河北省張家口市赤城縣第三中學高二語文下學期期末試卷含解析

河北省張家口市赤城縣第三中學高二語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。養(yǎng)活呂潤霞公公和驢，究竟誰養(yǎng)活誰，這個問題不宜早下結(jié)論。

天麻麻亮的時候，公公就起來了。公公起來的第一件事就是掛起驢圈的布簾打開驢圈的門。驢可還沒起來哩，四仰八叉地躺著。見是公公進來，便會打個響鼻骨碌了起來，站在一旁有些迫不及待。公公先是把驢昨夜吃剩的草秸清掃到旁邊，再把背簍里剩下的拌了面食的草料倒進光溜溜的土槽。驢便大口大口咀嚼起來。公公接著鏟起散亂一地的驢糞蛋，掃凈驢圈的每一個旮旯——包括驢蹄子下面。那被驢尿浸濕了的地方就灑了細碎的土，再勻勻地鋪開。公公挑著兩簍子驢糞壓進地頭回來，婆婆的罐罐茶已經(jīng)咕嘟咕嘟叫了半天。

公公沒牙，一顆牙也沒。公公三十來歲的時候，常常牙疼，村里有好心的，讓他噙一噙麝香。公公聽那好心人的主意，卻把一嘴牙全給毀掉了。因此，盡管婆婆煎的油餅酥軟酥軟的，公公也得用他磨光了的牙床就著茶水，才能夠把一個油餅囫圇進去。日頭半桿子高了，公公給驢新拌了一背簍草料，就開始清掃驢的二院子。二院子與里圈連在一起。清掃干凈了，草料填好了，公公拉出驢拴在明槽上，又會重新打掃一遍早晨剛掃過的里圈。

給驢飲水以前是個愁事。山上水少，井里一次連水帶泥吊不上半桶，人吃都成問題，公公只好到彎溝里去挑泉水。讓公公到彎溝里去挑水可真是件危險的事。一是彎溝的路太難走，地勢陡峭，更何況公公的腰也有毛病，而且還很嚴重。也是三十幾歲的光景吧，農(nóng)業(yè)社里背麻袋，一麻袋玉米背到半山的時候，公公腳下一哧溜就跌倒了，瞬間就把腰給閃了。閃了腰的公公再也沒有直起過身，從此成了弓字形?？梢韵胂?，弓字形的公公到彎溝里去挑水，有多懸啊?，F(xiàn)在好多了，硤里的女婿前年給公公的大門前打了眼水窖，弓字形的公公再也不用到彎溝里去挑水了。中午飲了驢，伺候驢的事，算是告一段落。下午三四點的時候，公公又會為他的驢忙活開了，無非還是：拌料，掃圈，飲水。直到天黑把驢再關(guān)進里圈去。如此累計，就可以估算了：一天里，公公有大半天的時間在伺候他的驢。隔三岔五的，還要給驢鍘草。別的人家攤子大農(nóng)活多，養(yǎng)兩三頭牲口，還有鍘草機。公公和婆婆用的仍舊是老鍘刀。老兩口一人送草一人鍘草，折騰大半天才能為驢鍘夠三五天的草料。不管是送草還是鍘草，公公都是那個不變的弓字形。一起一蹲，一彎一直，都是在為難公公。為難是為難，公公可從沒說過一句為難的話。公公常埋怨的一句話是：你這個驢么，咋就越吃越瘦了！公公就是想不通，他自個兒胖不了是因為大半輩子吃稀爛飯的緣故，牙口好好的驢，怎么盡吃好料不長膘呢，莫非是地里的活干得太少了？

說實話，公公的驢是干活少了些。公公和驢一共種了四畝地。四畝地分成了四坨：一坨種胡麻，一坨種洋芋，一坨種玉米，最大的一坨種麥子。除了老兩口自己吃，主要供給城里的兒子兒媳，說是鄉(xiāng)下土坊炸的油香，自家種的洋芋和玉米新鮮。公公婆婆加上城里的兒子一家，一年統(tǒng)共也吃不了多少糧油和蔬菜。如此說來，這四畝地，可種可不種。問題是，公公不舍，公公非種不可。

