2024秋四年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Merry Christmas教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module10Unit2MerryChristmas教案外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自外研版英語四年級上冊Module10Unit2"MerryChristmas"。教學內容主要包括：1.與圣誕節(jié)相關的詞匯，如Christmastree、santaClaus、present等；2.使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習俗和活動；3.學會表達節(jié)日祝福的語句，如"MerryChristmas"和"HappyNewYear"。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前三個模塊中學習了描述一般動作的一般現(xiàn)在時態(tài)，為本單元學習中描述節(jié)日活動打下基礎。此外，學生在二年級下冊已接觸過簡單的節(jié)日話題，對圣誕節(jié)有初步的了解，能夠順利過渡到本單元關于圣誕節(jié)更深入的討論和學習。通過本節(jié)課的學習，學生將能結合已有知識，更好地理解和運用英語表達節(jié)日文化和習俗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。1.語言能力：通過學習圣誕節(jié)相關詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，學生能夠熟練運用英語描述節(jié)日習俗，提升語言表達和交流能力。2.文化意識：通過了解和討論圣誕節(jié)的文化背景，培養(yǎng)學生對西方節(jié)日的認知和尊重，提高跨文化交際意識。3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中積極思考、分析和總結，提高觀察、比較、歸納等邏輯思維能力。4.學習能力：引導學生通過小組合作、探究學習等方式，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學習興趣，形成有效的學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在英語學科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，經(jīng)過前三年的英語學習，他們在英語知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.學生層次：學生英語水平參差不齊，部分學生對英語學習興趣濃厚，課堂上積極發(fā)言，英語基礎較好；另一部分學生對英語學習興趣一般，課堂參與度不高，英語基礎相對薄弱。

2.知識方面：大部分學生已掌握基本的英語語法、詞匯和常用句型，但在實際運用中，仍存在一定的困難。對于本節(jié)課涉及的圣誕節(jié)話題，學生已在二年級下冊接觸過，對圣誕節(jié)有一定的了解，但可能對具體習俗和文化內涵掌握不深。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四項技能方面發(fā)展不均衡。大部分學生具備一定的聽力水平和閱讀能力，但在口語表達和寫作方面存在不足。此外，學生的觀察、比較、歸納等邏輯思維能力有待提高。

4.素質方面：學生具備一定的團隊合作意識，能夠參與小組活動，但在主動承擔責任、關心同伴等方面仍有待提高。此外，學生的跨文化交際意識較弱，對西方文化了解有限。

5.行為習慣：部分學生課堂紀律良好，能夠自覺遵守課堂規(guī)則，積極參與教學活動；另一部分學生自律性較差，課堂上可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象。

對課程學習的影響：

1.學生英語水平的參差不齊，要求教師在教學過程中要兼顧不同層次的學生，采用分層教學，提高教學質量。

2.學生對英語學習興趣的不均衡，要求教師通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.學生在知識、能力和素質方面的不足，要求教師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高跨文化交際意識。

4.學生行為習慣的差異，要求教師在課堂上加強管理，關注學生的學習狀態(tài)，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-外研版英語四年級上冊教科書

-教學課件（包含詞匯卡片、圖片、動畫等）

-英語學習軟件

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺

-在線課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站的教學資源（不含網(wǎng)址）

-教學視頻（圣誕節(jié)文化介紹、詞匯教學等）

-電子教案

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-互動式教學

-小組合作學習

-探究式學習教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師在課前通過學校網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習任務，提供與圣誕節(jié)相關的詞匯和句型資料。

-學生活動：學生登錄平臺，自行預習詞匯，觀看相關教學視頻，提前熟悉課程內容。

-教學方法：自主學習、翻轉課堂。

-教學手段：學校網(wǎng)絡教學平臺、電子教案、教學視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

(1)導入環(huán)節(jié)

-教師活動：利用交互式電子白板展示圣誕節(jié)圖片，引導學生談論對圣誕節(jié)的了解。

-學生活動：學生分享對圣誕節(jié)的認知，嘗試用英語描述圖片內容。

-教學方法：情境教學法、互動式教學。

-教學手段：電子白板、圖片、詞匯卡片。

-作用和目的：激發(fā)學生興趣，復習已有知識，為新課內容做鋪墊。

(2)新課內容呈現(xiàn)

-教師活動：通過教學課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，結合動畫和實物展示，講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述節(jié)日習俗的運用。

-學生活動：學生跟隨教師學習新詞匯和句型，積極參與課堂活動，模仿練習。

-教學方法：任務型教學法、直觀教學法。

-教學手段：教學課件、動畫、實物、詞匯卡片。

-作用和目的：教授新知識，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和節(jié)日相關詞匯，提高語言表達能力。

(3)練習環(huán)節(jié)

-教師活動：組織學生進行小組活動，設計互動游戲，讓學生用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

-學生活動：學生在小組內進行角色扮演，互相練習和糾正。

-教學方法：小組合作學習、游戲教學法。

-教學手段：教學課件、游戲道具。

-作用和目的：鞏固新知識，提高學生的口語交流和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課內容，編寫一段關于自己過圣誕節(jié)的對話或小故事。

