2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section B（1a-1e）教案 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標版》是在遵循我國教育部門制定的英語教學大綱和課程標準的基礎上，結合學生的實際情況進行編寫的。本節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞課本，以提高學生的英語聽說讀寫能力為目標，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習如何使用英語詢問和描述物品的歸屬，以及如何進行簡單的物品交換。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握核心詞匯和句型，如“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”等，并能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、思考、討論等方式，主動發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，提高他們的自主學習能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上充分參與，實現(xiàn)知識的掌握和能力的提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行詢問和描述物品歸屬的簡單交流。

2.文化意識：通過學習西方國家的日常用品和文化習慣，提高學生對不同文化的認知和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理和判斷等思維活動，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效率和成果。同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行詢問和描述物品歸屬的簡單交流。具體重點如下：

（1）詞匯重點：本節(jié)課涉及的詞匯有pencil,pen,eraser,ruler等，教師需確保學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯。

（2）句型重點：教師需引導學生熟練掌握并運用句型“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”進行物品歸屬的詢問和描述。

（3）語法重點：本節(jié)課涉及的語法現(xiàn)象是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，教師需確保學生能夠正確運用這些語法知識。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾點：

（1）詞匯掌握：對于一些表示日常用品的詞匯，如pencil,pen等，學生可能存在拼寫錯誤或發(fā)音不準確的問題。教師需要通過反復練習和糾正，幫助學生掌握正確的詞匯。

（2）句型運用：學生在運用句型進行實際交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或者表達不流暢的問題。教師需要通過創(chuàng)設真實的交流情境，引導學生進行大量的練習，提高他們的實際運用能力。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常用品的描述和歸屬問題的詢問，學生可能在聽力理解上存在困難。教師可以通過反復播放聽力材料，引導學生進行跟讀和模仿，提高他們的聽力理解能力。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到西方國家的日常用品和文化習慣，學生可能對這些文化背景不太了解。教師可以通過引入相關文化知識，幫助學生更好地理解和運用所學內(nèi)容。

（5）合作交流：在課堂活動中，學生可能存在合作不積極或者交流不順暢的問題。教師可以通過組織小組活動，引導學生進行互動交流，提高他們的合作精神和溝通能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬日常生活中的情境，如在教室里尋找失物，讓學生在實際語境中練習和使用所學詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中積極思考、交流和合作，提高他們的語言能力和團隊合作能力。

3.差異性教學法：針對學生的不同特點和需求，采取個性化的教學策略，如對基礎較差的學生進行額外的輔導，對基礎較好的學生提供更具挑戰(zhàn)性的任務，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示日常用品和文化背景，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、教學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性和互動性。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和練習機會，方便他們進行自主學習和鞏固知識。同時，教師可以通過平臺對學生的學習進度進行跟蹤和評估，及時了解學生的學習情況，為教學提供有效的反饋和調(diào)整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張教室的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品，自然引入本節(jié)課的主題——詢問和描述物品歸屬。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，讓學生能夠聽懂并運用所學的句型進行交流。

過程：教師播放本節(jié)課的聽力材料，學生聽后回答相關問題。教師引導學生跟讀并模仿聽力材料中的語音語調(diào)，提高他們的發(fā)音準確性。

3.詞匯學習（20分鐘）

目標：使學生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課的重點詞匯。

過程：教師通過展示詞匯的圖片或?qū)嵨?，引導學生學習和記憶詞匯。學生進行詞匯填空、選擇等練習，鞏固所學的詞匯。

4.句型練習（10分鐘）

目標：使學生能夠熟練掌握并運用所學的句型進行交流。

過程：教師創(chuàng)設各種情境，引導學生運用句型進行問答練習。學生進行角色扮演或小組討論，實際運用句型進行交流。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

過程：教師給出一個關于物品歸屬的問題，學生分組進行討論和解決問題。學生通過討論和合作，提出解決方案，并進行展示。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組進行展示，其他學生進行評價和提出意見。教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學生鞏固所學。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔的總結，學生進行筆記。教師提醒學生課后進行復習和鞏固。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與日常用品和物品歸屬相關的英語繪本，如《丟失的鉛筆》、《誰的東西是誰的？》等，通過閱讀繪本，學生可以在故事情境中更好地理解和運用所學詞匯和句型。

