人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元 欣賞 小放牛 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞《小放?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]第[第幾節(jié)]節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析民族民間音樂(lè)《小放?！罚ㄟ^(guò)聽(tīng)、唱、討論等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙，理解其背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：通過(guò)欣賞《小放牛》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣和審美情感，提高音樂(lè)鑒賞力和審美水平。

2.文化理解：使學(xué)生了解《小放牛》所蘊(yùn)含的民間文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞《小放?！返幕A(chǔ)上，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《小放牛》的基本旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

②理解并感受《小放牛》的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的音樂(lè)分析方法，如曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分《小放?！分械拿耖g音樂(lè)元素和地方特色，理解其與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。

②深入分析《小放?！分械囊魳?lè)技巧和表現(xiàn)手法，如滑音、顫音等。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和傳承民間音樂(lè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小放牛》的音樂(lè)片段音頻文件、相關(guān)民間音樂(lè)的視頻資料，以及介紹《小放?！繁尘暗腜PT。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生在欣賞音樂(lè)后進(jìn)行交流分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《小放?！返囊魳?lè)片段，讓學(xué)生初步感受其旋律美，同時(shí)提出問(wèn)題：“你們知道這首曲子背后的故事嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的民族音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何欣賞和理解《小放?！愤@首民族音樂(lè)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《小放?！返膭?chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏、樂(lè)器使用等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放《小放?！返耐暾纛l，讓學(xué)生聆聽(tīng)并指出曲中的特色元素，如滑音、顫音等。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)短的文字描述《小放?！方o他們帶來(lái)的感受，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨音樂(lè)嘗試哼唱《小放牛》的旋律，并嘗試模仿樂(lè)器演奏的節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生哼唱和模仿過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示與《小放?！废嚓P(guān)的民間舞蹈或戲劇視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè)與舞蹈、戲劇的關(guān)系。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所了解的其他民族音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)多樣性的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小放?！返囊魳?lè)價(jià)值和其在民間音樂(lè)中的地位。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并布置課后作業(yè)：收集并分享一首自己喜歡的民族音樂(lè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練哼唱《小放?！返男?，對(duì)曲子的節(jié)奏和音調(diào)有了深入的理解和感知。

2.學(xué)生能夠描述《小放?！返囊魳?lè)特點(diǎn)，如旋律的流暢性、節(jié)奏的活潑性，以及樂(lè)器使用的特色。

3.學(xué)生通過(guò)課堂討論和分享，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂(lè)的興趣，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的認(rèn)同。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)分析方法，對(duì)《小放?！愤M(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析和評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的節(jié)奏，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手法的理解。

6.學(xué)生能夠?qū)ⅰ缎》排！放c其他民族音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，理解不同地區(qū)民間音樂(lè)的風(fēng)格差異。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，積極收集并分享民族音樂(lè)，拓寬了音樂(lè)視野，增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，提高了表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和交流學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小放牛》，提升了音樂(lè)審美能力，能夠更加敏銳地感受和欣賞音樂(lè)的美。

10.學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，建立了自信心，勇于在課堂上表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。典型例題講解例題1：分析《小放牛》的旋律特點(diǎn)。

解答：請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《小放?！返囊魳?lè)片段，指出其旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及使用的民族樂(lè)器。答案：《小放?！返男蓛?yōu)美流暢，節(jié)奏輕快活潑，使用了二胡、笛子等民族樂(lè)器。

例題2：描述《小放?！返囊魳?lè)風(fēng)格。

解答：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)片段，描述《小放?！返囊魳?lè)風(fēng)格。答案：《小放牛》具有濃郁的民間音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。

例題3：《小放?！分惺褂昧四男┟褡逡魳?lè)元素？

解答：請(qǐng)學(xué)生分析《小放?！分械拿褡逡魳?lè)元素。答案：《小放?！分惺褂昧嘶簟㈩澮舻让褡逡魳?lè)元素，體現(xiàn)了民間音樂(lè)的特色。

例題4：簡(jiǎn)述《小放?！返那浇Y(jié)構(gòu)。

解答：請(qǐng)學(xué)生分析《小放?！返那浇Y(jié)構(gòu)。答案：《小放?！凡捎昧艘欢误w結(jié)構(gòu)，分為呈示、發(fā)展、再現(xiàn)三個(gè)部分。

例題5：《小放?！返囊魳?lè)表現(xiàn)了哪種情感？

解答：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)片段，分析《小放牛》表現(xiàn)的情感。答案：《小放牛》表現(xiàn)了牧童在田野間放牛時(shí)的快樂(lè)心情和對(duì)美好生活的向往。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小放牛》的理解，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)曲子的感受、音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)等。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估。

-觀(guān)察：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及模仿樂(lè)器演奏的準(zhǔn)確性，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)短的音樂(lè)測(cè)試，如聽(tīng)寫(xiě)《小放牛》的旋律片段，或讓學(xué)生分析音樂(lè)中的某個(gè)特點(diǎn)，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展示出的音樂(lè)分析能力、創(chuàng)作能力和對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。批改時(shí)，教師會(huì)標(biāo)注出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出其進(jìn)步和需要努力的方向。

-反饋：教師通過(guò)課堂或書(shū)面形式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

-持續(xù)監(jiān)控：教師會(huì)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的長(zhǎng)久記憶和應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這一節(jié)課《小放牛》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)聆聽(tīng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的直觀(guān)體驗(yàn)和親身參與非常感興趣，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我使用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和情境教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索《小放?！返囊魳?lè)特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)和情境設(shè)定，學(xué)生們能夠更好地理解和感受音樂(lè)的魅力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于民族音樂(lè)的了解不足，或者是自信心不夠。未來(lái)，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到參與討論的樂(lè)趣和重要性。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些混亂的情況，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)化課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上都有明顯的收獲。他們不僅能夠欣賞《小放?！愤@首曲子，還能分析其音樂(lè)特點(diǎn)，這對(duì)于他們的音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)很好的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的興趣和認(rèn)同感也有所增強(qiáng)，這符合我們的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地平衡每個(gè)小組的活動(dòng)，導(dǎo)致一些小組的活動(dòng)不夠充分。此外，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠，未來(lái)我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是增加課堂互動(dòng)的多樣性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己；二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在音樂(lè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；三是提前準(zhǔn)備，確保課堂活