部編版第十二冊(cè)第六單元《依依惜別》教學(xué)課件

部編版第十二冊(cè)第六單元《依依惜別》教學(xué)課件

執(zhí)教：請(qǐng)根據(jù)給的意思說(shuō)出詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。⑴是希望。我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。⑴心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)

某種情況。⑵哆嗦；發(fā)抖。⑶指各個(gè)地方。也泛指周圍

的各個(gè)方面。⑷做夢(mèng)也在想，表示渴

望。請(qǐng)根據(jù)給的意思說(shuō)出詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。⑵是顫抖，⑶是四方八面，⑷是夢(mèng)想。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。⑴心想達(dá)到某種目的或出現(xiàn)

某種情況。⑵哆嗦；發(fā)抖。⑶指各個(gè)地方。也泛指周圍

的各個(gè)方面。⑷做夢(mèng)也在想，表示渴

望。請(qǐng)判斷這些說(shuō)法是否正確。⑴是對(duì)的，⑵是……⑴少男少女們代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，歌頌他們實(shí)際上是歌唱新世界。⑵“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”“正在生長(zhǎng)的力量”都是少男少女們最喜歡的，也是同他們一體的，歌唱它們，也就是歌唱少男少女們。⑶“你”指的是鳥(niǎo)。⑷“快樂(lè)或者好的思想”，指的是詩(shī)人來(lái)到

延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的

新事物、新快樂(lè)、新思想，詩(shī)人把它們比

作微風(fēng)和陽(yáng)光。⑸“夢(mèng)想”和“希望”指的是對(duì)理想，對(duì)光

明的向往與追求?！獭獭獭獭琳?qǐng)說(shuō)出各個(gè)小節(jié)所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。我要用快樂(lè)和好的思想激勵(lì)年輕人。我對(duì)未來(lái)充滿夢(mèng)想、渴望。我要為少男少女們歌唱。我要讓歌飛進(jìn)年輕人的心中。第一節(jié)和“我要為少男少女們歌唱”對(duì)應(yīng)……第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的思想感情。請(qǐng)說(shuō)出加粗詞語(yǔ)的近義詞、畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞，再根據(jù)意思找出文段中的詞語(yǔ)?！把瞿健钡慕x詞是“敬仰、羨慕”，“公開(kāi)”的反義詞是“秘密、私下”，第一個(gè)詞語(yǔ)是……聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性，他們一旦碰了釘子，走了彎路，就開(kāi)始懷疑自己是否有研究才能。其實(shí)，我可以告訴大家，許多有名的科學(xué)家和作家，都是經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路才成功的。有人看見(jiàn)一個(gè)作家寫(xiě)出一本好小說(shuō)，或者看見(jiàn)一個(gè)科學(xué)家發(fā)表幾篇有分量的論文，便仰慕不已，很想自己能夠信手拈來(lái)，妙手成章，一覺(jué)醒來(lái)，譽(yù)滿天下。其實(shí)，成功的作品和論文只不過(guò)是作家、學(xué)者們整個(gè)創(chuàng)作和研究中的極小部分，甚至數(shù)量上還不及失敗作品的十分之一。大家看到的只是他們成功的作品，而失敗的作品是不會(huì)公開(kāi)發(fā)表出來(lái)的。1.隨手拿來(lái)，多形容詞匯

或材料豐富，不假思

索，就能寫(xiě)

出文章來(lái)。2.美好的名聲，天下皆

知。形容在全天下享有

盛名。

要知道，一個(gè)科學(xué)家在攻克科學(xué)堡壘的長(zhǎng)征中，失敗的次數(shù)和經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)比成功的經(jīng)驗(yàn)要豐富、深刻得多。失?。?/p>

）不是什么令人快樂(lè)的事情，（

）也決不應(yīng)該因此氣餒。在進(jìn)行研究時(shí)，研究方向不正確，走了些岔路，白費(fèi)了許多精力，這也是常有的事。但不要緊，可以再調(diào)換方向進(jìn)行研究。更重要的是要善于吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn)。“堡壘”的近義詞是“城堡、營(yíng)壘”，“氣餒”的反義詞是“發(fā)奮、振作”，括號(hào)里應(yīng)該填……請(qǐng)說(shuō)出加粗詞語(yǔ)的近義詞、畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞，再說(shuō)出括號(hào)里該填什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。“資質(zhì)”的近義詞是“天賦、天資”，“提高”的反義詞是“降低”，括號(hào)里應(yīng)該填……根據(jù)我自己的體會(huì)，所謂天才，就是堅(jiān)持不斷的努力。有些人也許覺(jué)得我在數(shù)學(xué)方面有什么天分，其實(shí)從我身上是找不到這種天分的。我讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)不好，沒(méi)有拿到畢業(yè)證書(shū)，只拿到一張修業(yè)證書(shū)。初中一年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過(guò)補(bǔ)考才及格的。但是說(shuō)來(lái)奇怪，從初中二年級(jí)以后，我就發(fā)生了一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到（

