遼寧省鞍山市岫巖第二高級中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析

遼寧省鞍山市岫巖第二高級中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說，完成14—17題。傘

湯學(xué)春徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。山風(fēng)拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰?？墒?，就在這時候，徒兒回首了。師父一怔。徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求?？墒牵@位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。是師徒情份實在難分難舍么？師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起。師父愕然。一會兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我?！睅煾刚f：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。”“謝師父?！蓖絻浩饋?，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁?！皫煾福祛傅斗ň退銦o敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手?！睅煾搁L嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！”“別怨徒兒放心不下?！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話?！睌嘌氯f丈，但見崖邊煙繚霧繞。師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。師父說：“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家?！蓖絻合?，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解?！扒髱煾钢更c。”徒兒又跪下了。師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧?！贝絻浩饋?，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它?！蓖絻褐澜嫌幸詡銥楸鞯模⑶仪刹貦C關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘；況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。山雨凄迷，山風(fēng)如訴。師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。（選自《小小說十年寶典》）14．“風(fēng)雨凄迷，山色空濛”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。（4分）15．談?wù)劇皞恪痹谖闹械暮x，并分析以“傘”為題的作用。（6分）16．說說“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家?！边@句話的含義和作用。（8分）17．這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：14、答：為作品定下了悲劇的基調(diào)，預(yù)示了作品情節(jié)的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。(答對一點得一分，答對兩點得2分，答對三點得4分)15．答：①以傘為線索。傘，凝結(jié)了師徒之情；傘，又終結(jié)了師徒之義。②一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一招斃命的利器，體現(xiàn)了師傅所說的“刀法乃精、氣、神所致”變化隨心的刀法真諦。③結(jié)尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，通過師徒對傘的處理，高下已分。以小見大，深化主題。（答對一點得2分）16．答：⑴真的沒有學(xué)到家。只學(xué)到了用刀之法，卻沒有學(xué)到為人之道；不懂得學(xué)藝先學(xué)做人的道理，更不懂得“刀法乃精、氣、神所致”的武術(shù)真諦。（2）、擔(dān)心。因為徒兒重藝輕德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至?xí)蔀槲淞值満?，所以?dān)心。（3）師傅已在心中決定要懲治徒兒，這樣說，為把傘變成武器作準備。（4）、小說也正是以此引出”削傘”的情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展，引出悲劇結(jié)局的。（意近即可）17．①學(xué)藝要先學(xué)做人。徒兒成功，便要過河拆橋，算計師傅，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃，這就是高低之分。一個徒兒，只學(xué)武功，無人格可言，此人必敗。學(xué)武功，首先要學(xué)會做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現(xiàn)代社會只重技能，不重人品，亦難立足社會。②

