2024秋四年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Merry Christmas教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module10Unit2MerryChristmas教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自外研版英語四年級上冊Module10Unit2"MerryChristmas"。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如Christmastree、santaClaus、present等；2.使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習(xí)俗和活動；3.學(xué)會表達節(jié)日祝福的語句，如"MerryChristmas"和"HappyNewYear"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前三個模塊中學(xué)習(xí)了描述一般動作的一般現(xiàn)在時態(tài)，為本單元學(xué)習(xí)中描述節(jié)日活動打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在二年級下冊已接觸過簡單的節(jié)日話題，對圣誕節(jié)有初步的了解，能夠順利過渡到本單元關(guān)于圣誕節(jié)更深入的討論和學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合已有知識，更好地理解和運用英語表達節(jié)日文化和習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。1.語言能力：通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠熟練運用英語描述節(jié)日習(xí)俗，提升語言表達和交流能力。2.文化意識：通過了解和討論圣誕節(jié)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對西方節(jié)日的認知和尊重，提高跨文化交際意識。3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、分析和總結(jié)，提高觀察、比較、歸納等邏輯思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在英語學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上積極發(fā)言，英語基礎(chǔ)較好；另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣一般，課堂參與度不高，英語基礎(chǔ)相對薄弱。

2.知識方面：大部分學(xué)生已掌握基本的英語語法、詞匯和常用句型，但在實際運用中，仍存在一定的困難。對于本節(jié)課涉及的圣誕節(jié)話題，學(xué)生已在二年級下冊接觸過，對圣誕節(jié)有一定的了解，但可能對具體習(xí)俗和文化內(nèi)涵掌握不深。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四項技能方面發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生具備一定的聽力水平和閱讀能力，但在口語表達和寫作方面存在不足。此外，學(xué)生的觀察、比較、歸納等邏輯思維能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團隊合作意識，能夠參與小組活動，但在主動承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心同伴等方面仍有待提高。此外，學(xué)生的跨文化交際意識較弱，對西方文化了解有限。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀律良好，能夠自覺遵守課堂規(guī)則，積極參與教學(xué)活動；另一部分學(xué)生自律性較差，課堂上可能出現(xiàn)注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生英語水平的參差不齊，要求教師在教學(xué)過程中要兼顧不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的不均衡，要求教師通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面的不足，要求教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)生行為習(xí)慣的差異，要求教師在課堂上加強管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機或平板

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-外研版英語四年級上冊教科書

-教學(xué)課件（包含詞匯卡片、圖片、動畫等）

-英語學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)資源（不含網(wǎng)址）

-教學(xué)視頻（圣誕節(jié)文化介紹、詞匯教學(xué)等）

-電子教案

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-互動式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師在課前通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型資料。

-學(xué)生活動：學(xué)生登錄平臺，自行預(yù)習(xí)詞匯，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，提前熟悉課程內(nèi)容。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂。

-教學(xué)手段：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子教案、教學(xué)視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師活動：利用交互式電子白板展示圣誕節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶κフQ節(jié)的了解。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享對圣誕節(jié)的認知，嘗試用英語描述圖片內(nèi)容。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)。

-教學(xué)手段：電子白板、圖片、詞匯卡片。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)已有知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。

(2)新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-教師活動：通過教學(xué)課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，結(jié)合動畫和實物展示，講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述節(jié)日習(xí)俗的運用。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型，積極參與課堂活動，模仿練習(xí)。

-教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、動畫、實物、詞匯卡片。

-作用和目的：教授新知識，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和節(jié)日相關(guān)詞匯，提高語言表達能力。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

-教師活動：組織學(xué)生進行小組活動，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演。

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，互相練習(xí)和糾正。

-教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、游戲道具。

-作用和目的：鞏固新知識，提高學(xué)生的口語交流和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己過圣誕節(jié)的對話或小故事。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)加深對課程內(nèi)容的理解和運用。

-教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、寫作教學(xué)法。

-教學(xué)手段：英語學(xué)習(xí)軟件、電子作業(yè)。

-作用和目的：強化學(xué)生的寫作技能，促進學(xué)生對課程內(nèi)容的深度思考，實現(xiàn)知識的拓展和運用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和語法掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如Christmastree、santaClaus、present等，并在實際語境中正確運用。同時，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗和活動，提高了語法知識的應(yīng)用能力。

2.口語表達和交流：

通過課堂上的角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生敢于開口說英語，能夠用英語與他人分享關(guān)于圣誕節(jié)的知識和經(jīng)驗，有效提升了口語表達和交流能力。