-英語歌曲：推薦一些與物品歸屬相關的英語歌曲，如《WhoseGlassisThis?》、《IsThisYourShoe?》等，通過聽唱歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-實物展示：準備一些日常用品，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學生親自觸摸和觀察這些實物，增強他們對物品歸屬的理解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家中找一些日常用品，并拍照或畫出來，附上英文描述，下次上課時與同學分享。

-角色扮演：鼓勵學生在課后與家人或朋友進行角色扮演，模擬日常生活中的物品歸屬場景，如在超市購物時互相詢問物品歸屬，通過實際交流鍛煉口語表達能力。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個與物品歸屬相關的小項目，如制作一個關于教室物品歸屬的海報，或者編寫一個小故事，通過合作提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

-線上學習平臺：利用線上學習平臺，為學生提供額外的學習資源和學習任務，如觀看相關英語視頻教程，完成在線練習和互動游戲，通過自主學習提高學生的學習效果和興趣。重點題型整理1.聽力理解題

題型：聽一段對話或短文，然后回答問題。

例題：聽對話，回答問題。

A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.Thankyouforfindingit.

問：Whosepencilisit?

答案：It'sB'spencil.

2.口語交際題

題型：根據(jù)所給情境，用所學的句型進行口語交際。

例題：情境：你在學校的圖書館里找到了一只丟失的鉛筆。

問：Whatwillyousaytothepersonwholostthepencil?

答案：Excuseme,isthisyourpencil?

3.閱讀理解題

題型：閱讀一篇短文，然后回答問題。

例題：閱讀以下短文：

Johnlosthispen.Heaskedhisfriendsiftheyhadseenit.Theysaidtheyhadn'tseenit.Johnlookedforhispeneverywhere,buthecouldn'tfindit.

問：WheredidJohnlosehispen?

答案：Johnlosthispenatschool.

4.寫作題

題型：根據(jù)所給題目，寫一篇短文。

例題：題目：寫一篇關于你丟失物品的經(jīng)歷的文章。

答案：

Oneday,Ilostmyfavoritepen.IwasverysadbecauseIhadhaditforalongtime.Ilookedforiteverywhere,butIcouldn'tfindit.Iaskedmyfriendsiftheyhadseenit,buttheysaidtheyhadn't.Ifeltverydisappointed.However,afewdayslater,oneofmyfriendsfoundmypenandgaveitbacktome.Iwassohappy!Irealizedtheimportanceoftakingcareofmythingsandnotlosingthem.

5.語法填空題

題型：根據(jù)句子意思，選擇正確的單詞或詞組填空。

例題：填空：

Thisisnot______pencil.It's______pen.

答案：my,your內(nèi)容邏輯關系①知識點：本節(jié)課的主要知識點是學習如何使用英語詢問和描述物品歸屬，以及如何進行簡單的物品交換。

②詞匯：本節(jié)課的重點詞匯有pencil,pen,eraser,ruler等，這些詞匯是描述物品歸屬的基礎。

③句型：本節(jié)課的主要句型是“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisn't.”，這些句型是用來詢問和描述物品歸屬的基本句型。

④語法：本節(jié)課涉及的語法現(xiàn)象是現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，這是用來描述物品歸屬的基本語法結構。

⑤聽力材料：本節(jié)課的聽力材料涉及到日常用品的描述和歸屬問題的詢問，這是用來訓練學生的聽力理解和口語交際能力。

⑥口語練習：本節(jié)課的口語練習是通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生實際運用所學的詞匯和句型進行交流，提高他們的口語表達能力。

⑦閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解是通過閱讀與物品歸屬相關的短文，讓學生理解和掌握所學的詞匯和句型，并能夠運用到實際情境中。

⑧寫作練習：本節(jié)課的寫作練習是讓學生通過寫作的方式，表達自己丟失物品的經(jīng)歷，提高他們的寫作能力。

⑨語法填空：本節(jié)課的語法填空是通過填空練習，讓學生鞏固所學的詞匯和語法知識，提高他們的