實小心理輔導教師工作制度

第第頁實小心理輔導老師工作制度橋堰實小心理輔導老師工作制度一、心理輔導老師實行聘任制，凡符合條件者，須經(jīng)人事處發(fā)放聘書后方可上崗。二、心理輔導老師工作時間為周一周二下午11:3012:30.三、心理輔導老師要嚴格遵守值班登記制度，定時到崗，做到不空崗，不遲到不早退。四、如遇特殊情況不能到崗，要提前向中心請假,無故曠崗二次者將予以解聘，收回聘書。五、值班期間，要嚴格依照要求，填寫記錄。咨詢中的個案記錄、測驗料子、信件、錄音等資料妥當保管，及時歸檔。六、咨詢中，要嚴守職業(yè)道德，保守秘密，不得直接或變相向?qū)W生索取咨詢費用。七、咨詢中須做好登記。八、值班期間要注意防火、防盜。九、輔導老師違反工作制度，造成后果的，中心將予以解聘。篇2:試驗學校心理輔導原則試驗學校心理輔導原則1、真誠原則真誠原則又稱真誠可信原則，是指輔導老師與當事人赤誠相見，坦率地表達自身的看法，真心誠懇地幫忙當事人解脫心理困惑，從而給當事人以可信、可靠的信念。2、敬重原則：輔導老師要敬重當事人，首先要認真傾聽當事人的訴說，適當運用開放式或閉鎖式提問，還得注意與當事人保持適當?shù)木嚯x，運用適合的面部神色、目光的接觸和身體姿勢等一系列非語言的體態(tài)，使當事人感到自若、舒適。輔導老理由還要敬重事實，即敬重當事人需要心理幫忙的事實。要運用堅固結(jié)實的心理學基礎(chǔ)、豐富的生活經(jīng)驗、細致的察看本領(lǐng)，認真地從當事人的語言與非語言行為中覺察出當事人的心理問題。在輔導過程中確定要謹慎，切忌主觀武斷，否則就達不到輔導的目的。3、理解原則：理解原則要求輔導老師進入當事人的精神世界，就如同進入自身的精神世界一樣，要求輔導老師理解和分擔負事者的各種負荷。4、整體原則：輔導老師要用系統(tǒng)論的觀點進行輔導。要重視來訪者心理素養(yǎng)與心理問題的整體聯(lián)系，個體心理與家庭、學校、社會環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系。輔導老師對當事人必必需有深入全面的了解。只有這樣，才略正確推斷當事人心理障礙產(chǎn)生的主客觀原因，才略正確地予以當事人心理上的幫忙，取得心理輔導的效果。整體原則并不是平均使用氣力，也不是輔導老師走出輔導室去改造社會環(huán)境，而是通過全面的情況了解，分析出當事人的緊要矛盾是什么，從而調(diào)動他內(nèi)在的樂觀因素，集中氣力，有效地幫忙當事人克服心理障礙。5、差別原則：差別原則也稱針對性原則，是指要求輔導老師對學生進行心理輔導時，要注意當事人的個別差別，做到有的放矢，區(qū)別對待。差別原則要求輔導老師從當事人的年齡、性別、語言、體態(tài)語言、智力、非智力因素、學習成績、人際關(guān)系等方面入手，找出其個性心理特征及心理障礙，還要依據(jù)每個人的個性心理特征，采取不同的談話方式、談話口吻、體態(tài)語言，對當事人作出不同的輔導建議。6、自律原則：自律原則又稱當事人中心原則，是指要求輔導老師幫忙當事人挖掘自身的心理潛能來克服自身的心理障礙。每位當事人身上都積藏著豐富的心理潛能，輔導者的責任是幫忙當事人發(fā)掘這些潛能，形成一股強大的樂觀的內(nèi)驅(qū)力來排出當事人一時顯現(xiàn)的心理障礙。輔導老師不應(yīng)把來訪者看作病人，而應(yīng)看作伙伴，不是為來訪者開藥方，而是同來訪者商討；不是一本正經(jīng)地引導，而是提建議，讓來訪者自身去選擇；允許有不同見解，允許有一處選擇過程，使當事人將咨詢師的建議變成自身的愿望，自發(fā)本身樂意去克服自身的心理障礙，這就是“助人自助”。7、保密原則：保密原則又稱隱私原則，是指輔導老師對當事人的個人隱私──不愿公開的經(jīng)過、生活背景、近況等保守秘密。這是個別心理輔導的一條根本原則。個別心理輔導是通過輔導老師與當事人雙方之間心理深層的互動來實現(xiàn)的，當事人對輔導老師信任，輔導老師予以當事人有效的幫忙，雙方只有建立了心靈深處的溝通，才略實現(xiàn)心理輔導的目的。當事人只有在信任輔導老師的前提下，才肯將不愿公開的個人隱私向輔導老師訴說。假如輔導老師將當事人的隱私隨便泄露，對當事人的心理是沉重的一擊，會使當事人灰心、埋怨忿恨、輔導關(guān)系分裂，導致輔導失敗。對當事人的隱私保密，是深化、發(fā)展輔導關(guān)系的根本條件。8、其他原則：拒絕任何單位、任何人前來“外調(diào)”當事人的隱私。輔導檔案不能外借，有專人保管；輔導員在研究案例時，須注意不要讓外人聽見討論內(nèi)容，注意保密。篇3:鞏林中學心理輔導員崗位職責鞏林中學心理輔導員崗位職責l、全面布置學校的心理健康教育工作，經(jīng)行政例會通過后漸漸實施，期未作出小結(jié)。2、負責建立學生心理輔導“一人一卡”制度，對學生作心理檢質(zhì)的檢測，并對需要關(guān)懷的學生作及時輔導。3、常常與班主任、家長等有關(guān)人員取得聯(lián)系，共同做好學生心理輔導工作。4、做好專業(yè)資料的檔案工作，嚴格執(zhí)行保密制度，任何有關(guān)當事人的信息只有在本人樂意的情況下才略披露。5、各項心理研究或試驗均不違反當事人本身樂意的原則，心理輔導人員要與當事人建立良好和諧的關(guān)系，決不為個人之需而損害當事人的利益。6、團體輔導應(yīng)事先設(shè)定守密標準，采取有效、合理的防備措施，躲避個人在團體互動中受到任何心理損害。7、建立“知心人”心理輔導信箱。熱誠接待，誠懇幫