【歷史】百家爭鳴 學案 2024-2025學年部編版七年級歷史上學期

年級：七年級科目：歷史使用時間：2024年10月日課題：第7課百家爭鳴1課時學習目標：閱讀教材，結(jié)合史料，理解老子、孔子的生平、著作和思想主張；分析孔子思想的影響；提高對史料的解讀能力，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。重點：孔子的主張難點:理解老子的主張一、導(dǎo)入：PPT人物介紹導(dǎo)入二、預(yù)學：【學會提取運用關(guān)鍵詞】1、先自主完成填空并在書上勾畫筆記，完成后熟讀背誦知識點一老子和《道德經(jīng)》姓名李耳（李聃）年代【時空觀念】地位學派的創(chuàng)始人著作《老子》又稱《》主張哲學：①“”是孕育萬物的總根源，也是萬物運行的總規(guī)律，人們要規(guī)律；②辯證法：一切事物都有，對立的雙方能夠互相。處世上：主張以退為進，以柔克剛；政治上：主張“”助學資料1：無為而治：并不是什么也不做，而是不過多的干預(yù)，不妄作為。只要遵循道，遵循自然規(guī)律即可。知識點二孔子和儒家學說助學資料2：孔子的祖先是宋國的貴族，后來躲避內(nèi)亂遷移到魯國居住，傳到孔子時家族已經(jīng)沒落。宋國是殷商微子的封國，保留了不少殷商禮樂文化傳統(tǒng)；魯國是周公的封國，保存西周的禮樂文明最多?？鬃由L于這樣的家庭背景與文化環(huán)境，使殷商文化與西周文化在他身上融會。姓名孔丘，字仲尼年代【時空觀念】地位思想家、大教育家、學派的創(chuàng)始人思想主張核心思想是“”，提出仁者愛人，即人要有愛心和同情心，主張“己所不欲勿施于人”，將“仁”作為處理人與人關(guān)系的最高行為準則和道德規(guī)范。政治主張主張恢復(fù)西周的禮樂文明（克己復(fù)禮）；反對苛政，提出“”，要求統(tǒng)治者實行，愛惜民力，體察民意。教育成就興辦，打破了貴族壟斷教育的局面；主張，促進了教育在民間的發(fā)展；注重道德教育和文化知識教育，總結(jié)教育規(guī)律，提出、舉一反三等原則和方法，對后世產(chǎn)生深遠影響。著作其思想由弟子整理成《》影響（書上勾畫即可，不需填寫）2、組間解決以下問題，盡量不看教材敘述【學會不同角度思考問題】（1）老子的主張有哪幾個方面？分別是什么內(nèi)容？（2）結(jié)合學習和生活中的事例說明一切事物都有對立面，并且可以互相轉(zhuǎn)化。（3）孔子的主張有哪幾個方面？分別是什么內(nèi)容？【預(yù)學檢測】1.【史料實證】“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸”這體現(xiàn)老子在政治上的主張是（）A.己所不欲勿施于人B.民貴君輕C.無為而治D.兼愛非攻2.【跨學科】數(shù)學興趣小組和歷史興趣小組聯(lián)合進行跨學科學習。數(shù)學興趣小組繪制了示意圖并講解道：“0”左右兩側(cè)的數(shù)字分別是“負數(shù)”和“正數(shù)”，任何“正數(shù)”在數(shù)軸上都有其唯一對應(yīng)的“負數(shù)”，并且二者在不同問題情境下可以相互轉(zhuǎn)換。該示意圖能體現(xiàn)歷史學科知識中的（）A.老子的辯證法B.孔子的“仁”C.荀子的“禮治”D.韓非的“法”3.【歷史解釋】老子是道家學派創(chuàng)始人，他的學說集中在《老子》一書中。這部書又稱《道德經(jīng)》，是道教的經(jīng)典?！兜赖陆?jīng)》中提到老子思想的核心是（）A.“道”B.“仁政”C.“法治”D.“兼愛”4.【史料實證】“有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！边@體現(xiàn)了《道德經(jīng)》中（）A.辯證法的思想B.無為而治的思想C.禪讓制的思想D.家天下的思想5.【歷史解釋?時事遷移】“雙減”政策有利于實現(xiàn)教育公平?？鬃訒r春秋時期偉大的教育家，下列思想主張中最能體現(xiàn)教育公平的是（）A.因材施教B.為政以德C.有教無類D.仁者愛人三、解決重難點：【學會運用史料實證】1、孔子思想的核心是什么？這樣的思想有何積極影響？