教徒應(yīng)先教做人。老師傅功深德高，但教徒不力，使徒兒學(xué)了武藝卻沒有修得武德，也沒有領(lǐng)會刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗?，F(xiàn)代教育同樣要警惕只教書不育人的錯誤傾向。③哲學(xué)人格大于武功。中國武術(shù)博大精深，處處閃爍著中國文化的芬芳。中國武術(shù)既能強身健體，又能擊敵和自衛(wèi)，更含深深的哲理和人生哲學(xué)。學(xué)中國武術(shù)豈能只學(xué)眼花繚亂的刀光劍影。只有哲理和武功結(jié)合學(xué)武功和學(xué)做人并重，才能學(xué)到真功夫，才能達到高境界。人不能失其本心。④飲水思源，知恩圖報這是中華民族的美德。望恩負義，沒有“感恩”之心的人，往往會失其本心，瘋狂追名逐利，結(jié)果沒有幾個不身敗名裂的。（意對即可）2.閱讀下文，完成7—12題。（19分）探尋玻璃屋里的男人①⑴我終于驅(qū)車抵達康尼什這個人煙稀少的荒僻小鎮(zhèn)。從很遠的地方，就能看到路的盡頭豎立著“禁止非法侵入”的標識牌，幾個粉紅色的大寫英文字母顯得格外刺眼。標識牌后面是濃密的樹林與小徑，沿著小徑望去，小山上筑有一面圍墻、隱約可見的鐵絲網(wǎng)和一幢房子。⑵這并不是普通的私宅，而是美國行蹤最隱秘男人的私宅——也許是美國最后一個偉大的隱居者J.D.塞林格②的住所。⑶塞林格住所外有兩個信箱，一個上面積了厚厚一層灰，想必好久沒有打開了；另一個信箱的一端被打開，里面塞滿了亂七八糟的廣告?zhèn)鲉?。其中有一張上面寫著“讓我們來幫助你宣傳你的生意！”這大概是無數(shù)媒體記者和出版商們想對塞林格說的肺腑之言。⑷我不會奢望他出現(xiàn)，我真正想要探究的是塞林格所修筑的這面墻——不僅是物質(zhì)上的木頭或石頭墻本身，而是他在心里為自己筑起的那面形而上的墻。這沉默不語的墻也是他的作品，因為沉默本身就是藝術(shù)在雄辯地工作。⑸現(xiàn)在，我就站在那墻之外，他就在墻內(nèi)，讓人恍若隔世。這里太安靜了，安靜到有一種詭異的感覺，仿佛時光能在這種沉寂中凝固。但你能深深感知這并不是被動的沉寂，而是可用心觸摸的、主動的隱沒。這份沉寂的代價是塞林格放棄的決心、昂貴的訴訟、自我放逐與沉思。既讓人心生敬意，又讓人懷恨在心。這份沉寂誘惑著我們追尋又譴責(zé)著我們探訪：當(dāng)一位作家選擇對外界封閉自己的心靈，我們卻還要想方設(shè)法地突破其心理的防線。至少就像現(xiàn)在，我忍不住想要去敲敲門或在他住所的門前留下一封信。⑹這份探尋的沖動不禁讓我回想起一開始，他并不是古怪的、沉默的隱居者，當(dāng)時他和外界的聯(lián)系還是比較頻繁的，與住在附近的鄰居，尤其是溫莎高中的學(xué)生們都有來往。塞林格甚至愿意接受溫莎高中生報一名記者的采訪。可惜，出于利益的誘惑，這些學(xué)生背叛了塞林格的信任。這篇本應(yīng)低調(diào)出現(xiàn)在學(xué)生報紙上的采訪，卻被賣給了一家主流報紙。塞林格知悉后十分失望、生氣，從此拒絕接受任何采訪，并幾乎切斷了與外界所有的聯(lián)系。⑺他的心從此如同他家的大門一樣緊閉，過起了隱居的生活。他真的想離人群遠一點，因為有太多的人不懷好意地關(guān)心他到底有過怎樣的童年創(chuàng)傷，或者有意無意地為他的作品加上亂糟糟的注釋和點評。⑻為了遠離人們的視線，塞林格不惜動用法律手段和昂貴的訴訟費讓自己從人們的視野中消失。1982年，他曾起訴過一名男子，因為這位塞林格粉絲杜撰了一篇他的專訪。⑼無數(shù)人想要尋找塞林格隱居背后的真相。很多人心急火燎地驅(qū)車前往塞林格的私人住所，不得不止步于山腳下，眺望著無法跨越的圍欄。此時，我站在這里，才再次發(fā)現(xiàn)自己居然也是其中的一個癡情的追尋者。⑽當(dāng)我站在“禁止非法入侵”的標識牌旁，突然感到一陣隱隱的擔(dān)憂，擔(dān)心我到底還是打攪了這位在寂靜中深居簡出的療傷者。你真的懂他嗎？懂他的作品嗎？如果懂，那么也許應(yīng)該在讀完作品之后就安靜地走開，不再追究文字背后的是是非非。⑾我不愿意敲門，但還是忍不住去了不遠處的快餐店起草了一封信，引用了很多塞林格書中的話并表達出自己對他的敬意和理解。第二天，我把這封信放在堆滿廣告單的那個沒有鎖的信箱里，放下、轉(zhuǎn)身、走人。我以為我完成了自己的使命，是時候離開了。⑿可鬼使神差地，在要離開小鎮(zhèn)的前一晚，我還是踱步到郵箱旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)我的信和《周日早報》都被人拿走了。就在這時，忽然聽到墻內(nèi)有汽車發(fā)動的聲音，難道塞老要現(xiàn)身了？那一剎那，我居然自作多情地認為也許他正要來迎接我這個知音呢！大門緩緩打開，一道強光射出，刺痛著我的眼睛，正當(dāng)我要仔細看一眼車中人時，這車以極快的速度從我旁邊呼嘯而過，很快便消失在視野中。⒀我內(nèi)心孤獨至極。回到自己的車中，我唯一的愿望竟是自己找錯了塞林格的家。（選自《南都周刊》2010年度第6期，有刪改）【注】①本文寫于1997年，作者是美國《君子》雜志的記者。②美國大作家、《麥田里的守望者》作者、當(dāng)代文壇頭號隱公J·D·塞林格(J.D.Salinger)已于2010年1月27日在新罕布什爾家中去世，享年91歲。

