【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第1課時《健康歌》教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第1課時《健康歌》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊第二單元第1課時《健康歌》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《健康歌》，讓學(xué)生了解健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增強自我保護意識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐性與實用性，旨在幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與生活習(xí)慣，通過《健康歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在音樂核心素養(yǎng)方面得到提升，包括音樂感知、創(chuàng)意表達和審美理解。學(xué)生將學(xué)會歌曲中的健康知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力，同時通過歌詞傳達的健康信息，增強生活實踐中的健康行為，形成積極向上的生活態(tài)度，符合新時代教育對學(xué)生全面發(fā)展的要求。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，善于模仿，但自控能力較弱。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文字和音樂基礎(chǔ)，能夠理解簡單的歌詞和旋律。在能力上，他們具備初步的唱、聽、動等音樂活動能力，但需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，通過《健康歌》的學(xué)習(xí)，可以有效地將健康知識與音樂教育相結(jié)合，提升他們的健康素養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不健康的生活習(xí)慣，如挑食、不按時作息等，通過歌曲中蘊含的健康信息，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的興趣和參與度是關(guān)鍵。由于二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，因此教學(xué)內(nèi)容需要生動有趣，能夠吸引他們的注意力。《健康歌》以其朗朗上口的旋律和貼近生活的歌詞，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們對健康知識的吸收和應(yīng)用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《健康歌》的歌詞含義，讓學(xué)生理解健康知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中實踐健康行為。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就歌曲中的健康習(xí)慣進行小組討論，分享個人經(jīng)驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌詞和健康知識，增加視覺吸引力。

2.音樂軟件輔助：利用音樂軟件播放《健康歌》，幫助學(xué)生更好地理解歌曲旋律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)健康教育的網(wǎng)絡(luò)鏈接，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲《健康歌》。大家在日常生活中都注意健康嗎？誰知道健康的重要性？

生：[學(xué)生自由發(fā)言]

師：很好，大家都知道了健康的重要性。那么，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，看看它里面都包含了哪些健康知識。

2.歌曲感知

師：首先，我們一起來聽一遍《健康歌》，請大家注意歌曲的旋律和歌詞。

[播放《健康歌》]

師：聽完歌曲后，誰能告訴我歌曲中提到了哪些健康習(xí)慣？

生：[學(xué)生回答]

師：很好，歌曲中提到了洗手、刷牙、按時作息等健康習(xí)慣。那么，我們來分析一下這些習(xí)慣的重要性。

3.歌詞解讀

師：現(xiàn)在，我們來逐句分析歌詞，理解其中的含義。

[逐句解讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解健康知識]

師：比如，“洗手洗得干干凈凈，細菌病毒都跑光”，這句話告訴我們什么？

生：[學(xué)生回答]

師：很好，這句話告訴我們洗手的重要性，可以預(yù)防疾病。

[依次解讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握健康知識]

4.歌曲學(xué)唱

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先跟我一起唱一遍，注意歌曲的旋律和節(jié)奏。

[老師教唱，學(xué)生跟唱]

師：很好，大家唱得都很認真?，F(xiàn)在，我們來分句學(xué)習(xí)，一句一句地唱。

[分句教唱，糾正學(xué)生發(fā)音和節(jié)奏]

師：最后，我們再來完整地唱一遍，看看大家是否掌握了歌曲。

[完整唱一遍，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果]

5.歌曲表演

師：現(xiàn)在，我們來分組表演這首歌曲。每組選擇一位代表來唱，其他同學(xué)用手勢表示歌曲中的健康動作。

[分組表演，老師巡回指導(dǎo)]

師：很好，大家都表現(xiàn)得非常棒！通過表演，我們不僅學(xué)會了歌曲，還實踐了健康動作。

6.課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《健康歌》，掌握了歌曲中的健康知識。希望大家在日常生活中，能夠養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，做一個健康的好孩子。

7.課后作業(yè)

師：課后，請大家將今天學(xué)習(xí)的歌曲《健康歌》唱給家長聽，并跟家長分享歌曲中的健康知識。

[布置課后作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)]教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《兒童健康習(xí)慣養(yǎng)成手冊》、《健康生活小常識》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于健康習(xí)慣的知識，幫助他們在日常生活中實踐健康行為。

-兒歌視頻：搜索《健康歌》相關(guān)的兒歌視頻，讓學(xué)生在觀看中再次感受歌曲的韻律和健康信息，增強記憶。

-健康游戲：設(shè)計一些與《健康歌》相關(guān)的互動游戲，如健康知識問答、健康行為角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解更多的健康知識，如正確的洗手方法、飲食均衡的重要性等，并記錄下自己認為重要的信息，與同學(xué)分享。

-家庭互動：建議學(xué)生將《健康歌》唱給家長聽，并和家長一起討論歌曲中的健康習(xí)慣，家長可以分享自己的健康生活經(jīng)驗，促進家?；印?/p>

-觀看視頻：讓學(xué)生在家長的陪伴下觀看《健康歌》兒歌視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歌曲和健康知識的理解。

-實踐活動：組織學(xué)生參與健康主題活動，如學(xué)校的健康跑、清潔日等，讓學(xué)生在實踐中體驗健康生活方式，將歌曲中的健康知識應(yīng)用到實際生活中。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的健康主題作品，如繪制健康主題的畫作、編寫健康小故事等，并在班級內(nèi)進行展示，分享健康知識。教學(xué)反思這節(jié)課通過《健康歌》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對健康知識有了更深入的理解和認識。他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣，這是我感到非常欣慰的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌詞的理解較為深刻，能夠準確把握歌曲中傳達的健康信息。這得益于我在教學(xué)過程中采用了逐句解讀的方式，讓學(xué)生們逐步理解歌詞的含義，從而更好地吸收健康知識。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對音樂的敏感度不高，或者是對新歌曲的學(xué)習(xí)感到陌生。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，增加他們的自信心。

其次，我在教學(xué)過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生們的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于健康知識的掌握程度并不一致。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進行分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。

在課后，我也收到了家長們的反饋，他們表示孩子回家后主動分享歌曲中的健康知識，這讓我感到非常高興。但同時，我也意識到家校合作的重要性，今后我需