）我的資質(zhì)差些，（

）應(yīng)該多用點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。別人學(xué)一小時(shí)，我就學(xué)兩小時(shí)，這樣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得以不斷提高。請(qǐng)說(shuō)出加粗詞語(yǔ)的近義詞、畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞，再說(shuō)出括號(hào)里該填什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。一直到現(xiàn)在我也貫徹這個(gè)原則：別人看一篇東西要三小時(shí)，我就花三個(gè)半小時(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，就多少可以看出成績(jī)來(lái)。并且在基本技巧爛熟之后，往往能夠一個(gè)鐘頭就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段時(shí)間的加倍努力，在后一段時(shí)間能收到預(yù)想不到的效果。是的，聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！胺e累”的近義詞是“積聚、累積”，“貫徹”的反義詞是“抵制”，“爛熟”的反義詞是“生疏”。請(qǐng)說(shuō)出加粗詞語(yǔ)的近義詞、畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞。第一段，作者以科學(xué)家和作家為例，告訴大家每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路，不要害怕失敗，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)。第二段，作者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，告訴大家只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能不斷積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功。第三段，作者總結(jié)了自己的觀點(diǎn)：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。本文已用“”分為三段，請(qǐng)歸納各段的大意。請(qǐng)找出文中“竟然”和“陶冶”的近義詞。給老師的一封信親愛(ài)的方老師:窗外的梔子花又盛開(kāi)了，一年一度的畢業(yè)季到來(lái)了。還記得一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門(mén)，穿過(guò)走廊，來(lái)到教室。一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對(duì)我說(shuō):“你是書(shū)哲?”我抬起頭來(lái)望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧希瑢?duì)我說(shuō):“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師”。您的字總是那么干凈漂亮，一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫(huà)卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“字如其人，每個(gè)人的字都不同，所以，書(shū)哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說(shuō)罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣。“竟然”的近義詞是“居然”，“陶冶”的近義詞是“熏陶”。文中“形容心神非常不安”詞語(yǔ)是什么？“形容老師的情緒充分流露”的詞語(yǔ)是什么？意思是“言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)”的詞語(yǔ)是什么？給老師的一封信親愛(ài)的方老師:窗外的梔子花又盛開(kāi)了，一年一度的畢業(yè)季到來(lái)了。還記得一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門(mén)，穿過(guò)走廊，來(lái)到教室。一個(gè)清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我眼前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對(duì)我說(shuō):“你是書(shū)哲?”我抬起頭來(lái)望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，?duì)我說(shuō):“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師”。您的字總是那么干凈漂亮，一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫(huà)卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“字如其人，每個(gè)人的字都不同，所以，書(shū)哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說(shuō)罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣。詞語(yǔ)依次是“忐忑不安”“盈盈”和“語(yǔ)重心長(zhǎng)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，您就像一個(gè)稚氣未脫的小孩子，揮動(dòng)手臂大聲地吶喊助威。原本白皙的臉龐因?yàn)榕d奮而漲得通紅，一頭長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖向終點(diǎn)時(shí)，您會(huì)快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。就這樣，您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。成長(zhǎng)路上的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。祝您桃李滿天下您的學(xué)生書(shū)哲5月30日從正文中找出“教導(dǎo)”的近義詞，再找出“黑亮”“隱藏”“明白”的反義詞?！敖虒?dǎo)”的近義詞是“教誨”，“黑亮”的反義詞是“白皙”，“隱藏”的反義詞是“洋溢”……作者在正文里寫(xiě)了方老師的哪幾件事？寫(xiě)了方老師的三件事：“我”第一天到學(xué)校報(bào)到，方老師親切地把“我”帶到座位上；方老師握著“我”的手教“我”寫(xiě)字，“我”在老師的熏陶下寫(xiě)出了漂亮的字；運(yùn)動(dòng)會(huì)上方老師為“我們”吶喊助威。信的正文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？信的正文表達(dá)了作者感激老師的思想感情。這些對(duì)這封書(shū)信的格式的表述，哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的？A是對(duì)的……A.在第一行頂格寫(xiě)稱呼，稱

呼后面加冒號(hào)。B.在稱呼下一行寫(xiě)正文，正

文的每個(gè)自然段開(kāi)頭空兩

格。C.正文的第一個(gè)自然段向老

師表示了問(wèn)候。D.在正文寫(xiě)完之后，轉(zhuǎn)一行

空兩格寫(xiě)“祝您”，再換

一行頂格寫(xiě)“桃李滿天

下”。E.署名在祝頌語(yǔ)下一行的右

側(cè)。F.日期在署名下邊?！獭?/p>

建議書(shū)尊敬的校長(zhǎng)：您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書(shū)。我是本校六年級(jí)一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來(lái)對(duì)我的教育培養(yǎng)。在即將離開(kāi)母校之際，我想留下一點(diǎn)建議，算是對(duì)母校的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。建議書(shū)的標(biāo)題、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文應(yīng)該怎樣寫(xiě)？標(biāo)題寫(xiě)“建議書(shū)”，寫(xiě)在第一行中間。第二行頂格寫(xiě)稱呼，后面加冒號(hào)。問(wèn)候語(yǔ)在第三行空兩格寫(xiě)，后面加嘆號(hào)。第四行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時(shí)候，里面總

