2024年五年級英語上冊 Unit 5 What does he do第六課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo第六課時教案人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為五年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo的第六課時教案，人教PEP。本課時主要教授一般疑問句及其回答，詢問職業(yè)的交際用語。教學內容與學生已有知識的聯系：學生已學習過一般疑問句的構成和用法，對職業(yè)類詞匯有一定的掌握。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的職業(yè)詢問和回答。教學目標為：1.能夠聽懂、會說、會讀職業(yè)類詞匯；2.能夠運用一般疑問句詢問職業(yè)并正確回答；3.能夠運用所學知識進行簡單的職業(yè)交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體而言，學生通過學習職業(yè)類詞匯和一般疑問句的用法，能夠提升在實際情境中運用英語進行職業(yè)交流的能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)團隊協作能力和自主學習能力，提高解決問題的思維品質。此外，學生能夠通過觀察、模仿和實踐，理解職業(yè)尊重和職業(yè)平等的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。學情分析本節(jié)課的授課對象為2024年五年級的在校學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。在知識方面，學生對一般疑問句的構成和用法有一定的理解，但需要進一步鞏固和提高。同時，學生對職業(yè)類詞匯的認識有限，需要通過本節(jié)課的學習進行拓展。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫四項基本語言能力有待進一步提高，特別是在口語表達和聽力理解方面。此外，學生的團隊協作能力和自主學習能力也需要加強。

在素質方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度和紀律性，但部分學生存在害羞、不敢開口等問題，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。對于知識掌握較好的學生，將通過拓展練習和小組活動提高他們的語言運用能力；對于知識掌握不足的學生，將進行有針對性的輔導和鞏固。同時，教師將鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)他們的自信心和跨文化交際意識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和自主學習能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過以上措施，力求讓不同層次的學生在課堂上都能得到有效的學習和提高。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺；

3.信息化資源：英語教學課件、視頻素材、圖片素材、在線測試系統等；

4.教學手段：講授法、任務型教學法、交際法、合作學習法、情境教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括職業(yè)類詞匯的預習和一般疑問句的復習。

學生活動：學生獨立完成預習任務，復習相關知識，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺

作用和目的：幫助學生復習已有知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：引入新課

教師活動：通過播放職業(yè)相關的歌曲或視頻，引導學生進入職業(yè)主題。

學生活動：學生觀看視頻，回答與職業(yè)相關的問題。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體設備

作用和目的：激發(fā)學生興趣，引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課學習

教師活動：講解一般疑問句的構成和用法，示范職業(yè)類詞匯的正確發(fā)音。

學生活動：學生跟隨教師學習新知識，參與小組討論。

教學方法：任務型教學法

教學手段：教學課件、實物展示

作用和目的：幫助學生理解和掌握新知識。

環(huán)節(jié)三：實踐應用

教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬職業(yè)詢問和回答的場景。

學生活動：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行交流。

教學方法：交際法

教學手段：多媒體設備、實物展示

作用和目的：提高學生的實際應用能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括職業(yè)調查和一般疑問句的練習。

學生活動：學生完成作業(yè)，進行自我評估和反思。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)類詞匯卡片：制作不同職業(yè)的詞匯卡片，包括醫(yī)生、教師、警察等，用于學生們的詞匯學習和記憶。