7.第⑷段中的劃線句“這沉默不語的墻也是他的作品”一句的意思是____________（2分）8.第⑸段中，作者為什么說“既讓人心生敬意，又讓人懷恨在心”？（2分）9.以下哪兩項不是塞林格成為一個沉默的隱居者的原因？（

）（

）（6分）A.溫莎高中的學(xué)生把對塞林格的采訪作為獲得利益的手段。B.塞林格曾經(jīng)有過一段鮮為人知的童年創(chuàng)傷。C.許多人有意無意地為塞林格的作品加上亂糟糟的注釋和點評。D.塞林格不得不動用法律手段和昂貴的訴訟費來讓自己遠離人們的視線。E.許多人為了探尋他隱居的真相，前往他的私人住所。10.請在文中找出一句最能解釋第⒀段中所表述的心情的話：

（2分）11.結(jié)合全文，說說你對本文標題的理解。（3分）12.除了塞林格，歷史上還有許多選擇隱居生活的人。請在下列人物中選擇一位，就其隱居生活的意義寫一段評價。（不超過80字）（4分）梭羅

華盛頓

參考答案：7.（2分）塞林格對外界的沉默也是體現(xiàn)他人生狀態(tài)的一種方式8.（2分）塞林格的沉寂以他放棄的決心、昂貴的訴訟、自我放逐與沉思為代價，所以“讓人心生敬意”；塞林格的沉寂誘惑著人們追尋又譴責(zé)著人們探訪，所以“又讓人懷恨在心”。9.（6分）BD10.（2分）當(dāng)一位作家選擇對外界封閉自己的心靈，我們卻還要想方設(shè)法地突破其心理的防線。11.（3分）“探尋玻璃屋里的男人”這一標題運用了比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出塞林格雖然隱居、卻始終處于人們窺探與打擾之中的生存狀態(tài)，體現(xiàn)了作者對塞林格的敬意和同情。12.（4分）內(nèi)容（對其隱居生活的概括及其意義的陳述）3分，語言1分答案示例一：梭羅在瓦爾登湖邊質(zhì)樸、悠閑的隱居生活讓他感受到了自然界的純凈與偉力，也讓他領(lǐng)悟到人類自己的天性。隱居生活重塑了梭羅的審美眼光，也促進了他對人的合理生存的思考。答案示例二：華盛頓離開喧鬧的政壇回到弗農(nóng)莊園，回歸悠閑、安逸的家庭生活，表現(xiàn)出一位擁有非凡才智與品德的偉大領(lǐng)袖對權(quán)力的淡泊。他的隱居為新生的美國走向民主自由鋪設(shè)了道路。

