排球 墊球、傳球技術(shù) 教案()

排球墊球、傳球技術(shù)教案()學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“排球墊球、傳球技術(shù)教案(七年級)”本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞排球的基本技術(shù)——墊球和傳球進行教學。依據(jù)教材和教學大綱，本節(jié)課旨在讓學生掌握排球墊球和傳球的基本動作要領(lǐng)，提高學生的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力。通過實踐練習，使學生在掌握技術(shù)的同時，培養(yǎng)勇敢、自信、團結(jié)的品質(zhì)。教學內(nèi)容與實際教學相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和運動興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為以及體育品德。通過排球墊球和傳球技術(shù)的學習，提升學生的運動技能和身體協(xié)調(diào)性，增強體質(zhì)健康。同時，注重在團隊協(xié)作中培養(yǎng)學生良好的溝通能力、合作精神和社會責任感，塑造積極向上的體育精神。教學難點與重點1.教學重點

-排球墊球的正確姿勢：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教授學生正確的墊球姿勢，包括站位、手臂擺放、擊球點選擇等。教師需要通過示范、講解和糾正動作，確保學生掌握正確的墊球姿勢，以便在比賽中穩(wěn)定發(fā)揮。

-排球傳球的準確性：傳球技術(shù)的準確性是排球比賽中的關(guān)鍵，教師需強調(diào)傳球時的手臂用力、方向控制、球的飛行軌跡等細節(jié)，確保學生能夠準確地將球傳給隊友。

2.教學難點

-墊球時的手臂協(xié)調(diào)性：學生在學習墊球時，常常難以掌握手臂的協(xié)調(diào)性，容易導致墊球方向偏移或力度不均。教師可以通過分解動作、重復練習和個別指導，幫助學生逐步克服這一難點。

-傳球時的身體平衡：傳球時需要保持身體的穩(wěn)定性，但學生往往在用力傳球時失去平衡。教師可以采用漸進式訓練，先從輕松傳球開始，逐漸增加傳球力度，同時指導學生如何保持身體平衡，如通過屈膝、微蹲等動作來穩(wěn)定重心。教學資源-軟硬件資源：排球、排球場地、墊子、障礙物

-課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：排球教學視頻、技術(shù)動作分解圖

-教學手段：分組練習、個人指導、比賽模擬、反饋與評價教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在排球場地設(shè)置一個簡單的排球比賽場景，邀請兩名學生進行墊球?qū)?，以此吸引學生的注意力。

-提出問題：“在進行排球比賽時，墊球和傳球技術(shù)分別有什么作用？”讓學生思考并回答，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師示范正確的墊球姿勢，強調(diào)站位、手臂擺放和擊球點的選擇，并讓學生跟隨示范進行模仿練習。

-通過視頻播放專業(yè)運動員的傳球技術(shù)，講解傳球時的手臂用力、方向控制和球的飛行軌跡。

-教師與學生互動，邀請學生上前嘗試并給予即時反饋，確保學生理解并掌握正確的動作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行墊球練習，教師巡回指導，糾正動作偏差。

-學生兩兩一組進行傳球練習，教師觀察并給出建議，強調(diào)傳球時的身體平衡和準確性。

-設(shè)置小比賽，讓學生在比賽中運用所學技術(shù)，教師旁指導并記錄學生的表現(xiàn)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“在進行墊球和傳球時，你遇到了哪些困難？是如何克服的？”

-學生分享自己的練習體驗和感受，教師總結(jié)并給予鼓勵。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師針對學生在練習中遇到的問題，提供解決方案，如增加練習難度、改變練習方式等。

-引導學生思考如何在比賽中運用墊球和傳球技術(shù)，提升團隊協(xié)作能力和比賽策略。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)墊球和傳球技術(shù)的要點。

-學生對同伴的表現(xiàn)進行評價，教師給予反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.結(jié)束語（2分鐘）

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提醒他們保持對身體鍛煉的重視。

-宣布下節(jié)課的內(nèi)容和準備要求，結(jié)束本節(jié)課的教學活動。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地掌握排球墊球和傳球的基本技術(shù)，包括正確的站位、手臂擺放、擊球點選擇等，動作更加規(guī)范，技術(shù)更加成熟。

