五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.7 用計算器探索規(guī)律-人教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.7用計算器探索規(guī)律人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性在于引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識，讓他們在實踐中理解和掌握知識。今天，我要為大家分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案——3.7用計算器探索規(guī)律。一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會使用計算器求一個數(shù)的因數(shù)。2.能夠觀察和發(fā)現(xiàn)因數(shù)中的共同特征，探索出規(guī)律。3.提高學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握求一個數(shù)因數(shù)的方法，并能夠發(fā)現(xiàn)因數(shù)中的共同特征。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，探索出規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計算器2.練習(xí)本3.黑板4.粉筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）我會讓學(xué)生拿出計算器，輸入210，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如何找出210的所有因數(shù)？學(xué)生在思考的過程中，我會適時給予提示，讓學(xué)生明白可以通過不斷除以最小的正整數(shù)來找出所有的因數(shù)。接著，學(xué)生獨立完成求210因數(shù)的過程，并在練習(xí)本上記錄下來。2.例題講解（10分鐘）3.探索規(guī)律（10分鐘）當(dāng)學(xué)生完成例1的求解后，我會引導(dǎo)他們觀察和分析這些數(shù)的因數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的特征。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)的因數(shù)中，有兩個因數(shù)的乘積等于這個數(shù)本身。例如：210的因數(shù)有1、2、3、5、6、7、10、14、15、21、30、35、42、63、105、210，其中1×210=210，2×105=210，3×70=210，5×42=210，6×35=210，7×30=210，10×21=210，14×15=210。我會讓學(xué)生用相同的方法，找出200、198、195、192的因數(shù)，并觀察它們的因數(shù)是否有相同的特征。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）我會出示一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固他們所學(xué)到的知識。例如：求解360、350、348、345、342的因數(shù)，并觀察它們的因數(shù)是否有相同的特征。5.板書設(shè)計（5分鐘）在黑板上，我會寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括求一個數(shù)因數(shù)的方法、因數(shù)的共同特征等。這樣，學(xué)生可以隨時查看和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)到的知識。六、作業(yè)設(shè)計1.求解480、470、468、465、462的因數(shù)，并觀察它們的因數(shù)是否有相同的特征。2.請用今天所學(xué)的知識，解釋為什么210的因數(shù)有1、2、3、5、6、7、10、14、15、21、30、35、42、63、105、210這些數(shù)。七、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地使用計算器求一個數(shù)的因數(shù)，并且在觀察和分析因數(shù)的過程中，他們也能夠發(fā)現(xiàn)因數(shù)的共同特征。但是，也有部分學(xué)生在使用計算器時，對一些操作不夠熟悉，導(dǎo)致求解過程比較慢。在課后，我需要加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，讓他們能夠熟練地掌握計算器的使用方法。我還可以讓學(xué)生在課后進一步重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生使用計算器求解210的因數(shù)。這個步驟的設(shè)計旨在讓學(xué)生熟悉計算器的使用，同時也是為了讓學(xué)生初步體驗到求解因數(shù)的過程。這一環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生掌握計算器的基本操作，以及理解求解因數(shù)的方法。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何使用計算器求解因數(shù)并不熟悉。他們可能不知道如何輸入數(shù)字，或者不知道如何進行除法運算。對于這部分學(xué)生，我需要在課堂上給予更多的指導(dǎo)和耐心，確保他們能夠熟練地掌握計算器的使用方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了教材第39頁的例1，讓學(xué)生獨立使用計算器求解200、198、195、192的因數(shù)。這個步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步鞏固求解因數(shù)的方法，并且通過實際操作來發(fā)現(xiàn)因數(shù)中的共同特征。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在求解因數(shù)時，容易出錯。他們可能忘記輸入數(shù)字，或者在進行除法運算時出現(xiàn)錯誤。對于這部分學(xué)生，我需要在課堂上及時給予提示和指導(dǎo)，幫助他們正確地找出這些數(shù)的因數(shù)。三、探索規(guī)律在探索規(guī)律環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些數(shù)的因數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的特征。這個步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過觀察和分析，探索出規(guī)律。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固他們所學(xué)到的知識。這個步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生在實際操作中進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成題目時，容易出錯。他們可能對于如何應(yīng)用所學(xué)的知識不夠熟練，或者在操作過程中出現(xiàn)錯誤。對于這部分學(xué)生，我需要在課堂上及時給予提示和指導(dǎo)，幫助他們正確地完成練習(xí)。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括求一個數(shù)因數(shù)的方法、因數(shù)的共同特征等。這樣，學(xué)生可以隨時查看和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)到的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，他們可能沒有注意到黑板上的內(nèi)容。為了提高課堂效果，我需要在課堂上時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時提醒他們關(guān)注黑板上的板書。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些求解因數(shù)的題目，讓學(xué)生在課后完成。這個步驟的設(shè)計是為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時，容易出錯。他們可能對于如何應(yīng)用所學(xué)的知識不夠熟練，或者在操作過程中出現(xiàn)錯誤。對于這部分學(xué)生，我需要在課后給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們正確地完成作業(yè)。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要對課堂教學(xué)進行反思，找出不足之處，并在今后的教學(xué)中進行改進。同時，我還需要鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的探索和拓展，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們可能對于所學(xué)的知識不感興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我需要在教學(xué)中采用更多的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的進步和成就。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在課堂上，我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。我還會在講解過程中加入一些生動的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間進行操作和思考，以確保他們能夠掌握所學(xué)的知識。3.課堂提問：我在課堂上適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我能夠了解學(xué)生對于知識的理解程度，并及時給予提示和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以實踐情景引入的方式，讓學(xué)生從實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。通過讓學(xué)生使用計算器求解因數(shù)，他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識。教案反思：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于使用計算器求解因數(shù)比較熟悉，并且在觀察和分析因數(shù)的過程中，他們也能夠發(fā)現(xiàn)因數(shù)的共同特征。但是，也有部分學(xué)生在使用計算器時，對一些操作不夠熟悉，導(dǎo)致求解過程比較慢。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，讓他們能夠熟練地掌握計算器的使用方法。我還需要在課堂上更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極思考和提問。通過增加互動和討論，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握知識。本次教學(xué)過程中，我通過運用教學(xué)技巧和竅門，成功地引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)了知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.求解360、350、348、345、342的因數(shù)，并觀察它們的因數(shù)是否有相同的特征。答案：360的因數(shù)有1、2、3、4、5、6、8、9、10、12、15、18、20、24、30、36、40、45、60、72、90、120、180、360。觀察可知，360的因數(shù)中有多個因數(shù)的乘積等于360本身。2.請用今天所學(xué)的知識，解釋為什么210的因數(shù)有1、2、3、5、6、7、10、14、15、21、30、35、42、63、105、210這些數(shù)。答案：210的因數(shù)有1、2、3、5、6、7、10、14、15、21、30、35、42、63、105、210，因為這些數(shù)是210的因數(shù)，它們的乘積等于210本身。3.求解480、470、468、465、462的因數(shù)，并觀察它們的因數(shù)是否有相同的特征。答案：480的因數(shù)有1、2、3、4、5、6、8、10、12、15、16