略3.閱讀下列語段，完成題目（15分）拿來主義魯迅①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！

③當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。

④我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。

⑤但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。

⑥所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！

⑦譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。

⑧他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。

⑨總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

六月四日。1、文中第③段中用尼采來議論，是采用了什么論證方法，以此想證明什么？（2分）2、試分析文中“拋來”“拋給”“送來”之間的差異，及其作用。（3分）3、請在下面空格處填寫相應(yīng)的內(nèi)容（8分）作者在論證中采用了比喻論證，將魚翅比作

，作者主張的態(tài)度是

；將鴉片比作

，作者主張的態(tài)度是

；將煙燈煙槍比作

，作者主張的態(tài)度是

；將姨太太比作

，作者主張的態(tài)度是

。4、下列對文本理解正確的一項是（2分）A、魯迅一概反對將我們的國家國寶，乃至傳統(tǒng)藝術(shù)“發(fā)揚光大”到歐洲。B、魯迅認為拿來主義者關(guān)鍵不是拿來，而是其要有沉重、勇猛、有辨別、不自私的素質(zhì)。C、第⑤段中“清醒的青年們”是指原先熱衷洋貨的時尚青年。D、第⑦段中“勃然大怒，放一把火燒光”是指那些與腐朽沒落的階級決裂的徹底革命者。參考答案：1、（2分）類比論證

作者以尼采只是給予不想取得，最后發(fā)了瘋，來類比當(dāng)時的中國一味送去不想拿來，最后也終將落得看別人臉色乞討的下場。2、（3分）“拋來”和“拋給”都是不禮貌的舉動，但“拋來”的接收方有要與不要的選擇權(quán)；“拋給”對象更明確，帶有更強烈的蔑視；“送來”外表很有禮貌的迷惑性，但接收方?jīng)]有任何的選擇權(quán)，只能接受。3、（8分）外來文化和傳統(tǒng)文化中的精華部分

拿來吸收

外來文化和傳統(tǒng)文化中精華和糟粕并存的部分

吸收其精華

外來文化和傳統(tǒng)文化中糟粕比精華多的部分

剔除糟粕，保留精華

外來文化和傳統(tǒng)文化中糟粕的部分

徹底剔除4、（2分）C二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。張綸字公信，潁州汝陰人。少倜儻任氣。舉進士不中，補三班奉職，遷右班殿直。從雷有終討王均于蜀有降寇數(shù)百據(jù)險叛使綸擊之綸馳報曰此窮寇急之則生患不如諭以向背有終用其說賊果棄兵來降以功遷益、彭、簡等州都巡檢使。所部卒縱酒掠居民，綸斬首惡數(shù)人，眾乃定。奉使靈夏還，會辰州溪峒彭氏蠻內(nèi)寇，以知辰州。綸至，筑蓬山驛路，賊不得通，乃遁去。徙知渭州，奉使契丹，安撫使曹瑋表留之，不可。蠻復(fù)入寇，為辰、澧、鼎等州緣邊五溪十峒巡檢安撫使，諭蠻酋禍福，購還所掠民，遣官與盟，刻石于境上。久之，除江淮制置發(fā)運副使。時鹽課大虧，乃奏除通、泰、楚三州鹽戶宿負，官助其器用，鹽入優(yōu)與之直，由是歲增課數(shù)十萬石。復(fù)置鹽場于杭、秀、海三州，歲入課又百五十萬。居二歲，增上供米八十萬。疏五渠，導(dǎo)太湖入于海，復(fù)租米六十萬。開長蘆西河以避覆舟之患，又筑漕河堤二百里于高郵北，旁錮巨石為十跶①，以泄橫流。泰州有捍海堰②，延袤百五十里，久廢不治，歲患海濤冒民田。綸方議修復(fù)，論者難之，以為濤患息而畜潦之患興矣。綸曰：“濤之患十九，而潦之患十一，獲多而亡少，豈不可邪?”表三請，愿身自臨役。命兼權(quán)知泰州，卒成堰，復(fù)逋戶二千六百，州民利之，為立生祠。居淮南六年，累遷至昭州刺史。契丹隆緒死，為吊慰副使。再遷乾州刺史，徙知潁州，卒。綸有材略，所至興利除害。為人恕，喜施予，在江、淮，見漕卒凍餒道死者眾，嘆曰：“此有司之過，非所以體上仁也。”推奉錢市絮襦千數(shù)，衣其不能自存者。（節(jié)選自《宋史·列傳第一百八十五·循吏》）[注]①跶（dá）：古代以石筑成的蓄水泄水的水利設(shè)施。②捍海堰：唐淮南節(jié)度判官李承主持所筑。7.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.所部卒縱酒掠居民