-學生活動：學生完成作業(yè)，通過寫作練習加深對課程內容的理解和運用。

-教學方法：探究式學習、寫作教學法。

-教學手段：英語學習軟件、電子作業(yè)。

-作用和目的：強化學生的寫作技能，促進學生對課程內容的深度思考，實現(xiàn)知識的拓展和運用。學生學習效果1.詞匯和語法掌握：

學生能夠熟練掌握與圣誕節(jié)相關的詞匯，如Christmastree、santaClaus、present等，并在實際語境中正確運用。同時，學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日習俗和活動，提高了語法知識的應用能力。

2.口語表達和交流：

通過課堂上的角色扮演、小組討論等活動，學生敢于開口說英語，能夠用英語與他人分享關于圣誕節(jié)的知識和經(jīng)驗，有效提升了口語表達和交流能力。

3.文化意識：

學生對西方節(jié)日文化有了更深入的了解，尤其是圣誕節(jié)的起源、習俗和文化內涵。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們尊重和理解不同文化的能力。

4.思維品質：

在學習過程中，學生通過觀察、比較、歸納等邏輯思維方法，分析圣誕節(jié)與中國傳統(tǒng)節(jié)日的異同，提高了思維品質。

5.學習能力：

學生在課前預習、課中參與和課后拓展環(huán)節(jié)，逐步形成了自主學習、合作學習和探究學習的習慣。這有助于提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

6.寫作技能：

學生在課后作業(yè)中，結合本節(jié)課所學內容，編寫關于自己過圣誕節(jié)的對話或小故事，有效鍛煉了寫作技能，提高了語言組織能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，與教師和同學互動，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

2.在小組活動中，學生能夠主動承擔責任，關心同伴，共同完成任務，團隊協(xié)作能力得到提升。

3.學生能夠運用所學知識，自主設計對話和故事，將課堂所學應用到實際情境中，實現(xiàn)了知識的內化和遷移。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成寫作任務，用英語表達自己對圣誕節(jié)的看法和感受，寫作水平得到提高。

5.學生在課程學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如預習、復習、積極參與課堂活動等，為今后的英語學習打下堅實基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習：要求學生抄寫本節(jié)課所學的圣誕節(jié)相關詞匯，每個詞匯寫5遍，以提高詞匯記憶效果。

(2)句型練習：讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)，結合所學的詞匯，編寫至少5個關于圣誕節(jié)習俗的句子，以鞏固語法知識。

(3)口語作業(yè)：學生分組，每組編寫一個關于過圣誕節(jié)的對話，要求每個同學都要參與表演，錄制視頻上傳至學校網(wǎng)絡教學平臺。

(4)寫作作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學，寫一篇關于自己過圣誕節(jié)的短文，至少5句話，描述自己最喜歡的圣誕節(jié)活動及原因。

(5)探究作業(yè)：鼓勵學生查閱資料，了解其他國家的圣誕節(jié)習俗，選擇一個國家進行簡要介紹，提高跨文化交際意識。

2.作業(yè)反饋：

(1)詞匯練習：教師批改學生的詞匯抄寫作業(yè)，注意檢查拼寫和書寫規(guī)范，對錯誤進行標注，并在課堂上進行講解。

(2)句型練習：針對學生編寫的句子，教師檢查語法、時態(tài)和詞匯使用是否準確，給出修改建議，并進行課堂反饋。

(3)口語作業(yè)：教師觀看學生的表演視頻，評價口語表達、語音語調、角色扮演等方面，給出具體的改進建議。

(4)寫作作業(yè)：教師批改學生的短文，關注文章結構、語法、詞匯運用等方面，給出修改意見，并在課堂上進行講解。

(5)探究作業(yè)：針對學生的調查報告，教師評價內容的豐富性和準確性，指導學生如何更好地進行跨文化交際。課后作業(yè)1.用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述你家中過圣誕節(jié)的情景，至少寫5句話。

答案示例：

-EveryChristmas,myfamilydecoratesourhousewithlightsandaChristmastree.

-WeusuallyhaveaspecialdinneronChristmasEve.

-MyparentsgivepresentstomeandmysiblingsonChristmasmorning.

-WesingChristmascarolstogetherasafamily.

-Myfavoritepartisbakingcookieswithmymom.

2.編寫一段對話，你和你的朋友討論你們最喜歡的圣誕節(jié)禮物。

答案示例：

-A:What'syourfavoriteChristmaspresentyou'veeverreceived?

-B:Ithinkmyfavoritepresentwasaguitar.Iloveplayingmusic.

-A:That'scool!IreceivedabooklastyearthatIreallyloved.It'saboutadventure.

-B:Readingisfuntoo.Ienjoyreadingaboutmusichistory.

3.列出至少5個你了解到的不同國家的圣誕節(jié)習俗，并用英語簡單描述。

答案示例：

-IntheUK,peopleexchangepresentsonChristmasDayandhaveaturkeydinner.

-InMexico,theycelebratewithapi?ataonChristmasEve.

-InJapan,somepeopleeatKentuckyFriedChickenfortheirChristmasmeal.

-InSweden,theywatchDonaldDuckcartoonsonChristmasEve.

-InItaly,theyhaveatraditionofwearingredunderwearonNewYear'sEveforgoodluck.

4.描述你如何幫助別人在圣誕節(jié)期間感到快樂，至少寫3個不同的方式。

答案示例：

-IvolunteeratalocalsheltertoservefoodonChristmasDay.

-ImakehandmadecardsformyfriendsandfamilytowishthemamerryChristmas.

-Iparticipateinagiftexchangewithmyclassmates,wherewegiveeachothersmal