關(guān)于小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)十篇

關(guān)于小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)十篇關(guān)于小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)十篇

總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？

小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇1

我校是所普通的農(nóng)村小學(xué)，相對城堡地區(qū)而言，教師接受外界信息較為緩慢，觀念更新相對遲鈍。再加上本學(xué)期我們新引進(jìn)了5位教師，因此，開展切實(shí)有效的校本研修活動顯得尤為重要。針對本校實(shí)際，我校以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，突出抓課堂的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動的時間，對教學(xué)的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，由校長親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在開學(xué)初的第一次教師會議上，就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、形式多樣，講求實(shí)效

我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件，全力為教師的成長搭建服務(wù)平臺。

1、“請進(jìn)來”、“走出去”，就是積極參加進(jìn)修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開課、研討會，參加各種專業(yè)會議，增長見識。一學(xué)年來，我們進(jìn)行縣級公開教學(xué)一次，片級公開教學(xué)多次。

2、專題講座。我校是小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師通過各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，又遇到了較多問題，為此，我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行了專題理論講座。以幫助教師解決實(shí)踐過程中的實(shí)際問題，為以后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著，教師可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，寫好讀書心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或P3等物品，除找到失主外，剩余180余元全部頒發(fā)了拾金不昧獎。再次，開展豐富多彩校園活動，讓學(xué)生在校園里快樂生活，健康成長。除了每周堅(jiān)持的升旗儀式制度外，以總部原有的各項(xiàng)工作為依據(jù)，大膽構(gòu)思，開展豐富多彩的校園活動，本著一個活動多個目的、多種收獲的原則。先后開展了軍訓(xùn)匯報演習(xí)、廣播操比賽、國慶卡拉ok大賽、古詩文朗誦比賽、師生才藝展示等活動，各班精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織篩選，豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的視野。學(xué)生處和少先隊(duì)還組織了學(xué)生一日常規(guī)知識競賽、學(xué)生生活自理比賽等常規(guī)教育活動，達(dá)到完善落實(shí)學(xué)校教育常規(guī)的目的；依據(jù)目前班會被教育部正式列為活動課程，排入課表，地位與其他學(xué)科同等重要的要求，學(xué)生處和少先隊(duì)安排了“教師――父母、朋友、導(dǎo)師”“慶祝國慶”“最老愛幼”等主題班會，同時落實(shí)每周一主題，廣泛開展文明習(xí)慣周、紀(jì)律養(yǎng)成周、成績提高周、衛(wèi)生保持周等有意義的少先隊(duì)主題活動；最后，根據(jù)素質(zhì)教育和各級教育部門提出的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開設(shè)各類選修課、欣賞課、寫字課、故事課、舞蹈課等科目，讓學(xué)生更真實(shí)地進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)技能，讓每個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。結(jié)合第二課堂，全面塑造健全學(xué)生人格，使藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

四、樹立服務(wù)意識，規(guī)范后勤管理

由于我校是寄宿制學(xué)校，實(shí)行“封閉式管理、開放式辦學(xué)、家庭化住宿、軍事化就餐、項(xiàng)目化推進(jìn)”的管理策略，而“封閉式管理、家庭化住宿、軍事化就餐”就是學(xué)校后勤管理教育功能的具體體現(xiàn)，它也是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)生在校的生活是學(xué)校工作中的重中之重。在服務(wù)上一切從學(xué)生的衣食住行入手，大到學(xué)校的校園安全，小到飯前、飯后洗手，都嚴(yán)格控制，見微知著,從日常生活小事中抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。開學(xué)前根據(jù)學(xué)?？偛砍雠_的生活老師職責(zé)、伙房工作人員守則、保衛(wèi)科職責(zé)等各項(xiàng)規(guī)章制度，分別進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的住宿來說，從“家庭化住宿”的管理模式出發(fā)，每一個班級作為一個家庭，配有專門的生活老師，每天為學(xué)生縫洗衣物，每晚堅(jiān)持查夜，防止學(xué)生蹬被子，同時要求班主任老師每天晚上直至學(xué)生睡倒后方可離開宿舍，學(xué)校加大監(jiān)督檢查力度，組織人員每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，商討改進(jìn)意見等。開學(xué)初，保衛(wèi)科實(shí)行出入證制度，學(xué)生離校后必須有班主任老師的簽條方可離開學(xué)校，任課教師出校或入校都堅(jiān)持做好記錄，避免校園安全事故的發(fā)生。下半學(xué)期，學(xué)校太陽能不能利用，為了給學(xué)生每天晚上有熱水洗腳洗手，學(xué)校專門為宿舍配備了提水桶和保溫桶，由生活老師在學(xué)生休息前提好熱水為學(xué)生備用，每月統(tǒng)一組織學(xué)生到校外澡堂進(jìn)行個人衛(wèi)生清理，學(xué)生處還為各宿舍和班級統(tǒng)一配備蛇油膏，要求校園衛(wèi)生室配備學(xué)生常用藥品，加大學(xué)生對疾病的防護(hù)意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康良好的發(fā)展。

一個學(xué)期的工作，我校秉承讓“更多的孩子接受更好的教育”之宗旨，創(chuàng)扎實(shí)有效之作風(fēng)，揚(yáng)和睦、和善、和諧之校風(fēng)，樹自覺覺人、成人達(dá)