部：統(tǒng)率。B.會辰州溪峒彭氏蠻內(nèi)寇

會：會同。C.乃奏除通、泰、楚三州鹽戶宿負

負：拖欠。D.官助其器用，鹽入優(yōu)與之直

直：通“值”，價錢。8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.官助其器用

吾其無意于人世矣B.綸斬首惡數(shù)人，眾乃定

至東城，乃有二十八騎C.久之，除江淮制置發(fā)運副使

以子之道，移之官理D.旁錮巨石為十跶，以泄橫流

故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿9.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是A.從雷有終討王均于蜀/有降寇數(shù)百/據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇急之則生患/不如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/B.從雷有終討王均/于蜀有降寇數(shù)百/據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇急之則生患/不如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/C.從雷有終討王均于蜀/有降寇數(shù)百據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇/急之則生患/不如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/D.從雷有終討王均/于蜀有降寇數(shù)百據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇/急之則生患/不如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張綸富有才略。在任右班殿直時，四川王均作亂，朝廷遣軍鎮(zhèn)壓，張綸主張“曉諭召撫”，雷有終采納了他的建議，平定了叛亂。B.張綸治邊有方。在任辰州知州時，溪峒彭氏蠻族入侵，張綸采取一系列安撫措施，并派遣官員與之會盟，在邊境上刻石為證。C.張綸施政利民，深受百姓愛戴。他曾多次上表請修“捍海堰”，代理泰州知州后，終于修成，使當(dāng)?shù)匕傩帐芤?，百姓為他建生祠以表敬重。D.張綸為人寬厚，富有同情心。在江、淮時，路上見運漕糧的士兵凍餓死的很多，他憤嘆“有司之過”，并拿出俸祿買來棉衣，發(fā)給那些無法生存的人穿。11.把文中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）濤之患十九，而潦之患十一，獲多而亡少，豈不可邪?（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》）參考答案：7.B