這四畝地，公公的驢先前是和下莊親房的一頭乳牛一起耕種的。乳牛后來做了媽媽，就不跟別的牲口搭伙了。隨后，公公的驢就有失業(yè)的意思了。硤里的女婿家有兩頭大乳牛。不管種啥，只要女婿牽來他家的大乳牛，呼啦啦半天就將事情弄得利利落落的。公公種不了地，公公依然是個莊稼人；驢不耕種，驢畢竟是養(yǎng)活人的牲口。問題大概就在這里：驢不養(yǎng)活人，反倒讓人養(yǎng)活驢。所以，這驢繼續(xù)存在的可能性就變得危險了。不定哪一天城里的兒子發(fā)話，讓公公老兩口到城里生活，可怎么辦？公公就這樣守著他的驢。守著驢就像守著根據(jù)地，即使時間長了去城里看孫子，也是老兩口輪流著去，說牲口是離不了人的。公公總是不肯隨兒子從山里出來，最根本的，是因為他一直在堅持，要在山里，養(yǎng)活他的驢。就像當初，驢養(yǎng)活了他們一家。（有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章寫公公起床的第一件事就是掛起驢圈的布簾打開驢圈的門，反映了公公對驢的用心照料，也刻畫出公公勤勞質(zhì)樸的形象。B.文章用補敘的手法寫公公三十幾歲的時候因挑水閃了腰，是對后文寫“不管是送草還是鍘草，公公都是那個不變的弓字形”做出了解釋說明。C.文章通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)家庭倫理觀在農(nóng)村的傳承，如公公種地除了自己吃，主要供給城里的兒子兒媳；女婿會給公公的大門前打了眼水窖，讓公公再也不用到彎溝里去挑水。D.本文語言平實質(zhì)樸，極富生活氣息，為讀者呈現(xiàn)出農(nóng)村樸實本真的生活狀態(tài)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。5.文末說“他一直在堅持”，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α皥猿帧钡睦斫狻?.文章開頭作者為什么說公公和驢誰養(yǎng)活誰是一個“問題”，并且還“不宜早下結(jié)論”？請作簡要分析。參考答案：4.B

5.（1）公公堅持要在山里生活，自己耕種土地，養(yǎng)活自己的驢。（2）這也是公公對自己的生活方式以及腳下這片土地的堅守。

6.（1）從文章內(nèi)容來看，不僅是公公養(yǎng)活了驢，驢也養(yǎng)活了公公，這的確是一個“不宜早下結(jié)論”的問題。（2）文章開頭就這樣寫，暗示了本文的主題：農(nóng)村人與牲口的關(guān)系與其說是主仆，毋庸說是家人。家人之間沒有誰養(yǎng)活誰的話，而是彼此依靠，不可割舍。這恰是農(nóng)村人樸素情感的最好呈現(xiàn)。（3）從文章的結(jié)構(gòu)來說，作者在把這句話放在開頭，引發(fā)了讀者的思考，激起了讀者的閱讀興趣。4.試題分析：此題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，B項，“公公三十幾歲的時候因背麻袋而閃了腰”，這一部分內(nèi)容運用的手法是插敘，不是補敘。5.試題分析：此題考查理解關(guān)鍵詞語的含義。根據(jù)語境，可以從表層含義和深層含義兩個角度分析，表層上，從語境“公公總是不肯隨兒子從山里出來，最根本的，是因為他一直在堅持，要在山里，養(yǎng)活他的驢”，可見公公的“堅持”是指要在山里生活，自己耕種土地，養(yǎng)活自己的驢。深層含義可以聯(lián)系本文的主旨是想表達農(nóng)村樸實本真的生活狀態(tài)，可見深層含義可以理解是指公公對自己的生活方式以及腳下這片土地的堅守。6.試題分析：此題考查理解文章內(nèi)容，分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧。做這題首先要看句子的位置，文章開頭第一段就寫“公公和驢，究竟誰養(yǎng)活誰，這個問題不宜早下結(jié)論”，就可以思考單獨一段在開頭出現(xiàn)如果不是引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊，很可能是總領(lǐng)全文，點明主旨的；然后通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)全文內(nèi)容不僅寫了是公公養(yǎng)活了驢，而且還寫了驢也養(yǎng)活了公公，所以這的確是一個“不宜早下結(jié)論”的問題。根據(jù)這個可以分析農(nóng)村人與牲口之間相互依存的親密關(guān)系，暗示了本文的主題，這恰是農(nóng)村人樸素情感的最好呈現(xiàn)。接著可以從結(jié)構(gòu)安排的效果角度分析，“公公和驢，究竟誰養(yǎng)活誰，這個問題不宜早下結(jié)論”出現(xiàn)在開頭，讀者首先回想到底是誰養(yǎng)活誰呢，從而能夠引發(fā)了讀者的思考，激起了讀者的閱讀興趣。點睛：理解文章內(nèi)容，分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