-職業(yè)角色扮演劇本：編寫不同職業(yè)的角色扮演劇本，讓學生們分組進行表演，增強他們對職業(yè)的理解和記憶。

-在線職業(yè)博物館：介紹一個在線職業(yè)博物館的網站，讓學生們可以在課后訪問，了解不同職業(yè)的背景和發(fā)展。

-職業(yè)調查問卷：設計一個職業(yè)調查問卷，讓學生們填寫，了解他們的興趣和理想職業(yè)，引導他們進行職業(yè)規(guī)劃。

2.拓展建議

-讓學生們分組進行職業(yè)角色扮演，通過表演來鞏固他們對不同職業(yè)的理解和記憶。

-讓學生們制作自己的職業(yè)詞匯卡片，通過繪制和編寫來加深他們對職業(yè)類詞匯的記憶。

-鼓勵學生們在課后訪問在線職業(yè)博物館，了解不同職業(yè)的背景和發(fā)展，拓寬他們的職業(yè)視野。

-讓學生們填寫職業(yè)調查問卷，引導他們思考自己的興趣和理想職業(yè)，激發(fā)他們對未來的規(guī)劃意識。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂教學中，我主要采用了情境教學法和任務型教學法，通過播放職業(yè)相關的歌曲和視頻，以及組織學生進行角色扮演，模擬職業(yè)詢問和回答的場景，讓學生在實際情境中學習和應用英語。我發(fā)現學生們在課堂上積極參與，表現出較高的學習興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠靈活運用所學知識進行交流，表現出較好的語言運用能力。

同時，我也注意到，在課堂討論和小組活動中，部分學生表現出較高的協作能力和自主學習能力，他們能夠主動分享自己的觀點，并與同伴積極討論。然而，也有部分學生在這方面的能力相對較弱，他們較難主動參與到課堂活動中，需要在教師的引導和鼓勵下才能更好地投入學習。

教學總結：

然而，我也發(fā)現教學中存在一些問題，比如部分學生在口語表達和聽力理解方面仍有待提高，部分學生在團隊協作和自主學習能力方面較弱。針對這些問題，我將在今后的教學中進行有針對性的改進。

改進措施和建議：

1.對于口語表達和聽力理解方面的問題，我將增加更多的口語練習和聽力訓練，通過模擬真實場景和開展互動活動，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

2.對于團隊協作和自主學習能力方面的問題，我將設計更多的合作學習和小組討論活動，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的團隊協作和自主學習能力。

3.同時，我也將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時發(fā)現他們在學習中的困難和問題，并給予針對性的幫助和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。鼓勵學生主動提問和回答問題，關注他們在課堂活動中的表現和進步。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論或任務完成，并要求他們展示討論成果。評價學生的團隊合作能力、交流表達能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行一次隨堂測試，評估學生對職業(yè)類詞匯和一般疑問句用法的掌握程度。通過測試結果，了解學生的學習效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質量，包括職業(yè)調查報告和一般疑問句的練習。關注學生的學習態(tài)度和努力程度，鼓勵他們主動改正錯誤和提高作業(yè)質量。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現，給予及時的反饋和評價。強調學生的優(yōu)點和進步，并提出針對性的改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的支持和指導。通過持續(xù)的評價與反饋，幫助學生提高學習效果，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。典型例題講解1.例題一：選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

a.Mymotherisateacher,whataboutyour_______?

b.Hewantstobea_______whenhegrowsup.

c.Thewomanoverthereisa_______,andsheisverykind.

答案：a.fatherb.doctorc.nurse

2.例題二：用一般疑問句詢問職業(yè)。

a.Whatdoesyourfatherdo?

b._______doesyourmotherdo?

c.Whataboutyourteacher?

答案：a.Doesb.Doesc.Does

3.例題三：用職業(yè)詞匯創(chuàng)編對話。

a.A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

a.A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

答案：無固定答案，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意

4.例題四：用一般疑問句詢問職業(yè)并回答。

a.A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaworker.Hebuildshouses.

b.A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisanaccountant.Sheworksinanoffice.

答案：無固定答案，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意

5.例題五：將職業(yè)詞匯分類。

a.doctorb.nursec.workerd.teachere.accountant

答案：b.nursec.workera.doctord.teachere.accountant內容邏輯關系①職業(yè)詞匯的學習與運用：本節(jié)課的重點詞匯包括醫(yī)生、護士、工人、教師、會計等職業(yè)詞匯。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義，并能夠熟練運用它們進行口語交流和寫作表達。

②一般疑問句的構成和用法：學生需要理解一般疑問句的構成，即“Whatdoes...do?”，并能夠正確使用它來詢問他人的職業(yè)。同時，學生也需要學會用肯定和否定回答來回應這種問題。

③職業(yè)詢問的交際場景：通過角色扮