初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀8《土地的誓言》教案

初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀8《土地的誓言》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀8《土地的誓言》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自初中語(yǔ)文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀8《土地的誓言》。本篇文章是現(xiàn)代作家端木蕻良所寫的一篇抒情散文，主要描繪了作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，面對(duì)家鄉(xiāng)土地發(fā)出的誓言。文章以第一人稱的視角，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)勝利的渴望。

文章內(nèi)容主要包括：1.作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的描繪，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和富饒；2.作者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)勝利的渴望；3.作者在勝利后對(duì)家鄉(xiāng)土地發(fā)出的誓言，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的忠誠(chéng)和決心。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀文章，使學(xué)生了解并感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)勝利的渴望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜和平的情感。同時(shí)，通過(guò)分析文章的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀《土地的誓言》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，以及通過(guò)文字創(chuàng)造出的美好意境；2.文化傳承與理解：通過(guò)分析文章中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)；3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)勝利的渴望；2.分析文章的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

難點(diǎn)：1.深入理解作者的情感態(tài)度，感受文章所傳達(dá)的深情厚意；2.分析并掌握文章的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，將其運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：1.通過(guò)分組討論、分享個(gè)人感受等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力；2.通過(guò)實(shí)例分析、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析并掌握文章的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，將其運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集一些關(guān)于家鄉(xiāng)土地的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和分享個(gè)人感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《土地的誓言》的預(yù)習(xí)PPT、視頻講解和相關(guān)文檔，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“作者是如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)？”、“文章中的土地誓言有哪些深層含義？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文及相關(guān)資料，初步理解文章情感和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，與他人分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感知課文情感，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述家鄉(xiāng)土地的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《土地的誓言》主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，分析作者的情感變化和修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)土地誓言的理解，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，澄清文章的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)課文的理解，把握文章的情感基調(diào)。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力，提升寫作技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的情感表達(dá)技巧。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于家鄉(xiāng)土地文化和歷史的相關(guān)讀物和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作文，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作文，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)一步探索家鄉(xiāng)土地的文化意義。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)反饋改進(jìn)寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作業(yè)反饋進(jìn)行自我評(píng)估和提升。

作用與目的：

-鞏固對(duì)課文情感表達(dá)的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理《土地的誓言》是端木蕻良在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后所寫的一篇抒情散文。文章以第一人稱的視角，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)勝利的渴望。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)土地的眷戀和對(duì)未來(lái)的希望。

1.作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的描繪

文章開頭，作者用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了家鄉(xiāng)土地的美麗和富饒：“我站在這里，向南望去，是一片廣闊的平原，金黃的麥浪在微風(fēng)中起伏；向北望去，是一座起伏的山巒，蒼松翠柏，郁郁蔥蔥?！边@段描寫不僅展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.作者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

在文章中，作者多次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。例如：“我深深地愛(ài)著這片土地，愛(ài)著這里的山山水水，愛(ài)著這里的一草一木?！?、“我對(duì)這片土地有著深厚的感情，它是我生命的源泉，是我靈魂的寄托?！边@些句子表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.作者對(duì)侵略者的仇恨

文章中，作者用激烈的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨：“我恨侵略者，他們踐踏我們的土地，屠殺我們的同胞，剝奪我們的自由?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)侵略者的深深仇恨，展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的忠誠(chéng)和堅(jiān)定。

4.作者對(duì)勝利的渴望

在文章的結(jié)尾，作者表達(dá)了對(duì)勝利的渴望：“我要對(duì)這片土地發(fā)出誓言：我愿意為它的解放而戰(zhàn)斗，為它的繁榮而工作，為它的幸福而犧牲?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)勝利的渴望，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感。典型例題講解1.例題一：文章開頭描繪了家鄉(xiāng)土地的美麗和富饒，請(qǐng)問(wèn)這樣的描繪有什么作用？

答案：這樣的描繪有助于營(yíng)造一種美好的氛圍，讓讀者對(duì)家鄉(xiāng)土地產(chǎn)生美好的想象，同時(shí)也為后文表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀打下基礎(chǔ)。

2.例題二：文章中作者多次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，請(qǐng)問(wèn)這樣的表達(dá)有什么作用？

答案：這樣的表達(dá)有助于展現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，讓讀者感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的忠誠(chéng)和決心。

3.例題三：文章中作者表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨，請(qǐng)問(wèn)這樣的表達(dá)有什么作用？

答案：這樣的表達(dá)有助于展現(xiàn)作者對(duì)侵略者的深深仇恨，讓讀者感受到作者對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的忠誠(chéng)和堅(jiān)定，同時(shí)也激發(fā)了讀者的愛(ài)國(guó)情感。

4.例題四：文章結(jié)尾作者表達(dá)了對(duì)勝利的渴望，請(qǐng)問(wèn)這樣的表達(dá)有什么作用？

答案：這樣的表達(dá)有助于展現(xiàn)作者對(duì)勝利的渴望，讓讀者感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感，同時(shí)也激發(fā)了讀者的斗志和信心。

5.例題五：請(qǐng)從文章中找出至少三個(gè)修辭手法，并說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：

-比喻：如“金黃的麥浪在微風(fēng)中起伏”，形象地描繪了麥子的生長(zhǎng)景象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

-擬人：如“我對(duì)這片土地有著深厚的感情，它是我生命的源泉，是我靈魂的寄托”，將土地賦予了人的情感，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

-排比：如“我要為它的解放而戰(zhàn)斗，為它的繁榮而工作，為它的幸福而犧牲”，通過(guò)排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在討論中的參與程度、思考的深度以及觀點(diǎn)的清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)文章情感、主題的把握。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)反思首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，希望通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提前對(duì)課文內(nèi)容有所了解。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)效果不佳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分利用預(yù)習(xí)時(shí)間，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂中注重了對(duì)文章情感的解讀，希望通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章情感的把握不夠準(zhǔn)確，理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章的情感。

再次，我在課堂中設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，希望通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴他人，缺乏自己的獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

此