2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 25 王戎不取道旁李教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元25王戎不取道旁李教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)》第八單元第25課“王戎不取道旁李”教案，新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《王戎不取道旁李》一文，理解故事背景、情節(jié)及人物特點(diǎn)。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課生字詞，如“戎”、“道”、“旁”、“李”等，掌握字詞的正確讀音、書寫和用法。

3.句子解析：分析課文中的重點(diǎn)句子，如“王戎不取道旁李，彼童子之有眼者也”，理解句子含義，提高學(xué)生的句子分析能力。

4.文章主題：探討文章主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要有主見，不盲目跟從他人。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，如對(duì)比、反問等，提高學(xué)生的寫作水平。

6.課后練習(xí)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7.拓展閱讀：推薦與本文相關(guān)的歷史故事、成語故事等，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀理解能力，掌握課文中生字詞的讀音、書寫和用法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的句子結(jié)構(gòu)和含義，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生對(duì)文本的深度解讀能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代歷史人物及其事跡，感悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：分析文章的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。

5.社會(huì)參與與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生從文章中認(rèn)識(shí)到做人要有主見，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生具備勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和分析，特別是對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。

2.課文中生字詞的掌握和運(yùn)用。

3.對(duì)文章寫作技巧的鑒賞和學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代文學(xué)作品句式的理解和分析。

2.學(xué)生在閱讀過程中對(duì)人物形象和故事寓意的深入理解。

3.學(xué)生將寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

解決辦法及突破策略：

1.通過分組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章句式和主題，使用圖表、思維導(dǎo)圖等方式輔助理解。

2.利用多媒體展示和游戲化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生字詞的記憶和運(yùn)用。

3.對(duì)難點(diǎn)句子進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)比現(xiàn)代語言表達(dá)，幫助學(xué)生理解。

4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演故事角色，深入體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)故事寓意的理解。

5.開展寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師以講解、分析、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解文章主題和寫作技巧。

（2）討論法：針對(duì)課文中的人物形象、故事寓意等方面，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）案例研究：挑選與課文相關(guān)的歷史故事、成語故事等，進(jìn)行案例研究，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和傳統(tǒng)文化。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置寫作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，完成自己的寫作作品。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，通過角色扮演，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)字詞游戲，如“找朋友”、“詞語接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過句子解析實(shí)驗(yàn)，如替換句子成分、改寫句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句子分析方法。

（4）思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖工具，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和總結(jié)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、重點(diǎn)句子等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的歷史、文化背景知識(shí)視頻，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備生字詞卡片、課文掛圖等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文章、故事、成語等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事或提出一個(gè)有趣的問題，如“你們聽說過不取道旁李的故事嗎？為什么王戎不取李子？”來吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文閱讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，逐句解析，講解生字詞的含義和用法。同時(shí)，通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)句子。

3.重點(diǎn)內(nèi)容講解與寫作技巧分析（20分鐘）

目標(biāo)：深入理解課文主題，學(xué)習(xí)寫作技巧。

過程：教師詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如人物形象、故事寓意等，并結(jié)合課文實(shí)例分析寫作技巧。通過對(duì)比、舉例等方式，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)寫作方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某一問題或觀點(diǎn)進(jìn)行討論。例如，討論王戎不取道旁李的原因，以及這個(gè)行為背后的品質(zhì)。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：學(xué)生展示自己的寫作作品或?qū)φn文的理解，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞和寫作技巧的掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《世說新語》中的其他故事，如《管寧割席》、《曹操與劉備論英雄》等，了解古代人物風(fēng)貌和品行。

（2）成語故事，如“掩耳盜鈴”、“井底之蛙”等，學(xué)習(xí)成語的來源和寓意。

（3）與王戎相關(guān)的歷史資料，了解王戎的生平事跡及其在歷史中的地位。

（4）其他古代文學(xué)作品，如《論語》、《孟子》等，感悟古代圣賢的智慧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）收集古代歷史人物的故事，分析他們的品質(zhì)和精神，撰寫一篇心得體會(huì)。

（2）以“王戎不取道旁李”為素材，創(chuàng)作一篇寓言故事，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。

（3）選擇一個(gè)成語，查閱其來源和寓意，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這個(gè)成語的理解和體會(huì)。

（4）針對(duì)課文中的某一觀點(diǎn)或問題，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-抄寫課文《王戎不取道旁李》中的生字詞，每個(gè)三遍，要求書寫規(guī)范、工整。

-根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

-選擇課文中的三個(gè)句子，進(jìn)行句子解析，分析句式和含義，鞏固句子分析方法。

（2）提高作業(yè)：

-結(jié)合課文中的寫作技巧，創(chuàng)作一篇以“生活中的智慧”為主題的短文，不少于200字。

-拓展閱讀《世說新語》中的其他故事，選擇一個(gè)喜歡的人物，介紹其生平事跡和品行，不少于300字。

-與同學(xué)合作，編排一個(gè)關(guān)于《王戎不取道旁李》的小品，進(jìn)行角色扮演，鍛煉表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）研究性作業(yè)：

-查找資料，了解古代成語故事，選擇一個(gè)感興趣的故事，進(jìn)行詳細(xì)解讀，包括成語的含義、來源和現(xiàn)實(shí)意義，不少于500字。

-分析課文中的人物形象，探討王戎的品質(zhì)和精神，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，撰寫一篇心得體會(huì)，不少于400字。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-批改生字詞抄寫，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和字詞掌握情況，給出改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)課文復(fù)述，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-分析句子解析作業(yè)，指出學(xué)生在句式分析方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供提高句子分析能力的技巧和方法。

（2）提高作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行詳細(xì)批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)，提出具體的修改建議。

-閱讀學(xué)生的拓展閱讀心得，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解和觀點(diǎn)闡述，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。

-觀看學(xué)生的小品表演，評(píng)價(jià)表演效果和團(tuán)隊(duì)合作情況，給出提高表演水平的建議。

（3）研究性作業(yè)：

-審閱學(xué)生的成語故事解讀，關(guān)注學(xué)生對(duì)于成語文化的理解和研究深度，提供進(jìn)一步研究的方向和建議。

-閱讀學(xué)生的人物形象分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考和探討。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《王戎不取道旁李》

-用大號(hào)字體書寫，位于黑板中央，突出本節(jié)課的主題。

2.重點(diǎn)詞語：

-在標(biāo)題下方列出本節(jié)課的生字詞，如“戎”、“道”、“旁”、“李”等，用不同顏色粉筆標(biāo)注，增強(qiáng)視覺效果。

3.句子解析：

-精選幾個(gè)重點(diǎn)句子，用簡(jiǎn)潔的語言概括其含義，旁邊標(biāo)注句式特點(diǎn)和修辭手法。

4.人物形象與主題：

-用思維導(dǎo)圖的形式，列出王戎的形象特點(diǎn)和文章主題，通過箭頭連接，展示人物行為與主題的關(guān)系。

5.寫作技巧：

-列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如對(duì)比、反問等，旁邊附上示例句