草堂歲月里的杜甫

馮至

上元元年（760）開春，杜甫在親友的幫助下，開始籌劃建造草堂。地址選在城郭西郊的浣花溪畔，這里環(huán)境清幽，塵事不雜，杜甫十分滿意，作《卜居》詩以唱心中之樂，反映出作者久經(jīng)動蕩得以安寧之后的恬靜安適的心境。杜甫有一位表弟此時在成都府任司馬，聽說杜甫要在西郊建造草堂，便走過來看他，還送了些錢。杜甫十分感激，作詩酬謝。關(guān)于草堂的建造過程，杜甫無詩記錄，我們所見到的是他忙著寫詩向各地友人索求各種樹苗以美化草堂環(huán)境。

另外，他還不辭勞苦親自去石筍街果園坊的徐卿家要果木苗，不管黃梅綠李，是果木樹都要。這自然是為了裝點草堂，同時也有以果備荒的打算，他是挨過餓的人，曾用野果充填過饑腸，深知它們的重要，“高秋總饋貧人食，來歲還舒滿眼花。”（《題桃樹》）桃可果腹，花可娛人，這就是他對果木樹的整體審美?；ü麡淠局猓€向友人索要日用家什?？梢韵胍?，他當時安家伊始，支鍋立灶，盆碗瓢勺，所需家什向人索取者一定不少，只是沒有件件入詩罷了。

這年春末，草堂蓋成，樹木栽好，老杜坐在院中，有滋有味地欣賞起來了。他贊美它所面臨的青青郊野，贊美遮日吟風的榿林茂葉與和煙滴露的籠竹翠梢，欣喜鳥來暫息，燕來定巢。細想起來，這些風物不過是尋常農(nóng)舍之景，卻招來如此贊嘆，這從反面使我們認識到他的生活境遇已落到十分可憐的地步。他在秦州山野尋找棲居之地的苦況，他長途跋涉于險山急流、危棧古道的種種艱難，成為他樂此茅宅的生活和感情基礎(chǔ)。定居草堂的初期，杜甫的心情獲得了片刻的寧靜，寫了不少頗具安恬情味的田園詩，如《江村》詩寫村居景物和情事最相融洽：“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？”此詩比較典型地反映出作者初居草堂時的心境。然而這種心境是以“故人供祿米”為條件的，他沒有任何經(jīng)濟來源，全靠故人的周濟，一旦故人稍怠，立刻就會陷入困境。他們偶有接濟失時，杜甫的生活就成問題。定居草堂之后，杜甫生活安頓下來，開始游覽成都古跡，并與一些風雅人士交往。

他曾瞻仰過武侯祠，作《蜀相》詩，對諸葛亮一生的磊落功績做出高度的評價，為其未能收復中原完成統(tǒng)一大業(yè)而痛灑千秋之淚。此詩雖為吊古，卻有傷今之意。當時戰(zhàn)亂尚未平息，山河破碎，宇內(nèi)煙騰，于此國事維艱之際，是多么需要有一位武侯這樣的賢相來主持國政！此外，詩中寫他羨慕諸葛亮的得遇明主，也含有不滿于肅宗的意思，他素懷匡時濟世的遠大志向，卻被冷落與排擠，這種不平之氣隱隱透于詩中。

游覽古跡的同時，杜甫還交結(jié)了一些風雅人士。還有一個鄰居是黃四娘，她家院子里種著成畦的花木，春天一到，萬紫千紅，杜甫曾去觀賞，寫出的詩作《江畔獨步尋花》聲嬌色麗，充滿無限生機。杜甫與江村農(nóng)家關(guān)系也很密切，農(nóng)人時常送給他一些蔬菜，他也常把種植的草藥贈予他們。在與農(nóng)民的接觸中，他對農(nóng)民的純樸心性有了深入的理解，他出乎意料地在農(nóng)家茅舍里找到了尋覓許久的赤誠之心，在不通文墨的農(nóng)民身上讀到了自己的生活信條。這使他感到在茫茫人世間自己的歸宿還是與農(nóng)民的茅舍相雜為好。代宗即位后，曾召杜甫回京補京兆功曹參軍，他沒有赴任，想來與此不無關(guān)系。

（選自馮至《杜甫傳》，有刪改）

相關(guān)鏈接：①草堂在暮春時節(jié)落成了……這是760年，中原沒有恢復，關(guān)內(nèi)鬧著嚴重的災荒，杜甫卻結(jié)束了他四年流徙的生活。在這里得到一個棲身的處所。他離開了兵戈擾攘、動蕩不安的大世界，如今暫得休息，于是自然界中的一切都引起他的羨慕。他在這時期寫了不少歌詠自然的詩。我們把這類的詩句和759年在洛陽道上與秦州道上的詩相比，意境上有多么大的一個懸殊！難道杜甫自己的生活剛剛有了著落，便陶醉在自然的春光里，忘卻了人民的痛苦與國家的災難了嗎？（馮至《杜甫傳》，百花文藝出版社1999年版）

