〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)13《賣油翁》

〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)13《賣油翁》主備人備課成員教材分析《賣油翁》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，選自宋代歐陽(yáng)修的《歸田錄》。文章通過(guò)賣油翁與陳堯咨射箭的對(duì)話和動(dòng)作描寫，生動(dòng)展現(xiàn)了熟能生巧的道理。本篇文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的魅力，理解寓言故事背后的哲理，并聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)分析課文，使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯、句式，提高閱讀理解能力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考勤奮與技藝的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《賣油翁》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，理解寓言故事傳遞的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和邏輯推理能力，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討熟能生巧的普遍道理，激發(fā)其探究生活中的類似現(xiàn)象，從而促進(jìn)思維品質(zhì)的提升和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。此外，通過(guò)小組合作與討論，提升學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于對(duì)古文詞匯、句式的理解和運(yùn)用，以及分析賣油翁與陳堯咨的人物形象，領(lǐng)悟熟能生巧的哲理。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)古文中的道理，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句式的掌握，特別是對(duì)一詞多義、古今異義詞的識(shí)別與理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如古文朗讀、動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀感受課文情境，降低理解難度。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)人物特點(diǎn)，深入分析人物心理，理解熟能生巧的含義。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生分享自身或身邊人熟能生巧的實(shí)例，將抽象哲理具體化，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成深刻理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)《賣油翁》課文，準(zhǔn)備好課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文背景介紹、宋代社會(huì)文化資料、古文朗讀視頻、賣油翁與陳堯咨射箭的動(dòng)畫演示等，輔助學(xué)生深入理解課文。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源和實(shí)時(shí)記錄學(xué)生討論成果。

4.教室布置：提前設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，供角色扮演活動(dòng)使用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賣油翁》的興趣，激發(fā)其探索古文寓言的欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說(shuō)過(guò)熟能生巧這句話嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些與熟能生巧相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受技藝精湛的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《賣油翁》的故事背景和寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古文的閱讀方法，掌握《賣油翁》中的重點(diǎn)詞匯和句式。

過(guò)程：

講解古文的閱讀方法，強(qiáng)調(diào)詞句的古今異義和語(yǔ)境理解。

詳細(xì)介紹《賣油翁》中的重點(diǎn)詞匯和句式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)具體例句，讓學(xué)生更好地理解古文中的表達(dá)方式和實(shí)際應(yīng)用。

3.《賣油翁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析賣油翁與陳堯咨的故事，讓學(xué)生深入理解熟能生巧的哲理。

過(guò)程：

分析賣油翁與陳堯咨的人物形象、對(duì)話和動(dòng)作描寫。

詳細(xì)介紹故事中的情節(jié)發(fā)展和寓意，讓學(xué)生全面理解寓言的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考熟能生巧的原理在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)用這一原理解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，加深對(duì)熟能生巧的理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中熟能生巧的例子進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該例子的具體情況、學(xué)習(xí)到的技能和克服的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)熟能生巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括例子描述、技能學(xué)習(xí)和困難克服。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熟能生巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《賣油翁》的故事內(nèi)容、古文閱讀方法和熟能生巧的哲理。

強(qiáng)調(diào)熟能生巧在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣油翁》的感想文章或繪制相關(guān)的思維導(dǎo)圖，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歐陽(yáng)修集》：讓學(xué)生更全面地了解作者歐陽(yáng)修的文學(xué)成就和作品風(fēng)格。

-《歸田錄》其他篇章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《歸田錄》中的其他故事，以加深對(duì)宋代社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)。

-《中國(guó)古代寓言故事》：選取其他經(jīng)典的古代寓言故事，如《愚公移山》、《狐假虎威》等，讓學(xué)生比較不同故事中的寓意和表達(dá)手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古文中的一詞多義現(xiàn)象，整理《賣油翁》中的重點(diǎn)詞匯和其不同的意義。

-探究古代寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，思考如何將這些故事中的智慧融入到日常生活中。

-分析不同歷史時(shí)期寓言故事的特點(diǎn)和演變，了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展和文化傳承的影響。

-創(chuàng)作自己的寓言故事，運(yùn)用所學(xué)的古文表達(dá)方式和寓意構(gòu)思，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作嘗試。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成《賣油翁》課后習(xí)題，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)古文詞匯和句式的理解。

2.撰寫一篇關(guān)于《賣油翁》故事寓意的感想文章，要求結(jié)合自身實(shí)際，闡述熟能生巧的體會(huì)。

3.小組合作，選擇一個(gè)生活中的例子，以“熟能生巧”為主題，編寫一個(gè)現(xiàn)代版的寓言故事，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

4.收集古今中外關(guān)于熟能生巧的名言警句或故事，整理成冊(cè)，與同學(xué)交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后習(xí)題，教師應(yīng)及時(shí)批改，指出學(xué)生在詞匯理解和句式運(yùn)用上的錯(cuò)誤，并給予正確的解釋和例句。

2.對(duì)于感想文章，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，提供寫作技巧上的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和個(gè)性化表達(dá)。

3.對(duì)于現(xiàn)代版寓言故事的創(chuàng)作，教師應(yīng)評(píng)價(jià)故事的創(chuàng)新性、寓意深刻性和語(yǔ)言表達(dá)能力，提出建設(shè)性的改進(jìn)意見。

4.對(duì)于收集的名言警句和故事，教師應(yīng)組織課堂交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)其中的教育意義。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，給出具體的改進(jìn)建議。通過(guò)有效的作業(yè)布置與反饋，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提升。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用自己的話解釋“熟能生巧”的含義，并結(jié)合《賣油翁》的故事，舉例說(shuō)明這一道理在文中的體現(xiàn)。

答案示例：熟能生巧指的是通過(guò)反復(fù)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，可以使技藝或技能達(dá)到熟練的程度。在《賣油翁》中，賣油翁通過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確地倒入油而不濺出一滴，體現(xiàn)了這一道理。

2.分析題：分析《賣油翁》中賣油翁與陳堯咨的人物形象，以及他們之間的對(duì)話所表達(dá)的深層意義。

答案示例：賣油翁形象謙虛、沉穩(wěn)，代表實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一方；陳堯咨則自負(fù)、傲慢，代表理論自信的一方。他們之間的對(duì)話展現(xiàn)了理論與實(shí)踐的關(guān)系，表達(dá)了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的深層意義。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)你運(yùn)用“熟能生巧”的原理，分析一個(gè)你熟悉的技能學(xué)習(xí)過(guò)程，并說(shuō)明如何克服學(xué)習(xí)中的困難。

答案示例：學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我通過(guò)每天堅(jiān)持練習(xí)，逐漸掌握了復(fù)雜的指法和曲譜。在遇到指法不順、節(jié)奏不準(zhǔn)確的困難時(shí)，我通過(guò)反復(fù)練習(xí)和請(qǐng)教老師，逐步克服了這些難題。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“熟能生巧”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)作意圖。

答案示例：小鷹學(xué)飛。小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中，屢次失敗，但在鷹媽媽的鼓勵(lì)下，它不斷嘗試，終于掌握了飛翔的技巧。這個(gè)故事意圖表達(dá)只有經(jīng)過(guò)不斷的努力和練習(xí)，才能掌握技能，達(dá)成目標(biāo)的道理。

5.比較題：比較《賣油翁》與《愚公移山》兩個(gè)寓言故事中的主人公形象，分析他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的態(tài)度和解決問題的方法。

答案示例：《賣油翁》中的賣油翁以平和的心態(tài)，通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐掌握了精湛的技藝；而《愚公移山》中的愚公則表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神，通過(guò)不懈