3.文化意識：

學(xué)生對西方節(jié)日文化有了更深入的了解，尤其是圣誕節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們尊重和理解不同文化的能力。

4.思維品質(zhì)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、比較、歸納等邏輯思維方法，分析圣誕節(jié)與中國傳統(tǒng)節(jié)日的異同，提高了思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展環(huán)節(jié)，逐步形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

6.寫作技能：

學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫關(guān)于自己過圣誕節(jié)的對話或小故事，有效鍛煉了寫作技能，提高了語言組織能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，與教師和同學(xué)互動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組活動中，學(xué)生能夠主動承擔(dān)責(zé)任，關(guān)心同伴，共同完成任務(wù)，團隊協(xié)作能力得到提升。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，自主設(shè)計對話和故事，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際情境中，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化和遷移。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成寫作任務(wù)，用英語表達自己對圣誕節(jié)的看法和感受，寫作水平得到提高。

5.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積極參與課堂活動等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的圣誕節(jié)相關(guān)詞匯，每個詞匯寫5遍，以提高詞匯記憶效果。

(2)句型練習(xí)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)，結(jié)合所學(xué)的詞匯，編寫至少5個關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的句子，以鞏固語法知識。

(3)口語作業(yè)：學(xué)生分組，每組編寫一個關(guān)于過圣誕節(jié)的對話，要求每個同學(xué)都要參與表演，錄制視頻上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

(4)寫作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己過圣誕節(jié)的短文，至少5句話，描述自己最喜歡的圣誕節(jié)活動及原因。

(5)探究作業(yè)：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解其他國家的圣誕節(jié)習(xí)俗，選擇一個國家進行簡要介紹，提高跨文化交際意識。

2.作業(yè)反饋：

(1)詞匯練習(xí)：教師批改學(xué)生的詞匯抄寫作業(yè)，注意檢查拼寫和書寫規(guī)范，對錯誤進行標注，并在課堂上進行講解。

(2)句型練習(xí)：針對學(xué)生編寫的句子，教師檢查語法、時態(tài)和詞匯使用是否準確，給出修改建議，并進行課堂反饋。

(3)口語作業(yè)：教師觀看學(xué)生的表演視頻，評價口語表達、語音語調(diào)、角色扮演等方面，給出具體的改進建議。

(4)寫作作業(yè)：教師批改學(xué)生的短文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語法、詞匯運用等方面，給出修改意見，并在課堂上進行講解。

(5)探究作業(yè)：針對學(xué)生的調(diào)查報告，教師評價內(nèi)容的豐富性和準確性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進行跨文化交際。課后作業(yè)1.用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述你家中過圣誕節(jié)的情景，至少寫5句話。

答案示例：

-EveryChristmas,myfamilydecoratesourhousewithlightsandaChristmastree.

-WeusuallyhaveaspecialdinneronChristmasEve.

-MyparentsgivepresentstomeandmysiblingsonChristmasmorning.

-WesingChristmascarolstogetherasafamily.

-Myfavoritepartisbakingcookieswithmymom.

2.編寫一段對話，你和你的朋友討論你們最喜歡的圣誕節(jié)禮物。

答案示例：

-A:What'syourfavoriteChristmaspresentyou'veeverreceived?

-B:Ithinkmyfavoritepresentwasaguitar.Iloveplayingmusic.

-A:That'scool!IreceivedabooklastyearthatIreallyloved.It'saboutadventure.

-B:Readingisfuntoo.Ienjoyreadingaboutmusichistory.

3.列出至少5個你了解到的不同國家的圣誕節(jié)習(xí)俗，并用英語簡單描述。

答案示例：

-IntheUK,peopleexchangepresentsonChristmasDayandhaveaturkeydinner.

-InMexico,theycelebratewithapi?ataonChristmasEve.

-InJapan,somepeopleeatKentuckyFriedChickenfortheirChristmasmeal.

-InSweden,theywatchDonaldDuckcartoonsonChristmasEve.

-InItaly,theyhaveatraditionofwearingredunderwearonNewYear'sEveforgoodluck.

4.描述你如何幫助別人在圣誕節(jié)期間感到快樂，至少寫3個不同的方式。

答案示例：

-IvolunteeratalocalsheltertoservefoodonChristmasDay.

-ImakehandmadecardsformyfriendsandfamilytowishthemamerryChristmas.

-Iparticipateinagiftexchangewithmyclassmates,wherewegiveeachothersmal