②中、晚唐詩人如張籍、白居易、元稹、杜荀鶴、曹鄴、皮日休均受杜詩影響。杜甫開創(chuàng)“即事名篇”的新樂府詩，描寫民生疾苦，下啟中唐新樂府運動。韓愈詩氣勢雄壯、沉雄博大、奇險生硬、拗折艱澀、喜以文為詩，乃受杜詩影響。李商隱詩濃麗沉郁、氣象高遠、造語精工，亦受杜詩影響。

宋代孫僅《讀杜工部詩集序》說：“孟郊得其氣焰，張籍得其簡麗，姚合得其清雅，賈島得其奇僻，杜牧、薛能得其豪健，陸龜蒙得其贍博?！倍鸥Φ默F(xiàn)實主義創(chuàng)作精神，自白居易后，影響了皮日休、曹鄴、聶夷中、杜荀鶴等人的創(chuàng)作，從而形成一個現(xiàn)實主義詩派，在晚唐的詩壇上獨領(lǐng)風騷。（維基百科）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A.在建造草堂時，除了親友的主動幫助，杜甫也忙著向各地親友“索求”“花果樹木”、“日用家什”，以至于無暇寫詩記錄草堂的建造過程。B.“桃可果腹，花可娛人，這就是他對果木樹的整體審美”，這表明杜甫即使在“曾用野果充填過饑腸”的時候，審美觀也依然是現(xiàn)實主義的。C.草堂歲月里，全靠故人接濟的經(jīng)濟條件也沒有能阻擋杜甫對尋常農(nóng)舍之景的贊嘆，他寫了不少田園詩來表達暫得棲身之所時的安適心境。D.離開了兵戈擾攘、動蕩不安的中原和關(guān)內(nèi)，坐在建好的清幽的草堂院內(nèi)，杜甫過起了有滋有味的閑適生活，回京做官的機會也因此放棄了。E.杜甫總是關(guān)注身邊的現(xiàn)實生活，筆下的詩篇也大都如實地記錄了自己的親身經(jīng)歷和真實的心靈感受，草堂歲月里寫下的詩章也依然如此。（2）杜甫的“草堂”是在什么情況下建起來的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）材料特意評點了草堂建好后杜甫寫的《江村》和《蜀相》，這樣寫從內(nèi)容上說有什么作用？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）草堂歲月里的杜甫真的“陶醉在自然的春光里，忘卻了人民的痛苦與國家的災難了嗎”？杜甫的現(xiàn)實主義詩歌在哪些方面影響了后世的詩人？請結(jié)合材料簡要分析。（8分）。參考答案：（1）答C給3分,答E給2分,答D給1分;答A、B不給分。解析.A．“以至于無暇……”錯誤；B．“在‘曾用野果充填過饑腸’的時候”表述的時間錯誤，這種認識是在草堂建成后；D．“因此”的表述不合文意。

（2）①公元760年暮春時節(jié)，在中原沒有恢復、關(guān)內(nèi)鬧著嚴重的災荒的時候，杜甫結(jié)束了他四年流徙的生活，在成都建成了一個棲身的處所——草堂。②上元元年（760）開春，杜甫在親友的幫助下，地址選定了城郭西郊環(huán)境清幽的浣花溪畔，開始籌劃建造草堂。③建造草堂所需一切，有的是親友贈送——表弟送了些錢，有的是杜甫索求的——他向友人索求了各種樹苗、果木苗及所需家什。（每點2分，意思對即可）解析

作答本題，首先要找準答題區(qū)域，然后根據(jù)文本內(nèi)容進行歸納整合。本題所涉及的信息主要集中在前兩段及相關(guān)鏈接部分，可從社會背景與詩人的經(jīng)歷以及建造的具體情況方面考慮作答。（①是社會背景和杜甫的經(jīng)歷，②③是建造的具體情況））

