人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1.2化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教案

人教版（2024）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1.2化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解并區(qū)分物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)分析物質(zhì)變化的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以人教版2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1.2節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)探究精神：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.信息處理能力：學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提煉有效信息，形成科學(xué)的結(jié)論。

4.知識(shí)應(yīng)用能力：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基本的化學(xué)概念，但他們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別上可能還存在混淆。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和分類(lèi)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏深入的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力還需加強(qiáng)。學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力也在不斷提高，但仍需要具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣可能因個(gè)人興趣而異，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有學(xué)生可能因?qū)嶒?yàn)操作的復(fù)雜性和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到困難。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度相對(duì)較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握，因此，教學(xué)中需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、直觀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2024九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。

2.輔助材料：相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的動(dòng)畫(huà)視頻、物理性質(zhì)變化的圖片及物質(zhì)反應(yīng)的案例文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、鑷子、滴管、實(shí)驗(yàn)用化學(xué)藥品（如銅、鐵、硫酸、鹽酸等）。

4.教室布置：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)觀察記錄區(qū)、小組討論區(qū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義、區(qū)別及實(shí)例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“列舉生活中常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化”、“解釋物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的小組討論區(qū)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題討論。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和輔助資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化案例，如冰融化、木材燃燒，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義、特點(diǎn)及區(qū)分方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，每組選擇一種物質(zhì)，討論其性質(zhì)并分享。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和資料查詢(xún)，總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。

實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和討論，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，如“物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別”、“生活中的化學(xué)反應(yīng)”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)例分析加深對(duì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)世界中的物質(zhì)變化》

《物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別及實(shí)例解析》

《生活中的化學(xué)——探索物質(zhì)的性質(zhì)》

《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全指南》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如金屬、非金屬、有機(jī)物等，了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

（2）觀察生活中的化學(xué)反應(yīng)，如烹飪、清潔、腐蝕等現(xiàn)象，分析其背后的化學(xué)原理。

（3）探索化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，如燃燒、生銹等，了解能量的轉(zhuǎn)化和守恒。

（4）調(diào)查家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的化學(xué)安全隱患，提出相應(yīng)的防范措施。

（5）查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域的重要發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

（6）參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（7）撰寫(xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。

（8）與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)心得，互相借鑒、共同進(jìn)步。

（9）關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解化學(xué)科技的發(fā)展趨勢(shì)。

（10）積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別

①物理性質(zhì)：不改變物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

②化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。

③區(qū)別：物理性質(zhì)不涉及新物質(zhì)生成，化學(xué)性質(zhì)涉及新物質(zhì)生成。

2.常見(jiàn)物理變化與化學(xué)變化

①物理變化：如水的沸騰、冰的融化等，不改變物質(zhì)的組成。

②化學(xué)變化：如燃燒、銹蝕等，伴隨新物質(zhì)的生成。

3.實(shí)例分析

①物理性質(zhì)實(shí)例：銅的顏色、鐵的密度。

②化學(xué)性質(zhì)實(shí)例：木炭的可燃性、硫磺的氧化性。

③變化實(shí)例：銅生銹（化學(xué)變化）、冰融化成水（物理變化）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將生活實(shí)例與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)概念具體化，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.引入信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不夠規(guī)范，可能存在安全隱患。

2.在教學(xué)方法上，盡管?chē)L試了多種教學(xué)手段，但仍有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問(wèn)題，我將在實(shí)驗(yàn)課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，明確實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生的安全。

2.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，使課堂更加生動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)外，還將考慮學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、作業(yè)完成情況等方面，全面評(píng)價(jià)