8.D

9.C

10.B

11.（1）海浪的禍患占十分之九，而積澇的禍患占十分之一，得到的多而失去的少，難道不可以修復(fù)嗎？（2）如果憑借偌大的天下，在六國之后卻追隨六國滅亡的先例，這就又在六國之下了?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項，“會”，結(jié)合后面“以知辰州”分析，因此擔(dān)任了辰州知州，“會同”錯誤。應(yīng)該譯為恰逢。句意：恰逢辰州溪峒彭姓蠻夷向內(nèi)地侵犯。故選B。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，代詞，鹽戶們；語氣副詞，大概、恐怕。B項，副詞，才；副詞，僅僅、只。C項，音節(jié)助詞，無實義；代詞，代指前面的“道”。D項，目的連詞，來。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“于蜀”表示討伐的地點，作為句子的狀語，不應(yīng)該斷開，排除B項、D項?！皵?shù)百”“據(jù)險叛”都是修飾“降寇”，“此窮寇”作為后面句子的主語，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項。句意：跟從雷有終到蜀地討伐討王均，有幾百個原已投降的賊寇占據(jù)著險要地再次反叛，雷有終派張綸前往攻打，張綸騎快馬回來報告說：“這是些陷入窮途末路的賊寇，逼迫他們會生禍患，還不如曉之以理讓他們投降?！崩子薪K采納了他的意見，賊寇果然拋棄武器前來投降。故選C?！?0題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“在任辰州知州時，溪峒彭氏蠻族入侵，張綸采取一系列安撫措施，并派遣官員與之會盟，在邊境上刻石為證”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“奉使靈夏還，會辰州溪峒彭氏蠻內(nèi)寇，以知辰州。綸至，筑蓬山驛路，賊不得通，乃遁去。徙知渭州，奉使契丹，安撫使曹瑋表留之，不可。蠻復(fù)入寇，為辰、澧、鼎等州緣邊五溪十峒巡檢安撫使，諭蠻酋禍福，購還所掠民，遣官與盟，刻石于境上”分析可知，擔(dān)任辰州知州，張綸到任后，修筑了蓬山驛路，賊寇無法通行，于是逃走了。調(diào)任渭州知州。蠻夷再次入侵，張綸任辰、澧、鼎等州緣邊五溪十峒的巡檢安撫使，用禍福之理勸導(dǎo)蠻夷首領(lǐng)，贖回被劫掠的民眾，派遣官員與蠻夷訂立盟約，將約書刻成碑文，立在邊境。選項事件雜糅。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“之”，助詞，的；“十九”，十分之九；“而”，連詞，表并列；“潦”，積澇；“十一”，十分之一；“亡”，失去的（動詞作名詞）；“豈……邪”，難道……嗎。（2）“茍”，如果；“以”，介詞，憑借；“天下之大”（定語后置句）；“下”，自取下策（名詞作動詞）；“而”，連詞，表承接；“之”，助詞，的；“故事”，舊例、先例；“是”，代詞，這?！军c睛】參考譯文：張綸，字公信，是潁州汝陰縣人。少年時灑脫隨性。考進士沒中，填補了三班奉職的空缺，后調(diào)任右班殿直。跟從雷有終到蜀地討伐討王均，有幾百個原已投降的賊寇占據(jù)著險要地再次反叛，雷有終派張綸前往攻打，張綸騎快馬回來報告說：“這是些陷入窮途末路的賊寇，逼迫他們會生禍患，還不如曉之以理讓他們投降?！崩子薪K采納了他的意見，賊寇果然拋棄武器前來投降。憑借功績，張綸升任益、彭、簡等州的都巡檢使。他所帶領(lǐng)的部隊中有士兵酗酒鬧事，劫掠居住地民眾，張綸殺掉帶頭作惡的幾個人，眾人這才安定下來。張綸奉命出使靈夏返回，恰逢辰州溪峒彭姓蠻夷向內(nèi)地侵犯，因此擔(dān)任了辰州知州。張綸到任后，修筑了蓬山驛路，賊寇無法通行，于是逃走了。調(diào)任渭州知州。奉命出使契丹，安撫使曹瑋上表請求讓他留下，朝廷沒有許可。蠻夷再次入侵，張綸任辰、澧、鼎等州緣邊五溪十峒的巡檢安撫使，用禍福之理勸導(dǎo)蠻夷首領(lǐng)，贖回被劫掠的民眾，派遣官員與蠻夷訂立盟約，將約書刻成碑文，立在邊境。一段時間后，張綸被任命為江淮制置發(fā)運副使。當(dāng)時，鹽業(yè)稅收大虧，張綸就上奏請求免掉通、泰、楚三州鹽戶的舊債，由官家?guī)望}戶們提供生產(chǎn)工具，鹽戶上交了鹽，就給予價格優(yōu)惠，因此每年增加稅收幾十萬石。又在杭、秀、海三州設(shè)置鹽場，每年收入的稅利又有一百五十萬。兩年之后，用于上供的米增加了八十萬。疏浚了五條渠道，引導(dǎo)太湖水流入大海，還出租米六十萬給百姓。開鑿長蘆西河來避翻船的災(zāi)患，又在高郵北修筑了長二百里的漕河堤，在堤旁造了十跶鉅石，用來排泄橫流的河水。泰州有捍海堰，延袤一百五十里，被長時間廢棄，沒有修整，每年都發(fā)生海濤淹沒百姓田地的災(zāi)禍。正當(dāng)張綸提議修復(fù)捍海堰時，討論此事的人們質(zhì)問他，認為海濤的禍患平息但水澇的禍患又產(chǎn)生。張綸說：“海濤的禍患占災(zāi)患的十分之九，而水澇的禍患只占災(zāi)患的十分之一，獲得的多，損失的少，難道不可以做嗎？”張綸多次上表請求修復(fù)捍海堰，還表示愿意親自負責(zé)這個事務(wù)。朝廷命令他兼權(quán)擔(dān)任泰州知州，最終修成了捍海堰，又讓從泰州外逃的二千六百戶人家返回原籍。泰州的百姓獲利，于是為張綸建了生祠。在淮南任職六年后，張綸累遷至昭州刺史。契丹國的隆緒逝世，張綸擔(dān)任吊慰副使。先代理后又受命擔(dān)任乾州刺史，在調(diào)任潁州知州后逝世。張綸富有才華謀略，所到之處都能興利除害。性情寬厚，樂善好施。在江、淮一帶任職時，看到漕運士兵受凍挨餓死在路上的很多，嘆息道：“這是官府的過錯，這不能夠體現(xiàn)國君的仁慈啊?！蹦贸鲎约旱姆铄X來購買了上千件棉襖，給那些沒有能力自我保存的人穿。5.閱讀下面文言文，完成17—21題。（13分）