（3）①表現(xiàn)杜甫此時生活的暫時安定狀態(tài)。離開了兵戈擾攘、動蕩不安的大世界，結(jié)束了流徙的生活，生活中的一切都引起他的詩興。②表現(xiàn)杜甫苦中作樂的現(xiàn)實處境和“心情獲得了片刻的寧靜”的心境。③因為時刻記著“人民的痛苦與國家的災難”，素懷匡時濟世的遠大志向，所以杜甫詩中不時流露出在國事維艱之際被冷落被排擠的不平之氣。（每點2分，意思對即可）解析解答本題，可從刻畫杜甫的“形”和“神”，即經(jīng)歷和情感兩個方面作答。從“形”的方面來說，便于表現(xiàn)杜甫此時的生活狀態(tài)和詩情；從“神”的方面來說，可從苦中作樂、心中不平兩個方面考慮作答。

（4）第一問：觀點一：杜甫并沒有“陶醉”、“忘卻”。理由：①他欣賞、贊嘆農(nóng)舍之景，只是他心靈尋得片刻寧靜的表現(xiàn)，在并不豐裕的物質(zhì)生活條件下能夠如此，正是杜甫熱愛生活、關(guān)注現(xiàn)實的體現(xiàn)。②從這一時期的杜詩中，讀者看到的是杜甫平靜心境后的報國無門的悲慨。（觀點1分，理由3分，言之成理即可）觀點二：杜甫暫時“陶醉”、“忘卻”了。理由：①草堂建成后，杜甫開始“有滋有味”欣賞草堂風物，寫了不少頗具安恬情味的田園詩。②“定居草堂之后，杜甫生活安頓下來，開始游覽成都古跡，并與一些風雅人士交往。”“杜甫與江村農(nóng)家關(guān)系也很密切?！保ㄓ^點1分，理由3分，言之成理即可）第二問：影響：①內(nèi)容上，杜甫開創(chuàng)的“即事名篇”的新樂府詩，描寫民生疾苦，富于現(xiàn)實主義精神，開啟了中唐的新樂府運動。②藝術(shù)表現(xiàn)形式上，中晚唐寫實詩人白居易、韓愈、李商隱、元稹、孟郊等的詩風、文風都有杜甫詩歌風格的影子。（每點2分，意思對即可）解析:第一問，答沒有“陶醉”、“忘卻”或暫時“陶醉”、“忘卻”都可。選擇沒有“陶醉”、“忘卻”作答，一要說明欣賞、贊美農(nóng)舍之景與關(guān)注現(xiàn)實的關(guān)系，二要指明這時的詩作仍然以報國無門的悲慨為內(nèi)容。選擇暫時“陶醉”、“忘卻”，可從欣賞草堂風物、與風雅人士交往兩個方面作答。第二問，要注意文章最后的“相關(guān)鏈接”，可從開創(chuàng)新樂府運動、反映民間疾苦和表現(xiàn)形式對后世寫實詩人的影響等方面考慮。3.閱讀下文，完成各題。①小小說在我國其實原來就有，外國也有。但由于中國近些年來小小說比較流行，讀者面很廣，于是才把“小小說”當成一個新的概念。這個概念包含一些什么內(nèi)容，值得探索。②小小說并非單指短小的小說。短小，只是它的外部特征。小小說仍然可以看作是短篇小說的一個分支。短篇小說的一般特征，小小說都是應該具備的。但是小小說和短篇小說在本質(zhì)上既相近，又有所區(qū)別。小小說是短小的，從里到外都是小的。小小說作者所發(fā)現(xiàn)、所思索、所表現(xiàn)的只能是生活的一個小小的片斷。這個片斷是別人沒有表現(xiàn)過、沒有思索過、沒有發(fā)現(xiàn)過的。最重要的是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)，必然就伴隨著思索，并尋找合適的表現(xiàn)形式。文學創(chuàng)作都需要發(fā)現(xiàn)，但是小小說的作者更需要有“慧眼”，因為引起小小說作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料。這樣的材料并非俯拾皆是。小小說材料的獲得往往帶有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。并且，往往要儲存一段時間，作者才能大致弄清楚這件小事的意義。寫小小說確實需要一點“禪機”。③小小說雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點哲理，不過不能在里面進行完整的哲學的思辨（中篇小說、長篇小說可以）。小小說的特點是思想清淺。半畝方塘，一灣溪水，淺而不露。小小說應當有一定程度的朦朧性。“此中有真意，欲辨已忘言?！币黄⌒≌f發(fā)表了，創(chuàng)作過程并未結(jié)束。作者還可以繼續(xù)想下去，讀者也愿意和作者一起繼續(xù)想下去。這樣，讀者才能既得到欣賞的快感，也得到思考的快感。追求，就意味著還沒有達到。追求是作者的事，也是讀者的事。小小說不需要過多的熱情，大喊大叫，指手畫腳，是會叫讀者厭煩的。小小說的作者對于他所發(fā)現(xiàn)的生活片斷，最好超然一些，保持一個客觀者的態(tài)度，盡可能地不動聲色。小小說總是有個態(tài)度的，但是要盡量收斂?？梢詫σ粋€人表示欣賞，但不能夸成一朵花；可以對一件事加以諷刺，但不辛辣。小小說作者需要的是聰明、安靜、親切。④小小說是一串鮮櫻桃，一枝帶露的白蘭花，本色、天然。小小說不是壓縮餅干、脫水蔬萊，不能把一個短篇小說擰干了水分，緊壓在一個小小的篇幅里，變成一篇小小說。小小說不能寫得很干、很緊、很局促。越是篇幅有限，越要從容不迫。小小說自成一體，所以也叫“微型小說”。小小說就像咫幅盆景，可以仿宏偉之自然。小小說就像宋人在扇子上畫龍舟競渡圖一樣，用筆雖極工細，但是一定要留出很大的空白，不能擠得滿滿的?？瞻祝切⌒≌f的特點?？梢哉f，小小說是空白的藝術(shù)。中國畫也講究“計白當黑”。因為注意“留白”，小小說的天地便很寬余了。所謂“留白”，簡單直截地說，就是少寫。應該在寫的時候就控制住自己的筆，每琢磨一句都要想一想——這樣才能做到句有余味，篇有余意。⑤小幅的畫尤其要講究“筆墨情趣”，小小說也需要精當?shù)恼Z言。古人論詩時說，七言絕句就像二十八個賢人容不下一個粗人。寫小小說也應如此。小小說最好不要有評書氣、相聲氣，不要用一種半文不白的輕佻的語言。小小說當有幽默感，但又不是游戲文章。小小說不宜用奇僻險怪的句子，如宋人所說的“惡硬語”’。小小說的語言要樸素、平易，但有韻致。4.“小小說”又可以稱為________________。5.第②段中的“慧眼”在文中的含義是____________。6.下列不符合文意的一項是（

