2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag Period 1 Section A (1a-1c)教案（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)教案（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)。該部分內容主要介紹了日常生活中的地點和物品名稱，以及簡單的詢問和描述物品位置的句子。內容包括：1a的圖片和問題，1b的聽力練習，1c的對話練習以及相關的語法點。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在學生已經學習過一些基本的日常英語詞匯和簡單的句子結構，如介紹自己和詢問物品名稱等。此外，學生已經掌握了基本的聽力技巧和口語表達方法，能夠進行簡單的日常交流。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和拓展這些知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用所學詞匯和句型描述物品的位置，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習日常生活中的地點和物品名稱，學生能夠了解和認識到不同文化背景下的日常生活差異，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過聽力練習和對話練習，學生能夠提高他們的邏輯思維和判斷能力，學會從細節(jié)中尋找信息并進行推理。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作能力和問題解決能力，提高他們的學習效果和學習興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的學習與掌握：本節(jié)課涉及到許多關于地點和物品的詞匯，學生需要準確地記憶和理解這些詞匯的意思。

2.句型的運用：學生需要學會使用Where'smyschoolbag?和Canyouhelpmefindmy...?等句型來詢問和描述物品的位置。

難點：

1.聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠準確地理解對話內容并找到關鍵信息。

2.語法點的運用：學生需要掌握一般疑問句的構成和回答方式，以及情態(tài)動詞can的用法。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過反復的朗讀、默寫和情景模擬等方式幫助學生記憶和理解。

2.對于句型的運用，可以通過角色扮演、小組討論和句型練習等方式讓學生進行實際運用。

3.對于聽力理解，可以通過重復聽、填空練習和討論等方式提高學生的聽力理解能力。

4.對于語法點的運用，可以通過例句展示、語法練習和句子改寫等方式讓學生掌握語法規(guī)則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbagPeriod1SectionA(1a-1c)的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學校、教室、書包等物品的圖片，以及相關地點的地圖等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行討論和練習。此外，可以準備一些標簽或指示牌，用來標記教室內的不同地點，如教室、桌子、書包等，以便學生能夠在實際環(huán)境中進行聽力練習和對話練習。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教材內容、圖片和視頻等多媒體資源，同時能夠進行互動式教學和聽力練習。

6.學習資料：準備一些額外的學習資料，如練習冊、單詞卡片等，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固所學知識。

7.教學課件：制作教學課件，包括教材內容的概述、詞匯表、句型示例、聽力練習和對話練習等，以便教師能夠清晰地呈現教學內容，并提供清晰的指導和示例。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：檢查學生預習情況，提供詞匯和句型的預習任務。

學生活動：學生自主預習教材內容，完成詞匯和句型的預習任務。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、預習任務單

作用和目的：幫助學生提前熟悉新課內容，提高自主學習能力。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：詞匯學習

教師活動：展示圖片和標簽，引導學生識別和說出相關地點和物品詞匯。

學生活動：學生觀察圖片，大聲說出詞匯。

教學方法：直觀教學法

教學手段：圖片、標簽

作用和目的：幫助學生記憶和理解新詞匯。

環(huán)節(jié)二：聽力練習

教師活動：播放1b部分的聽力材料，提問學生關于物品位置的問題。

學生活動：學生聽錄音，回答問題。

教學方法：聽力教學法

教學手段：錄音設備、問題列表

作用和目的：提高學生的聽力理解能力，讓學生學會從聽力材料中獲取關鍵信息。

環(huán)節(jié)三：對話練習

教師活動：展示1c部分的對話，引導學生模仿和表演對話。

學生活動：學生分組進行對話練習，表演對話。

教學方法：交際教學法

教學手段：對話材料、分組討論區(qū)

作用和目的：幫助學生學會使用所學句型進行日常交流，提高口語表達能力。

環(huán)節(jié)四：語法講解與練習

教師活動：講解一般疑問句的構成和回答方式，以及情態(tài)動詞can的用法。

學生活動：學生聽講和練習語法點。

教學方法：語法教學法

教學手段：PPT、語法練習題

作用和目的：幫助學生掌握一般疑問句的構成和回答方式，以及情態(tài)動詞can的用法。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括詞匯復習、句型練習和聽力練習。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：課后作業(yè)清單

