一年級數(shù)學(xué)下冊教案-第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第五課時兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一）｜西師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第五課時兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一）｜西師大版教案今天我要為大家?guī)硪荒昙墧?shù)學(xué)下冊教案第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第五課時：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一）。本節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)如何計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及如何利用這個方法解決實際問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及第四單元的100以內(nèi)的加法和減法。我們將學(xué)習(xí)如何計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，例如：23+45、7629等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能運(yùn)用到實際問題中。同時，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子們掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能熟練運(yùn)用。難點(diǎn)在于讓孩子們理解計算過程中的邏輯思維，并能靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片：199的數(shù)字卡片，用于游戲和練習(xí)。2.計算器：供孩子們在練習(xí)時使用。3.練習(xí)題：提前準(zhǔn)備一些兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題目，用于課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出23和45兩張數(shù)字卡片，問孩子們：“如果我們要把23和45相加，我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)孩子們思考和討論。2.講解例題：我拿起23和45兩張數(shù)字卡片，放在黑板上，告訴孩子們：“我們要將兩個數(shù)寫成加法算式，然后按照一定的順序相加。”我先將23和45寫成加法算式：23+45，然后解釋道：“我們先從個位數(shù)開始相加，3+5=8，然后再相加十位數(shù)，2+4=6，所以23+45=68?！?.課堂練習(xí)：我給孩子們出示一些兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題目，讓他們在計算器上進(jìn)行計算，并及時給予指導(dǎo)和解答。4.游戲環(huán)節(jié)：為了鞏固所學(xué)知識，我組織孩子們進(jìn)行“加減法接力賽”的游戲。將全班分成若干小組，每組孩子們輪流進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，最快完成的小組獲勝。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，孩子們在課堂上表現(xiàn)得很棒，希望大家能夠繼續(xù)努力，把所學(xué)知識運(yùn)用到實際問題中。六、板書設(shè)計黑板上寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，以及相應(yīng)的例題。七、作業(yè)設(shè)計（1）32+45=（2）5627=（3）73+89=（4）9445=2.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課孩子們掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，但在課堂練習(xí)中，部分孩子對于計算過程的邏輯思維還不夠清晰。在課后，我需要針對這部分孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握計算方法。同時，我還可以給孩子們布置一些實際問題，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識解決，例如：“媽媽給了你50元錢，你買了一支鉛筆花了8元，還剩多少錢？”引導(dǎo)孩子們將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實際中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂教學(xué)中，我有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要關(guān)注和解釋。一、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法對于兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，我采取了逐步引導(dǎo)的方式，讓孩子們能夠逐步理解和掌握。在講解過程中，我強(qiáng)調(diào)了從個位數(shù)開始相加，然后相加十位數(shù)的方法。這一點(diǎn)是孩子們需要重點(diǎn)關(guān)注和掌握的。二、邏輯思維的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，我不僅注重讓孩子們掌握計算方法，還著重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如，在解答一道兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題目時，我會引導(dǎo)孩子們思考：“為什么我們要先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)呢？”通過這樣的提問，讓孩子們理解計算過程中的邏輯思維，并能靈活運(yùn)用。三、實際問題的解決在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際問題，讓孩子們運(yùn)用所學(xué)知識解決。這一環(huán)節(jié)是孩子們將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中的重要步驟，因此，我特別強(qiáng)調(diào)了孩子們需要關(guān)注實際問題的解決方法。四、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計為了增加課堂的趣味性，我設(shè)計了一個“加減法接力賽”的游戲。這個游戲不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作意識。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注孩子們的合作情況和參與度，以確保每個孩子都能積極參與到游戲中來?？偟膩碚f，今天的課堂教學(xué)中，我注重了孩子們的參與度和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)。希望通過我的努力，能夠讓每個孩子都能掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能靈活運(yùn)用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，幫助孩子們更好地理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。一、語言語調(diào)在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法時，我注意了自己的語言語調(diào)。我盡量使用簡單明了的語言，讓孩子們能夠清晰地理解我的講解。在講解過程中，我時而提高語調(diào)，以引起孩子們的注意；時而降低語調(diào)，讓孩子們能夠更好地聆聽和思考。二、時間分配在今天的課堂上，我carefullyallocatedthetimetoensurethateachpartofthelessonwasgivenadequateattention.Iallowedsufficienttimefortheexplanationofthecalculationmethod,thedemonstrationofexamples,andtheopportunityforthechildrentopracticethemselves.Bydoingso,Iensuredthatthechildrenhadenoughtimetofullyunderstandandgrasptheconceptstaught.三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個問題，以檢查孩子們對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法的理解程度。我鼓勵孩子們積極思考和回答問題，以增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。同時，我也給予每個孩子充分的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。四、情景導(dǎo)入在引入兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法時，我通過拿出23和45兩張數(shù)字卡片，創(chuàng)設(shè)了一個實際情景。我問道：“如果我們要把23和45相加，我們應(yīng)該怎么做呢？”這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠引起孩子們的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握計算方法。五、教案反思在課后，我對今天的教案進(jìn)行了反思。我意識到在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法時，我可能沒有給予孩子們足夠的時間去消化和理解。在今后的教學(xué)中，我會更加注重孩子們的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保每個孩子都能掌握所學(xué)知識?？偟膩碚f，今天的課堂上，我通過運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，幫助孩子們更好地理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，還涉及了一些實際問題的解決。1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算：（1）46+53=（2）8745=（3）32+74=（4）9856=2.實際問題的解決：（1）媽媽給了你35元錢，你買了一支鉛筆花了8元，還剩多少錢？（2）小明有23個蘋果，他吃掉了9個，還剩多少個蘋果？（3）老師拿了一堆圖書，共有56本，拿走了23本，還剩多少本？（4）小華有一些貼紙，他給了小明7張貼紙，自己還剩下35張貼紙，小華原來有多少張貼紙？3.綜合應(yīng)用題：（1）小明有23個橘子，他吃掉了8個，然后又買了一些，花了15元。請問，小明現(xiàn)在有多少個橘子？（2）老師拿了一堆圖書，共有67本，拿走了28本，然后又還回了13本。請問，現(xiàn)在老師有多少本圖書？答案：1.