）A.小小說也包含人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。B.小小說也能包含完整的哲學的思辨。C.小小說應對客觀事物保持收斂態(tài)度。D.小小說的題材應該儲存一段時間。7.第⑤段中“二十八個賢人容不下一個粗人”在文中的作用是_______________。8.作者在第④段中寫道“因為注意‘留白’，小小說的天地便很寬余了”。請以莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡述“留白”手法的妙用。參考答案：4.微型小說

5.能發(fā)現(xiàn)“天生得來”的、“平常人易于忽略”的小事

6.B

7.生動形象地說明小小說的語言應該精當雅致

8.歐·亨利的《最后的常春藤葉》中，作者并未正面描述貝爾曼用生命畫出那片藤葉的場景，體現(xiàn)了一種留白藝術(shù)。作者采取先抑后揚的手法，前面處處寫他的不修邊幅，寫他的潦倒不得志，甚至是他的粗野。唯一能夠透露老貝爾曼實際上擔心瓊珊的是那句看似不經(jīng)意的話，“他們在那兒擔心地撇著窗外的常春藤”之后，作者在沒有一句交代貝爾曼的話。只寫蘇和瓊珊的對話，以及瓊珊對生命鼓起了勇氣，最后才寫出老貝爾曼因畫葉子得病而死。用一個長長的留白，空出老貝爾曼的活動，給了讀者更大的想象空間，從而有了更為寬闊的審美想象空間。【4題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時一般要認真審題，明確考查的具體概念及要求。本題所考查的概念是“小小說”，題干要求答出“小小說”的另外說法，結(jié)合文章第四段中“小小說自成一體，所以也叫‘微型小說’”，可概括出“小小說”又可以稱為“微型小說”?！?題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念含義的能力，這類題目答題時一般要認真審題，確定題目考查的是哪一個概念，然后仔細閱讀原文，找到此概念所在位置，結(jié)合上下文來分析。本題所考查的概念是“慧眼”，信息在文章的第二段，作者說“小小說的作者更需要有‘慧眼’”，下文接著進行了解釋，即“因為引起小小說作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。這種小事必須是天生得來的一塊小小說的材料”，據(jù)此可概括出“慧眼”就是能發(fā)現(xiàn)天生得來的、平常人易于忽略的小事。6題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。B項，“也能包含完整的哲學的思辨”錯誤，選項對應信息在原文第三段，原文為“小小說雖然不大可能有十分深刻的思想，但可以有一點哲理，不過不能在里面進行完整的哲學的思辨（中篇小說、長篇小說可以）”，由此可知，小小說不能包含完整的哲學思辨。故選B項?！?題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點、分析論證方法和作者觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時。首先要認真審題，明確題目的具體要求。本題要求答出第五段中“二十八個賢人容不下一個粗人”在文中的作用，可結(jié)合上下文進行分析。第五段中作者說“七言絕句就像二十八個賢人容不下一個粗人”，意思是說寫七言絕句講究語言精當，上文為“小小說也需要精當?shù)恼Z言”，下文為“寫小小說也應如此”，結(jié)合上下文可知，作者說“二十八個賢人容不下一個粗人”，實際上是為了說明寫小小說也要講究語言精當?！?題詳解】試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，探究文本中的某些問題提出自己的見解的能力。這類題目解答時需要認真審題，明確考查的具體要求。本題要求以莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》為例，簡述“留白”手法的妙用，解答時首先要仔細閱讀文本，理解“留白”的含義，然后思考《項鏈》或《最后的常春藤葉》中有哪些地方使用了“留白”手法，選擇其中一處進行分析，組織答案。由文本第四段“小小說的天地便很寬余了”“簡單直截地說，就是少寫”“這樣才能做到句有余味，篇有余意”，可分析出，“留白”是指作者在敘述過程中，對某些情況不做明白的交代，而有意地留下空白，讓讀者去猜，去想象，使作品留有余味。莫泊桑的《項鏈》或歐·亨利的《最后的常春藤葉》都運用了留白的手法，如《項鏈》中女主人公瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚闹笥惺裁捶磻?，作者沒有寫出來，留給讀者去想象；《最后的常春藤葉》中貝爾曼是如何畫出常春藤葉的，沒有寫出來，也是“留白”的手法，考生選擇一處分析即可。注意組織答案時要先指出“留白”之處，再分析。【點睛】第3小題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：5.C

