2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 11 Body language教案（新版）外研版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage教案（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module11Bodylanguage，包括課本P81-82的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為三個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如：posture,gesture,smile,nod等。

2.課文理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用。

3.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要借助已學(xué)的英語(yǔ)詞匯知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，掌握新詞匯。

2.課文理解：學(xué)生需要運(yùn)用已有的閱讀理解能力，理解課文內(nèi)容，了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異。

3.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在已有英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫(xiě)出生體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、討論和歸納身體語(yǔ)言的含義和作用，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)完成了前10個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、句型和閱讀理解等方面的技能。學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面仍有待提高。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化有一定的了解，但對(duì)身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用的認(rèn)知還不夠深入。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

從思維品質(zhì)來(lái)看，學(xué)生在分析、討論和歸納方面存在差異。部分學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力較強(qiáng)，能迅速理解和掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，容易受到外界干擾，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心和合作精神等方面也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11Bodylanguage的課本，同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和課外閱讀材料，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展視野。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些身體語(yǔ)言的圖片，展示不同文化背景下的身體語(yǔ)言差異，以及一些相關(guān)的視頻資料，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要引導(dǎo)學(xué)生注意安全，并給予必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以利用教室的電子設(shè)備，如投影儀、白板等，展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)課件、教案、評(píng)價(jià)表格等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果適用，準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，包括詞匯練習(xí)、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供及時(shí)的反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在上課之初，教師可以通過(guò)展示一些圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題——身體語(yǔ)言。例如，可以展示一些不同文化背景下的身體語(yǔ)言圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)其含義。然后，教師可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為身體語(yǔ)言在交流中起到什么作用？它在不同文化中的含義是否相同？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師首先介紹與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如posture、gesture、smile、nod等，并給出例句，讓學(xué)生理解這些詞匯的含義和用法。

（2）然后，教師可以講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用。例如，教師可以講解課文中提到的“在西方國(guó)家，點(diǎn)頭通常表示同意，而在日本，點(diǎn)頭可能表示禮貌而非同意?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)身體語(yǔ)言的影響。

（3）最后，教師可以舉例說(shuō)明如何運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流。例如，教師可以展示一些身體語(yǔ)言的技巧，如如何通過(guò)眼神交流表達(dá)關(guān)注，如何運(yùn)用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場(chǎng)景。例如，一組學(xué)生可以扮演在國(guó)內(nèi)的情景，另一組學(xué)生可以扮演在國(guó)際會(huì)議上的情景。讓學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言展示各自的角色，并嘗試?yán)斫鈱?duì)方的含義。

（2）教師提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生用身體語(yǔ)言進(jìn)行回答。例如，“請(qǐng)用身體語(yǔ)言展示你最近遇到了什么開(kāi)心的事情？”學(xué)生需要通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，以此鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論身體語(yǔ)言在日常交流中的作用和重要性。學(xué)生可以舉例說(shuō)明在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用身體語(yǔ)言與他人進(jìn)行有效的溝通，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用。例如，學(xué)生可以討論在國(guó)內(nèi)外在與他人打招呼時(shí)，身體語(yǔ)言的差異及其含義。

（2）學(xué)生討論如何運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流。例如，討論在演講、面試或日常生活中，如何通過(guò)身體語(yǔ)言展示自信、表達(dá)觀點(diǎn)等。

（3）學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的身體語(yǔ)言知識(shí)和技巧，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)和技巧。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)身體語(yǔ)言在交流中的作用、文化差異對(duì)身體語(yǔ)言的影響以及如何運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流。教師可以提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些身體語(yǔ)言詞匯？它們的意思是什么？”、“在不同文化中，身體語(yǔ)言的含義是否相同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”通過(guò)這樣的總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如posture、gesture、smile、nod等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、討論和歸納身體語(yǔ)言的含義和作用的過(guò)程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)、小組討論和角色扮演的過(guò)程中，養(yǎng)成了積極參與、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和與他人合作的好習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的重要性，更加重視非語(yǔ)言交流在人際交往中的作用，提高了與人溝通的技巧和能力。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言詞匯，描述和解釋不同的身體語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.舉例說(shuō)明不同文化中身體語(yǔ)言的差異，并能夠解釋其背后的文化原因。

3.通過(guò)分析實(shí)際交流場(chǎng)景，運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

4.在日常交流中，有意識(shí)地運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)交流的效果和影響力。

5.主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，展示自己的觀點(diǎn)和想法。

6.更加自信地與他人進(jìn)行交流，提高溝通的質(zhì)量和效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答情況、課堂活動(dòng)表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作等。

2.小組討論成果展示：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作態(tài)度、交流技巧以及他們能夠提出和分析問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠有效地進(jìn)行討論等。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及學(xué)生的努力程度。例如，學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠積極尋求幫助等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。例如，教師可以贊揚(yáng)學(xué)生在討論中的積極參與和提出有深度的問(wèn)題，同時(shí)提醒學(xué)生在測(cè)試中注意某些細(xì)節(jié)問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，試圖通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過(guò)展示圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。新課講授環(huán)節(jié)通過(guò)講解詞匯和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言能力和交流技巧。學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)通過(guò)討論問(wèn)題，讓學(xué)生思考和分析身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和使用?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略方面，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時(shí)，我也采用了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)和交流，提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)管理方面，我注意營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予他們及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較好的理解和掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作，能夠理解不同文化背景下身體語(yǔ)言的含義和使用。同時(shí)，學(xué)生也表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠積極回答問(wèn)題和參與小組討論。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組討論中，部分學(xué)生過(guò)于依賴他人，需要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生的答題準(zhǔn)確度不高，需要加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，可以通過(guò)設(shè)置一些有趣的情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.在小組討論中，可以通過(guò)設(shè)置一些需要獨(dú)立思考的問(wèn)題和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高他們的討論質(zhì)量。

3.在隨堂測(cè)試中，可以通過(guò)設(shè)置一些復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)的身體語(yǔ)言詞匯，描述和解釋不同的身體語(yǔ)言表達(dá)方式。例如：“當(dāng)你對(duì)某人表示同意時(shí)，你會(huì)怎么做？”答案：“WhenIagreewithsomeone,Inodmyhead.”

2.舉例說(shuō)明不同文化中身體語(yǔ)言的差異，并能夠解釋其背后的文化原因。例如：“在西方國(guó)家，點(diǎn)頭通常表示同意，而在日本，點(diǎn)頭可能表示禮貌而非同意。這種差異源于文化背景的不同，西方國(guó)家的人們通常通過(guò)點(diǎn)頭來(lái)表示肯定，而在日本，點(diǎn)頭則是一種禮貌的表達(dá)方式?！?/p>

3.通過(guò)分析實(shí)際交流場(chǎng)景，運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。例如：“在面試中，如何通過(guò)身體語(yǔ)言展示自信和積極的態(tài)度？”答案：“Inaninterview,Icanshowconfidenceandapositiveattitudebymaintaininggoodposture,makingeyecontact,andsmiling.”

4.在日常交流中，有意識(shí)地運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)交流的效果和影響力。例如：“當(dāng)你想表達(dá)感謝時(shí)，你會(huì)怎么做？”答案：“WhenIwanttoexpressgratitude,Icansay'Thankyou'andshowasmileoranodtoshowmyappreciation.”

5.分析并解釋身體語(yǔ)言在人際交往中的作用和重要性。例如：“Whyisitimportanttobeawareofnon-verbalcommunicationininterpersonalrelationships?”答案：“Itisimport