(李)廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之．終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣為人長，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒……太史公曰：“傳曰‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也？諺曰‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以喻大也。17.“太史公”指

，他的著名作品《史記》是我國第一部

體通史，具有極高的史學(xué)價值和文學(xué)價值，被魯迅先生譽為“

，

”。

（3分）18.解釋文中加點的詞。

（2分）（1）竟死

（

）（2）與人居則畫地為軍陳（

）19.把“終廣之身，為二千石四十余年”翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2分）

20.“此言雖小，可以喻大也”一句中的“小指

，

“大”是指

。（2分）21.第一自然段中寫了李廣的種種品德和特長。請用四個詞加以概括：（4分）□□、□□、□□、□□參考答案：6.閱讀下面文段，完成8至10題（9分，每小題3分）逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。8．選出與例句句式相同的一項

（

）例句：農(nóng)人告余以春及A．欲茍順私情，則告訴不許B．州司臨門，急于星火。C．臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知D．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）①臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。翻譯：

。②臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。翻譯：

。

參考答案：8-10BDC11.略三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①在突襲的天災(zāi)面前，我們從未如此深刻地感受到你、我、他是一體，我們共同承擔(dān)，我們__________，我們互相安慰，我們不離不棄。②兩岸人民同是炎黃子孫，是__________的同胞兄弟，作為一個大陸藝術(shù)家，朱炳仁深感維護國家統(tǒng)一、促進兩岸文化交流是自己應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。③除了科學(xué)意義外，探月工程與我們老百姓的日常生活有些什么關(guān)系呢？中國航天科技集團有關(guān)專家說，探月工程實際上與我們每個人的生活都__________。A．息息相關(guān)休戚相關(guān)休戚與共B．休戚與共息息相關(guān)休戚相關(guān)C．休戚相關(guān)休戚與共息息相關(guān)D．休戚與共休戚相關(guān)息息相關(guān)參考答案：D試題分析：休戚相關(guān)，憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。休戚與共，憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)。形容關(guān)系密切，利害相同。息息相關(guān)，形容彼此的關(guān)系非常的密切。適用的對象比較廣泛，可以指人，也可以指物。中性色彩。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，此題注意第①句中的“承擔(dān)”，第②句中的“同胞兄弟”，第③句中的“探月工程實際上與我們每個人”。8.根據(jù)語境，把下面文字的空缺部分補充完整。（6分）

