實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

第第頁實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案一、中學(xué)校要訂立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能否在中學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃、有效的常態(tài)實(shí)施，首要問題是學(xué)校能否規(guī)劃一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案。這就如同建樓必先設(shè)計(jì)一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實(shí)施方案，沒有整體實(shí)施計(jì)劃，班級(jí)和班級(jí)，老師和學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課必定會(huì)陷入盲目的試驗(yàn)狀態(tài)中，這不但影響綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，而且難于取得實(shí)效。那么，學(xué)校怎樣才略做出一個(gè)切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施方案呢？1、由學(xué)校教科處牽頭，從學(xué)校校級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)以及骨干老師中，選擇在教科研方面的精兵強(qiáng)將構(gòu)成學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，組織小構(gòu)成員對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案進(jìn)行專題研究。研究側(cè)重從學(xué)校實(shí)際啟程，從綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)布置、師資配備、課程資源開發(fā)與利用、課程實(shí)施、課程管理、校本研訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行。要充分考慮方案的目標(biāo)性、應(yīng)用性、計(jì)劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實(shí)、具體，如，課時(shí)的具體使用，老師的人員布置等。最終集大家的智慧，形成實(shí)施方案。2、將實(shí)施方案，發(fā)放給廣闊老師，甚至一些學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上關(guān)懷學(xué)校發(fā)展的人士，廣泛爭(zhēng)求大家的看法，再進(jìn)行反復(fù)修改，最終訂立出一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案。3、特別提一下，注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的重要內(nèi)容應(yīng)包含：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校校情分析、課程的長(zhǎng)期和短期實(shí)施目標(biāo)、課程資源與課程內(nèi)容、課程實(shí)施認(rèn)真計(jì)劃（包含班級(jí)活動(dòng)主題、引導(dǎo)老師布置、具體課時(shí)使用方式等）、課程的校本研訓(xùn)計(jì)劃和具體實(shí)施措施、課程管理要求和管理方法、課程評(píng)價(jià)方法和要求等。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，之所以把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校校情分析放在方案前邊，且必必需寫，是由于這些是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案訂立的基礎(chǔ)和背景，也是以下項(xiàng)目?jī)?nèi)容的訂立依據(jù)。而這些內(nèi)容都需要一一的詳盡的完成。只有各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容詳實(shí)，才略便于引導(dǎo)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。二、為保證學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施，學(xué)校還須建立完善的課程管理制度為了保證學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，光有方案是不足的，必需建立與課程相關(guān)管理配套制度，才略保證方案能夠落到實(shí)處。這些管理制度，重要有：1、老師任課制度。目前大部分學(xué)校沒有專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師，是倚靠學(xué)科老師兼職的。這就需要學(xué)校對(duì)老師的工作量做個(gè)合理的調(diào)配和布置，譬如：學(xué)校規(guī)定每一位老師，在一學(xué)年中或兩學(xué)年內(nèi)，至少要獨(dú)自或與他人合作承當(dāng)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，承當(dāng)課時(shí)不少于9個(gè)課時(shí)（3周時(shí)間基本能完成一個(gè)小的活動(dòng)主題）。先由老師填寫申報(bào)表，申報(bào)活動(dòng)主題，再由學(xué)校進(jìn)行審定，最終確立年度或?qū)W期綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，確定學(xué)年、學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課承當(dāng)老師。未申報(bào)成功或未申報(bào)的老師，要在下一學(xué)年或?qū)W期連續(xù)申報(bào)。這樣用制度來保證老師既完成綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)任務(wù)，又不影響做學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。2、嘉獎(jiǎng)制度。學(xué)?？蓪?duì)承當(dāng)綜合實(shí)踐的老師，尤其是開展活動(dòng)質(zhì)量高的老師予以肯定的嘉獎(jiǎng)。學(xué)校要對(duì)承當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)而超出課時(shí)規(guī)定的老師，按課時(shí)量應(yīng)予以肯定的經(jīng)濟(jì)彌補(bǔ)。假如不能給于彌補(bǔ)的，能否在年底考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先中適當(dāng)加分和予以嘉獎(jiǎng)。用這樣的嘉獎(jiǎng)制度來鼓舞老師承當(dāng)課程的樂觀性，就會(huì)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)起到較好的促進(jìn)作用。很多老師還是很有樂觀性和本領(lǐng)的，就看學(xué)校的制度能否把老師的樂觀性調(diào)動(dòng)起來。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本研訓(xùn)制度。這一制度可以仿照學(xué)科教學(xué)再結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)適度修改，目的是為更好的促進(jìn)老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域的專業(yè)成長(zhǎng)和引導(dǎo)本領(lǐng)的提高。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案管理制度。規(guī)定從活動(dòng)開始，由活動(dòng)承當(dāng)老師，注意整理并保存老師與學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的各項(xiàng)活動(dòng)資料，如老師和學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃方案，學(xué)生搜集并整理和完成的各項(xiàng)信息資料，老師引導(dǎo)策略與做法，活動(dòng)成績(jī)等，最終整理出有價(jià)值的檔案資料，交給學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的管理。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)制度。訂立出評(píng)價(jià)制度其目的在于對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、老師引導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、班級(jí)落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和班級(jí)落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案等作出科學(xué)與合理的評(píng)價(jià)。6、綜合實(shí)踐活動(dòng)安全保障制度。安全制度可以在學(xué)校原有的安全制度基礎(chǔ)上修改、增補(bǔ)和完善，努力使