是積著許多水。其他的時(shí)候還好些，一到夏天秋天，水里落進(jìn)許多樹(shù)葉，樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級(jí)的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時(shí)候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個(gè)好大好大的包，非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩，每周一下午六年級(jí)的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時(shí)間。所以，我建議將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。六年級(jí)一班高玉瑤

4月5日作者給校長(zhǎng)提了一個(gè)什么建議?作者提的建議是“將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。”學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時(shí)候，里面總

是積著許多水。其他的時(shí)候還好些，一到夏天秋天，水里落進(jìn)許多樹(shù)葉，樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級(jí)的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時(shí)候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個(gè)好大好大的包，非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩，每周一下午六年級(jí)的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時(shí)間。所以，我建議將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。六年級(jí)一班高玉瑤

4月5日

作者為什么提這個(gè)建議？有三個(gè)原因：水池夏天積水，落進(jìn)樹(shù)葉后，滋生蚊子，叮咬同學(xué)們；打掃水池費(fèi)時(shí)費(fèi)力；填土種花后，美化了環(huán)境，又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦。建議書(shū)和書(shū)信的格式有什么不同？建議書(shū)尊敬的校長(zhǎng)：您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書(shū)。我是本校六年級(jí)一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來(lái)對(duì)我的教育培養(yǎng)。在即將離開(kāi)母校之際，我想留下一點(diǎn)建議，算是對(duì)母校的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時(shí)候，里面總是積著許多水。其他的時(shí)候還好些，一到夏天秋天，水里落進(jìn)許多樹(shù)葉，樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級(jí)的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時(shí)候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個(gè)好大好大的包，非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩，每周一下午六年級(jí)的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時(shí)間。所以，我建議將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。

六年級(jí)一班高玉瑤

4月5日書(shū)信的標(biāo)題是“給×××的信”或“致×××的信”，建議書(shū)的標(biāo)題是“建議書(shū)”或“關(guān)于×××的建議書(shū)”。建議書(shū)尊敬的校長(zhǎng)：您好！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書(shū)。我是本校六年級(jí)一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來(lái)對(duì)我的教育培養(yǎng)。在即將離開(kāi)母校之際，我想留下一點(diǎn)建議，算是對(duì)母校的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時(shí)候，里面總是積著許多水。其他的時(shí)候還好些，一到夏天秋天，水里落進(jìn)許多樹(shù)葉，樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級(jí)的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時(shí)候，同學(xué)們就被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮著的地方，總是鼓起一個(gè)好大好大的包，非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩，每周一下午六年級(jí)的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時(shí)間。所以，我建議將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，還能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。祝您工作順利，學(xué)校的明天更美好。

六年級(jí)一班高玉瑤

4月5日建議書(shū)和書(shū)信的正文內(nèi)容有什么不同？書(shū)信的正文寫(xiě)自己想對(duì)收信人說(shuō)的話，建議書(shū)的正文寫(xiě)自己提的建議和提建議的原因。在第一行的中間寫(xiě)：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)，下面寫(xiě)活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)分工和活動(dòng)流程。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)?；顒?dòng)分工一項(xiàng)要寫(xiě)出負(fù)責(zé)節(jié)目統(tǒng)籌、會(huì)場(chǎng)布置、道具準(zhǔn)備、主持與串詞撰寫(xiě)、秩序維護(hù)、場(chǎng)地清潔、活動(dòng)報(bào)道的人員?；顒?dòng)流程要寫(xiě)具體：1.畢業(yè)演講，2.節(jié)目表演，3.交換畢業(yè)贈(zèng)言。）。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)節(jié)目單。要圍繞“感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活”這個(gè)中心選取節(jié)目。第一行中間寫(xiě)節(jié)目單，從第二行開(kāi)始，分行寫(xiě)序號(hào)、節(jié)目名稱和表演形式。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)節(jié)目單。要把一個(gè)集體節(jié)目排在最前面，用來(lái)調(diào)動(dòng)全場(chǎng)氣氛；把最精彩的節(jié)目排在倒數(shù)第二；把老師寄語(yǔ)排在最后；把各類節(jié)目交錯(cuò)排列，避免出現(xiàn)同類的節(jié)目挨在一起的情況。六年級(jí)5班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)名稱

“再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間上午8時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)本班教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：肖春陽(yáng)、楊梓涵

會(huì)場(chǎng)布置：張屹峰、孫麗萍、張明陽(yáng)、陳莉莉