材料一：子曰：“己所不欲，勿施于人?！薄墩撜Z》材料二：社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善2、孔子的政治主張是什么？你認為孔子提倡“為政以德”“道之以德，齊之以禮”有什么積極意義？材料三：孔子說：“學生們記住，苛刻的暴政比老虎還要兇猛可怕！材料四：子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”（翻譯：孔子說：用道德來治理國事，自己便會像北極星一樣，別的星辰都環(huán)繞著它。）子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！保ǚg：孔子說：用政令來誘導(dǎo)，用刑罰來整頓，人民只是暫時免于犯罪，卻沒有羞恥之心；如果用道德來引導(dǎo)，用禮儀來規(guī)范，人民不僅有羞恥之心，而且人心歸服于正道。）3、孔子的主張對后世有何積極影響？消極影響？材料五：漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。從此，儒學成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。四總結(jié)歸納（只寫關(guān)鍵詞和核心要點）【學會繪制思維導(dǎo)圖】孔子老子孔子老子五、課堂練習（作業(yè)）：（要求：勾畫關(guān)鍵詞）【學會知識遷移運用】1.【跨生活】祭孔大典是中國傳統(tǒng)文化中的一項重要儀式，主要用來紀念孔子。這個儀式通常在孔子誕辰（農(nóng)歷九月二十八日）當日舉行。后人如此祭奠孔子，是因為他（）A.在政治上主張無為而治B.是著名的思想家、教育家C.主張建立中央集權(quán)統(tǒng)治D.批判貴族們的奢侈生活2.【歷史解釋?中考再現(xiàn)】春秋戰(zhàn)國時期，學術(shù)思想十分活躍。儒家學派創(chuàng)始人孔子的思想核心是（）A.“無為而治”B.“仁”C.“兼愛”“非攻”D.依法治國3.【家國情懷】老子主張無為而治，孔子主張為政以德，他們提出這些主張的共同目的是（）A.推崇西周制度B.支持兼并戰(zhàn)爭C.解決社會問題D.追求精神自由4.【史料實證】說說下列孔子言論對我們今天的學習有什么指導(dǎo)意義？知之為知之，不知為不知，是知也。三人行，必有我?guī)熝?。敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。學而不思則罔，思而不學則殆。溫故而知新，可以為師矣。5.請你為下圖中的兩位人物制作一張人物名片（姓名、時代、身份、貢獻）六、反思收獲課題：第7課百家爭鳴2課時學習目標：繪制圖表，梳理諸子百家的學派、代表人物及各自的思想主張，評價其觀點的進步性和局限性（唯物史觀）。分析百家爭鳴產(chǎn)生的時代背景，歸納百家爭鳴的影響（歷史解釋）重點：百家爭鳴各派的思想主張難點:百家爭鳴的背景和影響一、導(dǎo)入：復(fù)習導(dǎo)入二、預(yù)學：【學會提取運用關(guān)鍵詞】1、先自主完成填空并在書上勾畫筆記，同桌互批后用紅筆改錯；熟讀后盡量背誦知識點一背景和影響1、背景：戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。此時“學在官府”格局被打破，勃興，學術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學派。2、影響：促進了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次發(fā)展的高峰，為古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了十分重要而深遠的影響。3、性質(zhì)：是一次運動。知識點二諸子百家思想主張助學資料1：百家是泛稱，形容學術(shù)流派的紛雜繁盛。爭鳴指各學派各抒己見，以學術(shù)爭鳴的方式進行辯論，相互抨擊，提出自己在政治上的訴求，以解決社會問題。同時，各家又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，就叫百家爭鳴。