兩位數(shù)加兩位數(shù)（教案）一年級下冊數(shù)學滬教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)（教案）一年級下冊數(shù)學滬教版教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于一年級下冊數(shù)學滬教版，主要包括教材的第六章第二節(jié)，即兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算規(guī)則，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算原理。2.學生能夠運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，正確地進行計算。3.學生能夠解決實際問題，運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于進位的理解。2.教學重點：學生能夠熟練地運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：通過一個實際情景引入，例如：“小明的媽媽買了一本書，價格是23元，又買了一支筆，價格是14元，請問一共花了多少錢？”讓學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題。2.講解：在黑板上展示一個例子，例如：35+47，解釋兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，從個位數(shù)開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。讓學生跟隨老師一起計算，并解釋進位的概念。3.練習：給學生發(fā)放練習本，讓他們完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目，如：23+45、56+78等，并讓學生互相檢查答案。4.應用：通過解決實際問題，讓學生運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。例如：“小明的媽媽買了一些水果，蘋果的價格是2元/個，香蕉的價格是3元/個，請問買3個蘋果和2個香蕉一共需要多少錢？”六、板書設計板書設計如下：35+47=5+7=12（寫2，進1）3+4+1=8答案：82七、作業(yè)設計1.完成練習本上的題目：（1）23+45=（2）56+78=（3）3個蘋果和2個香蕉的價格=2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景的引入，讓學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并通過練習題目進行鞏固。在教學過程中，注意觀察學生的反應，對于有困難的學生可以進行個別輔導。在課后，可以讓學生進行一些類似的實際問題解決，加深對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的理解。對于學有余力的學生，可以進行一些拓展延伸，例如三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法至關重要。下面我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、實際情景引入在教學過程中，我通過一個實際情景引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。例如：“小明的媽媽買了一本書，價格是23元，又買了一支筆，價格是14元，請問一共花了多少錢？”這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。通過解決實際問題，學生能夠將所學的計算方法應用到實際生活中，增強對數(shù)學知識的實用性的認識。二、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，我在黑板上展示一個例子，例如：35+47，并逐步解釋計算過程。從個位數(shù)開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。通過這種方式，學生能夠清晰地理解計算的步驟和規(guī)則。同時，我還強調進位的重要性，讓學生明白進位是兩位數(shù)加兩位數(shù)計算中的關鍵概念。三、練習題目在課堂上，我給學生發(fā)放練習本，讓他們完成一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目。這樣的練習能夠讓學生鞏固所學的計算方法，并通過實際操作加深對計算規(guī)則的理解。通過互相檢查答案，學生能夠培養(yǎng)仔細核對的意識，提高計算的準確性。四、應用實際問題解決通過解決實際問題，學生能夠將所學的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法運用到實際情境中。例如：“小明的媽媽買了一些水果，蘋果的價格是2元/個，香蕉的價格是3元/個，請問買3個蘋果和2個香蕉一共需要多少錢？”這樣的問題能夠培養(yǎng)學生的實際問題解決能力，使他們能夠將數(shù)學知識應用到日常生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。1.語言語調：我在講解時注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。例如，在講解進位的時候，我會用夸張的語調強調“進位的重要性”，并解釋進位對于計算結果的影響。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我會在講解完一個例子后，留出一些時間讓學生跟隨我一起計算，并互相檢查答案。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，我會提問學生：“你們誰能告訴我，為什么我們要從個位數(shù)開始相加？”通過這樣的提問，學生能夠更深入地理解計算的原理。4.情景導入：我通過實際情景導入，讓學生能夠更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。例如，我會在導入環(huán)節(jié)中說：“想象一下，你們媽媽去超市買東西，買了一本書價格是23元，又買了一支筆價格是14元，你們能告訴我媽媽一共花了多少錢嗎？”這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考。教案反思在本次教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況，對教案的進行進行了一些調整和改進。1.引入環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)學生在聽到實際情景問題時，表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。因此，我決定在后續(xù)的教學中，更多地運用實際情景引入，以激發(fā)學生的學習興趣。2.講解環(huán)節(jié)：我在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法時，盡量用簡單明了的語言解釋，并通過舉例進行說明。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式能夠幫助學生更好地理解計算方法。3.練習環(huán)節(jié)：我根據(jù)學生的學習情況，適當?shù)卦黾恿艘恍┚毩曨}目，以鞏固學生對計算方法的理解。同時，我也鼓勵學生互相檢查答案，提高計算的準確性。4.應用環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，能夠更好地運用所學的計算方法。因此，我決定在后續(xù)的教學中，更多地設計實際問題解決的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的實際問題解決能力?？偟膩碚f，我認為本次教案的設計和實施是比較成功的。學生能夠通過實際情景引入、講解計算方法、練習題目和應用實際問題解決等環(huán)節(jié)，較好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。但在今后的教學中，我還需要注意對學生的個別輔導，幫助那些在學習上遇到困難的學生，提高他們的計算能力。同時，我也要不斷地反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.直接計算：（1）23+45=答案：68（2）56+78=答案：134（3）3個蘋果和2個香蕉的價格=答案：3個蘋果的價格為2元/個，總共6元；2個香蕉的價格為3元/個，總共6元。所以，3個蘋果和2個香蕉的總價格為6元+6元=12元。2.問題解決：（1）小華買了一支鉛筆花了5元，又買了一本書花了12元，請問小華一共花了多少錢？答案：5元+12元=17元（2）媽媽買了一些水果，蘋果的價格是2元/個，香蕉的價格是3元/個。如果買了4個蘋果和3個香蕉，請問一共需要多少錢？答案：4個蘋果的價格為2元/個×4個=8元；3個香蕉的價格為3元/個×3個=9元。所以，一共需要8元+9元=17元。3.混合計算