第2課 古代世界的帝國(guó)與文明的交流高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

古代世界的帝國(guó)與文明的交流授課教師：黃長(zhǎng)城自我精進(jìn)

勇毅擔(dān)當(dāng)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐導(dǎo)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)梳理）1、古代文明的擴(kuò)展驗(yàn)標(biāo)（重點(diǎn)問題探究）1、認(rèn)識(shí)古代帝國(guó)的擴(kuò)張拓標(biāo)（課外擴(kuò)展延伸）1、考古中文明的交流01020304CONTENTS目錄“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐2、古代世界的帝國(guó)01導(dǎo)標(biāo)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)古代各大帝國(guó)的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系。

由于有了農(nóng)業(yè)，食物有了保障，人們定居下來，生活比較安定了，可以養(yǎng)活更多的孩子，為了養(yǎng)活這些人，人們就必須開墾更多的土地，于是更多的地方出現(xiàn)農(nóng)業(yè)，所以，農(nóng)業(yè)是一種擴(kuò)張的力量，它要求越來越多的土地。

——錢乘旦《西方那塊土》（一）文明擴(kuò)展的原因

約公元前630年前后，鐵拉島七年無雨，顆粒無收，于是鐵拉人用抽簽的辦法從每?jī)尚值苤羞x一人到非洲殖民。中簽者淚流滿面地離開家鄉(xiāng)，結(jié)成生死與共的患難弟兄，終于在異鄉(xiāng)開辟出一片新天地。

——希羅多德《歷史》，徐松巖譯農(nóng)耕文明1.必要性：農(nóng)業(yè)發(fā)展需要更多的土地2.可能性：

（1）社會(huì)分工較發(fā)達(dá)

（2）勞動(dòng)生產(chǎn)率較高

（3）社會(huì)組織和管理系統(tǒng)復(fù)雜完備海洋文明1.必要性：古希臘自然地理和工商業(yè)

為主的經(jīng)濟(jì)需求2.可能性：組織能力、航海技術(shù)、武

器先進(jìn)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代文明的擴(kuò)展（二）文明擴(kuò)展的方式1、農(nóng)耕文明：武力征服漢謨拉比時(shí)期的古巴比倫亞述帝國(guó)（公元前650年左右）公元前十五世紀(jì)的埃及“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代文明的擴(kuò)展（二）文明擴(kuò)展的方式2、海洋文明：移民殖民希臘人在地中海和黑海地區(qū)的殖民示意圖

希臘的海外殖民不僅和古代一般的民族遷移不同，更與近現(xiàn)代資本主義侵略有別，海外殖民通常由某一城邦發(fā)起，即母邦，母邦把部分公民遷移到海外另立家園，即為子邦-殖民城邦，而殖民城邦與母邦在政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系上都是平等的?！獏怯阝邸R世榮《世界史》學(xué)思之窗：

思考古希臘人的殖民擴(kuò)張有什么特點(diǎn)？（1）沿海岸線建城邦，呈點(diǎn)狀分布（2）海外城邦獨(dú)立于母邦，沒有形成統(tǒng)一帝國(guó)學(xué)標(biāo)：古代文明的擴(kuò)展“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐（三）文明擴(kuò)展的影響古代文明的拓展古代世界的帝國(guó)促進(jìn)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代文明的擴(kuò)展波斯帝國(guó)波斯帝國(guó)亞歷山大帝國(guó)羅馬帝國(guó)

意為統(tǒng)治區(qū)域、統(tǒng)治權(quán)力，特別是一個(gè)民族通過武裝征服統(tǒng)治其他部落或族群建立的范圍比較廣大的國(guó)家。學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐（一）波斯帝國(guó)相關(guān)史料1、建立：

公元前6世紀(jì)，波斯興起于伊朗高原波斯帝國(guó)2、版圖：

征服了包括兩河流域、埃及、小亞細(xì)亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國(guó)

波斯崛起于伊朗高原，本來是個(gè)以草原游牧文化為背景的國(guó)家，但它滅四大帝國(guó)（米底、迦勒底、呂底亞和埃及），建28行省，卻把農(nóng)耕、游牧、航海眾多文化背景不同的國(guó)族納入同一片國(guó)土?！盍恪恫ㄋ构P記》“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)（一）波斯帝國(guó)相關(guān)史料3、統(tǒng)治：（1）中央：君主專制

君權(quán)神授（2）地方：行省制度（3）建立了比較完善的

官僚體系和稅收系統(tǒng)（4）經(jīng)濟(jì)：發(fā)行官方貨幣

波斯國(guó)王大流士宣稱：“凡忠信之士，我賜予恩典；凡不義之人，我嚴(yán)懲不貸……凡我給他們的命令，他們都遵行不誤?！堪⒑斊澾_(dá)之佑，我統(tǒng)治了這個(gè)王國(guó)

——李鐵匠選譯《古代伊朗史料選輯》波斯浮雕（進(jìn)貢）4、滅亡：

公元前4世紀(jì)晚期，被馬其頓所滅學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐（二）亞歷山大帝國(guó)相關(guān)史料梅花K圖案即是亞歷山大大帝1、建立：

公元前4世紀(jì)晚期2、版圖：

滅亡波斯后，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國(guó)

亞歷山大（前356—前323年在位），馬其頓國(guó)王。當(dāng)時(shí)希臘“最博學(xué)的人”亞里士多德作他的家庭教師，自幼受希臘文化的影響。16歲起，他就隨父征戰(zhàn)，揮師南下。18歲，他指揮馬其頓軍右翼，擊敗希臘聯(lián)軍。20歲，他以馬其頓、希臘聯(lián)軍最高統(tǒng)率的身份，組織東侵。他是一個(gè)真正的馬背上的皇帝，一生東征西討，沒有打過一次敗仗，而且每一次都取得了完美的勝利?！白灾骰?、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)（二）亞歷山大帝國(guó)相關(guān)史料3、統(tǒng)治：