6.B

7.D

8.D5.課內(nèi)文段閱讀。本大題共8小題，共34分。太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲，王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然，且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事。今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如太尉請！”既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉，曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也，請辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣?！奔渍咩怠Ｒ蛑I曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！睍劤鲆娞荆驹唬骸案痹獛泟兹斓?，當務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰：尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”顧叱左右曰：“皆解甲，散還火伍中，敢嘩者死?！碧驹唬骸拔嵛搓问?，請假設(shè)草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下?！泵竹R者去旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉旦俱至孝德所謝不能請改過邠州由是無禍。5．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（3分）

（

）A．率以貨竄名軍伍中

率：率領(lǐng)B．公誠以都虞候命某者，能為公已亂已：已經(jīng)C．罪且及副元帥

及：牽連D．吾疾作，愿留宿門下

作：工作6．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

（

）A．邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言

太尉自州以狀白府，愿計事B．公見人被暴害，因恬然

因利乘便，宰割天下，分裂山河C．既署一月，晞軍士十七人入市取酒

既來之，則安之D．罪且及副元帥

不出，火且盡7．下列各句中全都能表現(xiàn)段太尉不畏強暴、敢于斗爭的一項是（3分）

（

）①公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害

②太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外③副元帥勛塞天地，當務(wù)始終④皆解甲，散還火伍中，敢嘩者死⑤殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②⑤8．下列表述符合原文意思的一項是（3分）

（

）A．汾陽王的副元帥駐扎在蒲州時，郭晞做尚書，放縱手下士卒作違法亂紀的事，邠寧節(jié)度使白孝德心中憂慮而不敢說。

B．太尉看到這種情況，主動向白孝德請纓，暫代節(jié)度使的職位，為白孝德制止禍亂，并保證不使白的人受到牽連。C．太尉斬殺十七個暴卒后，郭晞軍營中一時大噪，士兵們都披上了盔甲準備報仇，段太尉非常從容地準備到郭晞軍營中加以說服。D．終于說服了郭晞，并留宿在郭晞的軍營中，第二天一起到白孝德處表示改過，白孝德非常感激。

第Ⅱ卷

綜合題（126分）三．古詩文表述題（共25分）9．斷句與翻譯（1）用“/”為畫橫線的句子斷句。（3分）命持馬者去旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉旦俱至孝德所謝不能請改過邠州由是無禍。（2）翻譯下面文段（7分）副元帥勛塞天地，當務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？譯：

參考答案：5C略6.閱讀下面兩則文言文，完成小題甲且負下未易居，下流多謗議。仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬乎？今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益，于俗不信，適足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。書不能悉意，故略陳固陋。（節(jié)選自司馬遷《報任安書》）...乙于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也，昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。”于是卒述陶唐以來，至于麟止，自黃帝始。（節(jié)選自司馬遷《太史公自序》）14.對下列句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是A.雖累百世，垢彌甚耳

