2024年五年級英語上冊 Unit 6 How do you feel第五課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第五課時教案人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP》2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第五課時教案，主要圍繞情感表達(dá)展開。本課時通過不同場景讓學(xué)生學(xué)會詢問和描述他人的感受，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。教材通過圖片、對話和活動等形式，讓學(xué)生在真實語境中感知、理解和運用語言，培養(yǎng)他們的交際能力和思維能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)表示情感的詞匯如happy,sad,angry,excited等；2.掌握詢問他人感受的疑問詞如Howdoyoufeel?和回答Yes/No的用法；3.通過角色扮演和小組活動，實際運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們大膽開口說英語，提高他們的自信心。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用表示情感的詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并能正確使用疑問詞Howdoyoufeel?來詢問他人的感受。

2.文化意識：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同情感表達(dá)的文化背景，了解在不同的情境下如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本課時重點教授表示情感的詞匯，如happy,sad,angry,excited等。教師需要通過圖片、實物等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）疑問詞的使用：學(xué)生需要掌握如何使用疑問詞Howdoyoufeel?來詢問他人的感受。教師可以通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用這一結(jié)構(gòu)。

（3）交際能力培養(yǎng)：本課時著重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過角色扮演、小組活動等形式，讓學(xué)生在真實語境中進(jìn)行英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）情感詞匯的運用：對于部分學(xué)生來說，理解和運用表示情感的詞匯可能存在一定困難。教師需要通過多種教學(xué)手段，如情感臉譜、情景模擬等，讓學(xué)生在具體語境中感知和運用這些詞匯。

（2）疑問詞的疑問句構(gòu)建：學(xué)生可能對如何將疑問詞Howdoyoufeel?運用到實際疑問句中感到困惑。教師可以通過舉例、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建疑問句。

（3）跨文化交際：學(xué)生在運用英語進(jìn)行情感表達(dá)時，可能會受到母語文化的影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的情感表達(dá)方式，幫助他們正確地進(jìn)行跨文化交際。

（4）情感表達(dá)的真實性：學(xué)生在進(jìn)行情感表達(dá)時，可能過于拘謹(jǐn)或不敢真實表達(dá)自己的感受。教師需要營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，真實地表達(dá)自己的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP》2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感臉譜圖片、情感卡片、情感故事書等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行情感詞匯的展示和講解。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)和口語練習(xí)區(qū)。在小組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論；在口語練習(xí)區(qū)，設(shè)置若干個口語練習(xí)角，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和角色扮演。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)設(shè)備如投影儀、計算機、音響等正常運行，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動。

6.情感氛圍營造：在教室內(nèi)張貼情感詞匯的海報，如快樂、悲傷、生氣、興奮等，以便學(xué)生能夠隨時感知和回顧情感詞匯。

7.情感角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的情感角色扮演道具，如笑臉、哭臉等，以便在角色扮演活動中使用。

8.課堂活動記錄表：準(zhǔn)備一份課堂活動記錄表，用于記錄學(xué)生在課堂上的參與情況和口語練習(xí)情況。

9.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，如情感詞匯練習(xí)、情感句子練習(xí)等，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和建議，以便課后進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

過程：教師通過播放一首關(guān)于情感的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏感受不同的情感。隨后，教師向?qū)W生展示一張情感臉譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的表情和相應(yīng)的情感詞匯。

2.新課展示（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運用表示情感的詞匯。

過程：教師通過PPT展示本課時的情感詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并用例句解釋這些詞匯的用法。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用這些詞匯編寫對話，并表演給其他小組觀看。

3.課堂實踐（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語詢問和描述他人的感受。

過程：教師創(chuàng)設(shè)幾個日常生活中的場景，讓學(xué)生模擬并用英語詢問他人的感受。例如，教師可以設(shè)置一個學(xué)校操場的場景，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在操場上互相詢問對方感受的情景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過合作交流，提高口語表達(dá)能力。

過程：教師給出一個情感話題，如“當(dāng)你感到快樂時，你會做什么？”讓學(xué)生分組討論，并鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點。每組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他小組成員可以在匯報后進(jìn)行補充和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自信心。

過程：教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語展示他們對情感詞匯的理解和運用。其他學(xué)生可以對展示者的表現(xiàn)進(jìn)行評價和點贊。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，給予鼓勵和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

過程：教師通過PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧和總結(jié)。學(xué)生可以分享自己在課堂上的收獲和感受，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生能夠掌握并熟練運用表示情感的詞匯，如happy,sad,angry,excited等，以及疑問詞Howdoyoufeel?的用法。

2.語言技能：學(xué)生能夠通過角色扮演和小組活動，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力，能夠用英語詢問和描述他人的感受。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，提高他們的跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提高。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主探索能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠更加自信地用英語進(jìn)行情感表達(dá)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.合作精神：通過小組活動和討論，學(xué)生的團隊合作能力和分工協(xié)作能力將得到培養(yǎng)。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，鼓勵他們創(chuàng)造性地使用英語。

9.自我反思：學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，認(rèn)識到自己的不足之處，提高自我反思能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點關(guān)注學(xué)生是否能積極參與課堂討論、是否能主動提問和回答問題、是否能認(rèn)真聽講和做好筆記等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生是否能有效地表達(dá)自己的觀點、是否能傾聽他人的意見并給予反饋、是否能共同解決問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢查學(xué)生對情感詞匯的運用、對疑問句的構(gòu)建和對對話的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括情感詞匯練習(xí)、情感句子練習(xí)等。評估學(xué)生是否能按時完成作業(yè)、是否能認(rèn)真對待作業(yè)并盡量做到最好、是否能主動尋求幫助和改正錯誤等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價可以包括對學(xué)生的努力和進(jìn)步的認(rèn)可，對學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況的總結(jié)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出下一階段的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)。板書設(shè)計①情感詞匯：happy,sad,angry,excited等。

②疑問詞：Howdoyoufeel?

③情感表達(dá)句型：Ifeelhappy/sad/angry/excited.

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色和字體，將情感詞匯和疑問詞突出顯示，以便學(xué)生更容易