助學資料2：孔子出身于沒落的貴族家庭。墨家的創(chuàng)始人墨子出身貧賤，生活儉樸，“量腹而食，度身而衣”。韓非，生活在戰(zhàn)國末年，出身于韓國貴族。學派人物著作思想主張儒家孟子《孟子》主張實行，提出“民為貴，君為輕，社稷次之”，擁護正義之戰(zhàn)，反對一切非正義的戰(zhàn)爭荀子《荀子》實行，明確尊卑等級，以維系社會秩序。墨家墨子《墨子》主張、。選賢任能（尚賢），提倡。道家莊子《莊子》要順應(yīng)和；人生應(yīng)追求精神自由，保持人格獨立法家韓非《韓非子》強調(diào)，樹立君主權(quán)威，建立專制統(tǒng)治兵家孫武《孫子兵法》編成《》，奠定了我國古代軍事理論的基礎(chǔ)。2、組間解決以下問題，盡量不看教材敘述【學會不同角度思考問題】（1）儒家思想主張有何相同點？三位儒家思想的代表人物主張有何區(qū)別？（2）結(jié)合課后活動題2，說說墨子為什么要提出“尚賢”的主張？（3）道家的思想有何相同點？（4）你認為諸子百家中哪派思想在當時最容易被統(tǒng)治者所接受？為什么？（5）結(jié)合助學資料2，分析諸子百家思想為何會有不同？三、解決重難點：【學會運用史料實證】1、根據(jù)材料一并結(jié)合教材知識，分析百家爭鳴的背景材料一：春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)及推廣，社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展，促進了商業(yè)的繁榮和城鎮(zhèn)的興盛，傳統(tǒng)的社會秩序受到猛烈沖擊，奴隸制度進一步瓦解，封建制度逐步確立。在新舊制度急劇轉(zhuǎn)型過程中，許多問題亟待解決。于是各個學派紛紛著書立說，并互相辯論，形成了百家爭鳴局面。2、根據(jù)教材P43知識拓展，并結(jié)合教材知識，概括百家爭鳴的影響。3、拓展延伸：結(jié)合材料分別敘述諸子百家思想對后世的影響。材料二：漢武帝接受董仲舒的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。從此，儒學成為國家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。材料三：社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善材料四：西漢建立之初，面對殘破荒涼的景象，統(tǒng)治者采用黃老無為思想，奉行無為而治，促進了經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。材料五：道家思想提倡道法自然，存在陰陽五行學說，追求長生不老，后逐漸延伸出道教，道家的創(chuàng)始人老子被認為是道家學派的創(chuàng)始人。材料六：秦始皇統(tǒng)一全國后，建立了專制主義中央集權(quán)制度，之后經(jīng)歷代王朝發(fā)展完善，最終在清朝時發(fā)展到頂峰，有力的維護了中央對地方的控制，促進了國家統(tǒng)一。四、總結(jié)歸納（鉛筆自主繪制至教材P43空白處）【學會繪制思維導(dǎo)圖】五、課堂練習（作業(yè)）：（要求：勾畫關(guān)鍵詞）【學會知識遷移運用】1.【歷史解釋】戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立，此時的學術(shù)思想領(lǐng)域非常活躍，形成了不同的學派，各陳其說，史稱“諸子百家”。百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因主要是（）A.戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會發(fā)生急劇變化B.有文化知識的士到處游說講學，形成不同學派C.諸子百家紛紛著書立說，相互影響D.官府壟斷文化教育的局面被打破2.【史料實證】老子認為“民不畏威，則大威至”“民不畏死，奈何以死懼之”；孟子主張君主“春省耕而補不足，秋省斂而助不給”。由此可知，兩者都（）A.認同德主刑輔B.代表平民利益C.具有辯證意識