垢：恥辱B.今雖欲自雕琢

雕琢：修飾，美化C.論次其文

次：次序D.孔子厄陳、蔡

厄：遭受困厄15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.仆以口語遇遭此禍

以通其狂惑B.退而深惟曰

孫子臏腳，而論兵法C.然后是非乃定

乃喟然而嘆曰D.重為鄉(xiāng)黨所笑

此人皆意有所郁結(jié)16.下列選項中對選文的理解分析不恰當?shù)囊豁検茿.“書”是一種文體。這里“書”指書信，本文是司馬遷寫給其友人任安的一封回信，情感任意揮灑，不受羈絆，如江海波濤，洶涌澎湃。B.甲文融敘事和抒情于一體，當情濃事切之時，如怨如慕，如泣如訴?！笆且阅c一日而九回……汗未嘗不發(fā)背沾衣也”，既是敘述又是抒情，使人讀之唏噓。C.甲文向任安表述沉痛羞辱的心情，并陳說作者對余生的看法?！案〕痢薄案┭觥薄翱窕蟆痹~語，表達了司馬遷的消極、悔恨、妥協(xié)，是現(xiàn)實壓迫之后的情感折射。D.乙文略述司馬遷的處境、情感與心志，可與《報任安書》中“草創(chuàng)未就，會遭此禍”“退論書策以舒其憤”等內(nèi)容映照，文字精微，思想深沉。17.翻譯劃線的句子（1）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬乎？（2）夫《詩》、《書》隱約者，欲遂其志之思也。參考答案：14.C

15.B

16.C

17.（1）如今少卿竟然教導我推賢進士，恐怕和我個人的想法相違背吧？（2）《詩》、《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達他們內(nèi)心的想法。14.試題分析：本題考察對文言實詞的理解能力。C項“次”：編次，編纂。句意是：于是開始論述編次所得文獻和材料。15.試題分析：本題考察對文言虛詞的理解能力。B都是連詞，表承接。A．介詞，因為/連詞，表目的。C．副詞，才

/連詞，于是。D．表被動，被/助詞，所字結(jié)構(gòu)。16.試題分析：本題考察對選文內(nèi)容的理解和分析能力。C項“消極、悔恨、妥協(xié)”有誤，此處是寓悲憤于自貶。17.試題分析：本題考察句子的翻譯能力。第一句：“乃”竟然；教以推賢進士：狀語后置句；無乃……乎：固定句式，恐怕……吧；“剌謬”違背。第二句：隱約：含義隱微而言辭簡約；“遂”：實現(xiàn)；“思”：想法。點睛：文言文翻譯一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。...答題技巧①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調(diào)的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將得分點翻譯出來。②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣——“達”。④連字成句時注意盡量少改就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。參考譯文：乙三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段話空缺處依次填入的成語，最恰當?shù)囊唤M是傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應運而生的，在歷史上起過積極作用。及至

，它們或者與時俱進，演化出新的內(nèi)容與形式；或者

，化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風；也有的

，未老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，便都是傳統(tǒng)文化。A.物換星移

抱殘守缺

白駒過隙B.物換星移

堅如磐石

曇花一現(xiàn)C.時過境遷

堅如磐石

白駒過隙D.時過境遷

抱殘守缺

曇花一現(xiàn)參考答案：D【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。8.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.別里科夫的悲劇，不僅是19世紀末沙皇統(tǒng)治下的眾多的保守的知識分子的悲劇，更是他個人的悲劇。B.小說《邊城》塑造了一個撐船老人的孫女和當?shù)卮偟膬蓚€兒子之間的愛情故事。借助這一纏綿曲折的情節(jié)來描繪湘西地區(qū)的寧靜生活和民性淳樸。C.細節(jié)描寫是一種文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫的描寫手法。D.今日中國取得了舉世矚目的現(xiàn)代化建設(shè)成就，中華民族面貌發(fā)生了歷史性變化，中國人民找到了實現(xiàn)民富國強、實現(xiàn)民族復興的偉大道路。參考答案：D試題分析：A項，不合邏輯，應把關(guān)聯(lián)詞“不僅是……，更是……”引導的內(nèi)容互換一下。B項，屬動賓搭配不當，應把“塑造”改成“描寫”。C項，屬語序不當，應把修飾詞“一種”的位置放到后面的“描寫手法”前。點睛：語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語