作用和目的：幫助學生鞏固和拓展所學知識，提高自主學習能力和學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯卡片：制作一套包含本節(jié)課所有地點和物品詞匯的卡片，每張卡片上寫有一個詞匯，背面附上該詞匯的英文解釋和例句。學生可以通過翻看詞匯卡片，鞏固記憶新學的詞匯。

（2）聽力練習材料：搜集一些與本節(jié)課主題相關的聽力材料，如其他學校的物品位置描述、日常生活場景的對話等。將這些材料整合成一套聽力練習題，供學生課后練習，以提高他們的聽力理解能力。

（3）語法講解視頻：找到一些講解一般疑問句和情態(tài)動詞can用法的視頻教程，讓學生在課后觀看，進一步鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

（4）互動游戲：設計一個關于物品位置的互動游戲，如“找物品”游戲，讓學生在游戲中練習描述物品位置的句子，提高他們的口語表達能力。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：學生可以利用課余時間翻看詞匯卡片，通過反復記憶和復習，鞏固新學的詞匯。

（2）聽力練習：學生可以利用課后時間完成聽力練習題，通過不斷地聽、說、練習，提高自己的聽力理解能力。

（3）語法學習：學生可以觀看語法講解視頻，進一步了解和掌握一般疑問句和情態(tài)動詞can的用法，提高自己的語法水平。

（4）互動游戲：學生可以邀請同學一起玩互動游戲，如“找物品”游戲，通過游戲的方式，提高自己的口語表達能力，同時增進與同學之間的友誼。

（5）小組討論：學生可以分組進行討論，共同完成一些與本節(jié)課主題相關的任務，如編寫一個小對話、表演一個小短劇等。通過小組討論，提高自己的合作能力和口語表達能力。

（6）課外閱讀：學生可以閱讀一些與本節(jié)課主題相關的課外讀物，如關于學校生活的故事、日常對話集等。通過閱讀，提高自己的語言運用能力，同時豐富自己的文化知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：根據本節(jié)課所學地點和物品詞匯，布置適量的詞匯練習題，要求學生完成填空、寫出對應的名詞和形容詞等練習，以鞏固詞匯記憶。

（2）聽力練習：布置一道與本節(jié)課主題相關的聽力練習題，要求學生在課外時間內完成，以提高聽力理解能力。

（3）語法練習：針對本節(jié)課學習的一般疑問句和情態(tài)動詞can的用法，布置一些相關的練習題，要求學生掌握并能夠正確運用。

（4）對話創(chuàng)作：要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一段關于詢問和描述物品位置的對話，可以結合實際情況，加入自己的創(chuàng)意。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，并對每份作業(yè)給出具體的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，如詞匯拼寫錯誤、語法錯誤、聽力理解錯誤等。

（3）改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何記憶詞匯、如何提高聽力理解能力、如何正確運用語法等。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，教師應給予學生鼓勵和激勵，表揚他們的努力和進步，激發(fā)他們對英語學習的興趣和自信心。

（5）個別輔導：對于作業(yè)中出現嚴重問題或學習有困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們解決學習中的難題，提高他們的學習能力。

（6）作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，教師可以對本次作業(yè)進行講評，分析作業(yè)中的共性問題，給出改進方法，并再次強調本節(jié)課的重點和難點。板書設計①詞匯：板書本節(jié)課的主要地點和物品詞匯，如schoolbag,desk,chair,classroom等，用藝術性字體書寫，增加趣味性。

②句型：板書本節(jié)課的主要句型Where'smyschoolbag?和Canyouhelpmefindmy...?，并用不同顏色突出疑問詞和情態(tài)動詞can，幫助學生理解和記憶。

③語法：板書一般疑問句的構成方式，如將動詞提前等，并用示例句子展示，讓學生一目了然。

2.藝術性和趣味性

①圖片：在板書的旁