Unit 20 Big Family Lesson 1(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)上冊(cè)

Unit20BigFamilyLesson1(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語二級(jí)上冊(cè)》Unit20BigFamilyLesson1，主要圍繞家庭成員的稱呼和描述家庭成員的外貌、性格特點(diǎn)展開。教學(xué)內(nèi)容包括單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)，如：father、mother、brother、sister等家庭成員稱呼，以及tall、short、happy、kind等描述外貌和性格的詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些家庭成員的稱呼和簡(jiǎn)單的形容詞，如：mom、dad、happy等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展家庭成員的稱呼和描述外貌、性格的詞匯，同時(shí)引入新的句型，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述家庭成員，提高語言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，通過討論家庭成員的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)家庭關(guān)系的理解，提升文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)行觀察、分析和比較，培養(yǎng)觀察力和批判性思維，從而提高思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握家庭成員的英文稱呼，如father、mother、brother、sister等。

②學(xué)會(huì)使用形容詞描述家庭成員的外貌和性格，如tall、short、happy、kind等。

③掌握描述家庭成員的句型，如"Heismybrother.Sheismymother."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分家庭成員稱呼的性別和單復(fù)數(shù)形式，如father與mothers、brother與sisters等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用形容詞和句型，描述家庭成員的特點(diǎn)。

③理解和使用一些較為復(fù)雜的句型，如"Therearethreepeopleinmyfamily."等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-電腦

-擴(kuò)音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津英語學(xué)習(xí)平臺(tái)）

3.信息化資源：

-電子版教材

-家庭成員圖片素材

-描述外貌和性格特點(diǎn)的詞匯卡片

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文稱呼和描述外貌性格的詞匯列表，以及相關(guān)例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英文描述你的家人嗎？”“哪些形容詞可以用來描述一個(gè)人的性格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解家庭成員的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前熟悉課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程重點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的照片，引出家庭成員的英文稱呼。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)和描述外貌性格的詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用英文描述自己的家庭成員。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英文描述家庭成員。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課程重點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)和描述方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員的寫作作業(yè)，鞏固課程內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家庭成員的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員英文表達(dá)的理解和運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文繪本：《MyFamily》和《TheBigFamily》等，這些繪本通過生動(dòng)的故事情節(jié)，介紹了家庭成員的英文表達(dá)，以及如何描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。

（2）英文動(dòng)畫片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，這些動(dòng)畫片中有大量的家庭成員互動(dòng)場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英文表達(dá)。

（3）英文歌曲：《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等，這些歌曲以輕松愉快的方式介紹了家庭成員的稱呼，以及表達(dá)對(duì)家人的愛。

（4）英語學(xué)習(xí)軟件：如“牛津英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”，該平臺(tái)提供了豐富的家庭成員詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀英文繪本：讓學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》和《TheBigFamily》等英文繪本，了解家庭成員的英文表達(dá)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)描述繪本中的家庭成員。

（2）觀看英文動(dòng)畫片：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等英文動(dòng)畫片，關(guān)注動(dòng)畫片中的家庭成員互動(dòng)場(chǎng)景，模仿并練習(xí)英文表達(dá)。

（3）學(xué)唱英文歌曲：讓學(xué)生學(xué)唱《MyFamily》和《ILoveMyFamily》等英文歌曲，通過歌曲加強(qiáng)對(duì)家庭成員稱呼的記憶，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的情感。

（4）利用英語學(xué)習(xí)軟件：讓學(xué)生在“牛津英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”上進(jìn)行家庭成員詞匯和句型的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（5）開展家庭主題英語角：在課后組織家庭主題英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英文介紹自己的家庭成員，描述他們的外貌和性格特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

（6）進(jìn)行家庭角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

（7）制作家庭樹：讓學(xué)生用英文制作自己的家庭樹，標(biāo)注家庭成員的稱呼，并用所學(xué)知識(shí)描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。

（8）舉辦家庭主題作文比賽：組織家庭主題作文比賽，讓學(xué)生用英文描述自己的家庭，分享家庭趣事，提高寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit20BigFamilyLesson1的教學(xué)后，我感到非常欣慰，但也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和一些具體的改進(jìn)措施。

首先，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們通過在線平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)成果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求閱讀資料，并對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行了思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，使用的詞匯和句型還不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些詞匯和句型的掌握還不夠熟練。

為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的預(yù)習(xí)活動(dòng)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些在線討論板，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享他們對(duì)家庭成員的描述，并互相評(píng)論。這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

其次，課堂上的角色扮演活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是顯得有些緊張，沒有完全放松下來。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谑褂眯聦W(xué)的詞匯和句型時(shí)缺乏自信。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課堂上，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣可以幫助他們逐漸建立自信，并且在小組內(nèi)部的支持下更好地掌握語言技能。

此外，我在批改課后作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠完成作業(yè)，但他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式還比較單一。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的輸入還不夠多樣化。

因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的閱讀材料，包括不同風(fēng)格的英文文章和故事。這樣可以幫助學(xué)生接觸到更多的語言表達(dá)方式，從而豐富他們的寫作風(fēng)格。

最后，我也意識(shí)到了自己在課堂管理方面的一些不足。有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間被壓縮。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的備課中更加注重時(shí)間管理，確保課堂活動(dòng)的時(shí)間分配更加合理。我還會(huì)嘗試使用一些時(shí)間管理工具，如定時(shí)器，來幫助我更好地控制課堂節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,brother,sister,son,daughter

-描述外貌的形容詞：tall,short,fat,thin,pretty,ugly

-描述性格的形容詞：happy,sad,angry,kind,funny,serious

②關(guān)鍵詞：

-Family(家庭)

-Describe(描述)

-Appearance(外貌)

-Character(性格)

③重點(diǎn)句型：

-"Thisismyfather.Heistallandkind."

-"Mymotherisshortandhappy."

-"Mybrotherisfatandfunny."

-"Mysisteristhinandserious."重點(diǎn)題型整理1.完形填空：

Myfamilyisbig.Thereare_______peopleinit.Myfatheris_______.Heisateacher.Mymotheris_______.Sheisadoctor.Mybrotheris_______.Heisastudent.Mysisteris_______.Sheisateachertoo.Theyareall_______.

答案：five,tall,short,kind,young,happy

2.句型轉(zhuǎn)換：

Originalsentence:Mybrotherisastudent.

Changeto:He_______astudent.

答案：is

3.選擇最佳答案：

Whichsentenceiscorrect?

A.Mysisterisateacher.

B.Mysisterareteachers.

C.Mysisteristeachers.

答案：A

4.連詞成句：

Pleasearrangethefollowingwordsintoacorrectsentence:my,brother,is,a,student.

Answer:Mybrotherisastudent.

5.情景對(duì)話：

A:_______

B:Myfatherisateacher.Heistallandkind.

A:_______

B:Mymotherisadoctor.Sheisshortandhappy.

A:_______

B:Mybrotherisastudent.Heisfatandfunny.

A:_______

B:Mysisterisateachertoo.Sheisthinandserious.

答案：

A:Whoisyourfather?

A:Whoisyourmother?

A:Whoisyourbrother?

A:Whoisyoursister?課堂在Unit20BigFamilyLesson1的教學(xué)過程中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施和反思。

1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是我監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是我采取的具體措施：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問：“Whoisyourfather?”或“Howdoyoudescribeyourmother?”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的稱呼和描述詞匯。

（3）測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如