的教學(xué)中，教師計(jì)劃增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實(shí)場(chǎng)景引入課堂，通過(guò)模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如播放聽(tīng)力材料和展示PPT，這些手段不僅增加了教學(xué)的趣味性，也提高了教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于分組不夠合理或討論主題不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，忽視了與學(xué)生面對(duì)面的直接交流，這可能會(huì)影響學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整討論主題，提高學(xué)生的參與熱情。

2.為了改善教學(xué)方法，我打算減少對(duì)多媒體設(shè)備的依賴，增加與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)。例如，可以增加更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)英語(yǔ)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的短期表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果和個(gè)性化發(fā)展。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯：classroom,library,computerlab,gym,playground等。

-描述物品位置的詞匯：on,under,between,nextto等。

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom（教室）,library（圖書館）,computerlab（計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室）,gym（體育館）,p