穿行在古今中外的小說世界里，我們不僅在《．林教頭風(fēng)雪山神廟》里認識了那個由逆來順受到奮起反抗的林沖，還認識了那個隱居錢塘、以教書糊口、一心著書的施耐庵；

，

；

，

。這一系列浸潤著作者強烈情感的藝術(shù)形象和有著不同經(jīng)歷的作者本人，讓我們看到了無數(shù)的人和無數(shù)的豐富人生。參考答案：示例：我們不僅在《邊城》中認識了那個淳樸善良卻要承受命運煎熬的翠翠，還認識了那個心地單純、豁達開朗、多才多藝的沈從文

我們不僅在《裝在套子里的人》中認識了那個因循守舊、膽小如鼠的別里科夫，還認識了那個思想深刻、語言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫

解析：從語段的內(nèi)容看，要從“古今中外”的小說和其作者的角度回答這個問題；句式上采用“不僅……，還……”。略9.閱讀下面的材料，然后回答23--24問題。（6分）材料一：棘子成曰：“君子質(zhì)而已矣，何以文為？

”子貢曰：“惜乎，夫子之說君子也！駟不及舌。文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也?；⒈A猶犬羊之鞟?！保ā墩撜Z.顏淵》）材料二：“文滅質(zhì)，博溺心，然后民始惑亂，無以反其性情而復(fù)其初?！保ā肚f子.繕性》）溺心，指掩蓋了天然的心性或純樸的本質(zhì)。23.

子貢和莊子對于“文”和“質(zhì)”關(guān)系的認識有何差異？（2分）______________________________________________________

24.

結(jié)合生活實際或成長經(jīng)歷，談?wù)勀阗澩姆N“文質(zhì)觀”并簡述理由。（4分）______________________________________________________

參考答案：23.子貢認為“文”和“質(zhì)”一樣重要；莊子認為“文”會損害到“質(zhì)”。

評分標準：共2分。答對一點得1分。24.我贊同子貢的觀點，人有了好的本質(zhì)，還要注重儀容、舉止、禮節(jié)等外在的修養(yǎng)。當(dāng)代人，還是要注重內(nèi)外兼修，不然縱有滿腹才情，也可能會在人際溝通等方面出現(xiàn)問題，很難完全實現(xiàn)人生價值。或者：我贊同莊子的觀點，過多外在的追求使人惑亂糾結(jié)，反而妨害內(nèi)心淳樸。比如一個學(xué)生如果過多的注重自己的儀容，就可能會妨害到自身的學(xué)習(xí)或內(nèi)心的寧靜，影響人生成長。評分標準：共4分。結(jié)論1分，理由評析3分。答案要求結(jié)合自身或生活。如果有第三種觀點，言之成理亦可。10.請用整句（兩個分句形式的）來概括課文《林黛玉進賈府》的內(nèi)容。要求：上下句結(jié)構(gòu)大體一致，兩分句對應(yīng)位置的詞語詞性一致，每個分句不少于8個字。（5分）

，

。

參考答案：示例：林妹妹慎言謹行防恥笑，寶哥哥贈字摔玉表深情。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料,按要求寫作。每年孔子誕辰,祭孔大典都會在孔子故里——山東曲阜——的孔廟舉行儀式隆重,莊嚴肅穆。人們借此表達對圣賢的追慕。洞庭湖畔,伴隨著古樸豪放的漁歌,老漁夫燃香祭拜,祈禱豐收與平安,擁有教千年歷史的牧漁納福儀式被重新演繹。今年正月初八,北京的第一場雪如約而至,朋友圈一時被雪景與興奮刷不少人感嘆,下雪是大自然舉辦的一場儀式,讓我們感受到了鮮明的季節(jié)變化。有人說,儀式不過是一種形式,其實可有可無;有人認為儀式內(nèi)涵豐富,不可或缺;有人覺得,身處快節(jié)奏的社會,可以沒有儀式,但不能沒有儀式感……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)