（1）中央：君主專制

君權(quán)神授（2）地方：行省制度（3）文化：

推廣希臘文化

在希臘化世界中，由于統(tǒng)治者為希臘人，希臘文成為當(dāng)時(shí)各地通用的官方語言。當(dāng)?shù)厝巳粢谛抡腥温殻蛞c希臘人交往，都必須學(xué)會(huì)希臘文……以至于各地原來的語言文字逐漸棄而不用……（巴勒斯坦）就連他們自己民族的經(jīng)典都需要先翻譯成希臘文然后才能理解。

——馬克垚《世界文明史》4、滅亡：

亞歷山大死后帝國(guó)分裂影視劇中的亞歷山大東征“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)（三）羅馬帝國(guó)相關(guān)史料1、建立與發(fā)展：（1）公元前8世紀(jì)：羅馬城建立（2）公元前509年：羅馬共和國(guó)建立（3）公元前27年：羅馬帝國(guó)建立（4）公元1-2世紀(jì)：空前繁榮2、版圖：

首先征服了意大利，接著向地中海地區(qū)擴(kuò)張，先后征服了從西班牙到兩河流域的整個(gè)地中海周邊地區(qū)，把整個(gè)地中海變成羅馬的內(nèi)海。

公元前27年，元老院授予屋大維“奧古斯都”和“大元帥”的尊號(hào)，象征羅馬已由共和國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏?guó)?！顾蚶锇⒅Z斯

《全球通史》學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐（三）羅馬帝國(guó)相關(guān)史料3、統(tǒng)治：奴隸制迅速發(fā)展（1）政治：

中央：實(shí)行帝制

地方：行省制（2）法律：

以羅馬法維系統(tǒng)治（3）文化：

4世紀(jì)基督教成為國(guó)教

公元前130年前后已建立9個(gè)行省。隨著羅馬國(guó)家的領(lǐng)土擴(kuò)張，行省數(shù)目不斷增加。各行省都派總督治理……總督擁有該行省的軍事、民政和司法全權(quán)。

——吳于廑、齊世榮主編《世界史古代史編》

羅馬帝國(guó)到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決,從而使地方上的社會(huì)秩序都宣布無效，因?yàn)樗鼈兒土_馬法不相符合。——馬克思1世紀(jì)，在羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)，猶太人長(zhǎng)期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。傳道者宣傳說，耶穌就是“救世主”?！熬仁乐鳌痹谙ＥD語中稱作“基督”，這種信仰耶穌基督的宗教后來被稱為“基督教”?！白灾骰?、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)（三）羅馬帝國(guó)相關(guān)史料4、衰亡：（1）4世紀(jì)末帝國(guó)分裂（2）5世紀(jì)后期西羅馬帝國(guó)滅亡衰亡原因：

（1）官僚體系和職業(yè)軍隊(duì)使人民的負(fù)擔(dān)不斷加重

（2）邊境壓力增大，蠻族入侵羅馬帝國(guó)分裂學(xué)標(biāo)：古代世界的帝國(guó)“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐如何認(rèn)識(shí)古代帝國(guó)的擴(kuò)張？（以亞歷山大東征為例）

為了報(bào)復(fù)地中海東岸中部城市提爾的堅(jiān)決抵抗，馬其頓人屠殺八千提爾人，被俘虜當(dāng)奴隸的共約三萬人！公元前336年，亞歷山大將底比斯夷為平地，并將所有幸存的底比斯人淪為奴隸，底比斯從此滅亡。

亞歷山大東征使東西方文化在歷史上出現(xiàn)了第一次大規(guī)模的沖撞和交融，這使得富于理性和邏輯的希臘哲學(xué)與古代埃及、西亞的知識(shí)相結(jié)合。東西方的藝術(shù)也相互影響，出現(xiàn)了嶄新的藝術(shù)風(fēng)格。——《中學(xué)歷史教學(xué)參考資料》相關(guān)史料1、消極：各大帝國(guó)的擴(kuò)張，建立世界性的大帝國(guó)，給被征服地區(qū)人民帶去了災(zāi)難2、積極：傳播了先進(jìn)的文明，擴(kuò)客觀上促進(jìn)了東西方文明的交流古代文明的拓展古代世界的帝國(guó)促進(jìn)推動(dòng)古代文明的交流“自主化、情境化“展學(xué)課堂實(shí)踐驗(yàn)標(biāo)：認(rèn)識(shí)古代帝國(guó)的擴(kuò)張基礎(chǔ)梳理1、總趨勢(shì)：文明之間交往的總趨勢(shì)是不斷加強(qiáng)，相互影響不斷擴(kuò)大2、表現(xiàn)：閱讀教材，完成表格領(lǐng)域起源地區(qū)傳播地區(qū)經(jīng)濟(jì)農(nóng)耕技術(shù)冶鐵技術(shù)政治君主專制、行省制文化神話字母文字雕刻藝術(shù)對(duì)外經(jīng)貿(mào)西亞中亞、歐洲和北非一些地區(qū)西亞埃及、希臘等各大帝國(guó)繼承和借鑒西亞希臘西亞地區(qū)的腓尼基希臘最初的雕刻藝術(shù)，在很多方面都模仿埃及波斯、羅馬和中國(guó)、絲綢之路埃及、