2.協(xié)調(diào)性提升：學生在墊球和傳球練習中，身體的協(xié)調(diào)性得到了明顯提升，能夠更加流暢地完成技術(shù)動作，減少失誤。

3.球感增強：通過反復的練習，學生對排球的球感有了顯著提高，能夠更好地控制球的飛行軌跡和力度，提高了傳球和墊球的準確性。

4.團隊合作：學生在練習和比賽中學會了如何與隊友協(xié)作，傳球意識和團隊配合能力得到增強，能夠在比賽中更好地支持隊友。

5.比賽策略：學生在教師的引導下，開始思考如何在比賽中合理運用墊球和傳球技術(shù)，提高了比賽策略的運用能力。

6.運動素養(yǎng)：學生在學習排球技術(shù)的同時，也培養(yǎng)了勇敢、自信、團結(jié)的品質(zhì)，增強了運動素養(yǎng)，為未來的體育活動打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.體能提升：通過排球墊球和傳球技術(shù)的訓練，學生的體能得到了提升，耐力和力量有所增長，身體素質(zhì)得到了全面鍛煉。

8.興趣激發(fā)：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對排球的興趣，不少學生在課后表示愿意繼續(xù)參與排球訓練，提高了體育鍛煉的積極性。

9.自我認知：學生在練習過程中，通過自我評價和同伴評價，認識到了自己的優(yōu)勢和不足，學會了自我反思和調(diào)整，促進了個人成長。

10.安全意識：學生在學習排球技術(shù)的同時，也加強了安全意識，學會了如何在運動中保護自己，減少了運動傷害的風險。典型例題講解例題1：墊球技術(shù)動作分析

題目：在排球比賽中，小明在接發(fā)球時采用了錯誤的墊球姿勢，導致球飛出界外。請分析小明可能犯了哪些錯誤，并說明正確的墊球姿勢應該是什么樣的。

答案：小明可能犯了以下錯誤：站位過于靠近發(fā)球線，手臂沒有彎曲成直角，擊球點選擇不當。正確的墊球姿勢應該是：雙腳分開與肩同寬，膝蓋微屈，手臂彎曲成直角，擊球點位于身體正前方，用前臂墊球。

例題2：傳球技術(shù)動作分析

題目：小紅在進行排球傳球時，發(fā)現(xiàn)球傳出的方向總是偏左。請分析可能的原因，并提出改進方法。

答案：可能的原因包括：手臂用力不均勻，傳球時手腕沒有穩(wěn)定，身體重心偏左。改進方法：練習時注意手臂用力均勻，傳球時保持手腕穩(wěn)定，調(diào)整身體重心，確保傳球方向正確。

例題3：團隊配合與戰(zhàn)術(shù)應用

題目：在一次排球比賽中，小明作為主攻手，需要在前排快速完成扣球。請描述小明在扣球前應該做哪些準備動作，以及如何與隊友配合。

答案：小明在扣球前應該做以下準備動作：向前跑動，跳躍時膝蓋彎曲，手臂上擺準備扣球。與隊友配合方面，小明應該與二傳手保持良好的眼神交流，確保二傳手傳球到位，同時其他隊友要做好防守準備。

例題4：比賽中的應變策略

題目：在排球比賽中，對方隊伍采用快攻戰(zhàn)術(shù)，我方隊伍應該如何應對？

答案：面對對方的快攻戰(zhàn)術(shù)，我方隊伍應該采取以下應變策略：加強前排攔網(wǎng)，后排隊員迅速調(diào)整位置進行防守，同時主攻手和二傳手要緊密配合，快速反擊。

例題5：排球比賽規(guī)則應用

題目：在排球比賽中，一名隊員在發(fā)球時踏到了發(fā)球線，裁判判為發(fā)球失誤。請解釋排球比賽中的發(fā)球規(guī)則。

答案：排球比賽中，發(fā)球時發(fā)球者必須站在發(fā)球區(qū)內(nèi)，且不得踏及或越過發(fā)球線。如