推動初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

推動初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中英語八年級上冊第五單元SectionA1a-1c。本節(jié)課主要介紹了來自不同國家的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握一定的跨文化交際能力，了解并尊重不同國家的文化差異。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)國家的詞匯：China,Japan,Australia,England等。

2.學(xué)習(xí)描述人的外貌和國籍的詞匯：short,tall,round-faced,blackhair,blueeyes等。

3.掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+be+過去分詞+其他。

4.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的跨文化交際，如詢問某人的國籍、外貌等，并能用英語進(jìn)行回答。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的生詞和重點詞匯。

2.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點句型，并能夠運用到實際情景中。

3.通過對不同國家的文化差異的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的跨文化交際活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物外貌和國籍的詞匯，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。同時，學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的英語交際，提高聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)知，提高跨文化交際的能力。同時，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重和理解不同文化背景的人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用觀察、分析、推理等思維方式來理解文本內(nèi)容，提高思維的邏輯性和批判性。同時，通過對比不同國家的文化，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思考的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極主動地參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點。同時，他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面仍存在以下問題：

1.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

2.部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對一些語法知識和詞匯的掌握不夠扎實。

3.學(xué)生的跨文化交際能力較弱，對不同國家的文化差異了解不多。

4.部分學(xué)生在英語表達(dá)時容易受到漢語思維的影響，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過對比不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)以任務(wù)型教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、合作、探究等方式學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在英語學(xué)習(xí)中獲得成功體驗。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂管理方面，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，營造輕松、愉快的課堂氛圍。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵和肯定，讓他們樹立信心，更好地投入到英語學(xué)習(xí)中來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我采用了以下教學(xué)方法與策略：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。例如，讓學(xué)生分組討論，模擬跨國交際場景，用英語介紹自己的國家和朋友。

2.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)師生、生生之間的互動。例如，在講解文化差異時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，以此增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)英語。例如，利用多媒體資源展示不同國家的風(fēng)景、風(fēng)俗，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中了解和感受異國文化。

4.差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。例如，在布置作業(yè)時，教師可根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功體驗。

具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.課堂導(dǎo)入：利用PPT展示不同國家的國旗，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳髯韵矚g的國家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示教材中的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的人物外貌和國籍，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬跨國交際場景，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解到的不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

5.課堂總結(jié)：利用PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在課后鞏固所學(xué)知識，提高英語運用能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，我充分利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀地展示不同國家的風(fēng)景、風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。同時，借助在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《推動初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要與來自不同國家的人交流的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索跨文化交際的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解跨文化交際的基本概念?？缥幕浑H是指在與不同文化背景的人進(jìn)行交流時，能夠理解和尊重對方的文化差異，并有效地進(jìn)行溝通。它是培養(yǎng)全球競爭力的重要能力之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了跨文化交際在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和實際應(yīng)用。對于如何理解和尊重不同文化的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與跨文化交際相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示跨文化交際的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“跨文化交際在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了跨文化交際的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對跨文化交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文化差異主題閱讀材料：提供一系列關(guān)于不同國家文化差異的閱讀文章，如《跨文化交流的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》、《全球化背景下的文化差異》等，以便學(xué)生更深入地了解文化差異及其在交流中的影響。

(2)跨文化交際案例集：收集一些真實的跨文化交際案例，讓學(xué)生通過閱讀案例，了解在不同文化背景下，如何有效地進(jìn)行交流和溝通。

(3)跨文化交際視頻資料：精選一些與跨文化交際相關(guān)的視頻資料，如不同國家的問候禮儀、商務(wù)交流注意事項等，讓學(xué)生更直觀地了解跨文化交際的場景和要點。

2.拓展建議：

(1)開展跨文化交際實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的國際交流活動，或與外國朋友進(jìn)行交流，實際體驗跨文化交際的過程，提高自己的跨文化交際能力。

(2)加入在線跨文化交際論壇：建議學(xué)生加入一些在線跨文化交際論壇，與其他感興趣的同學(xué)一起討論跨文化交際的話題，分享經(jīng)驗和心得。

(3)學(xué)習(xí)相關(guān)課程或書籍：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)一些與跨文化交際相關(guān)的課程或書籍，如《跨文化交際學(xué)導(dǎo)論》、《跨文化溝通的藝術(shù)》等，以系統(tǒng)地提高自己的跨文化交際理論水平和實踐能力。

(4)關(guān)注跨文化交際領(lǐng)域的最新動態(tài)：鼓勵學(xué)生關(guān)注跨文化交際領(lǐng)域的最新研究成果和動態(tài)，如學(xué)術(shù)文章、研究報告等，以便及時了解跨文化交際領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和新的理論觀點。

(5)參與跨文化交際研究項目：如果有條件，學(xué)生可以參與一些跨文化交際研究項目，如協(xié)助教授進(jìn)行研究、參加學(xué)術(shù)會議等，以提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高能力。例如，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的跨文化交際知識，選擇一個國家，深入了解該國家的文化背景和交際習(xí)慣，并寫一篇短文進(jìn)行描述。

2.布置一些實際操作性的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個跨文化交際的場景，并扮演其中的角色，進(jìn)行實際操作。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高他們的實踐能力。

3.讓學(xué)生收集一些跨文化交際的案例，了解在不同文化背景下，人們是如何進(jìn)行交流和解決問題的。這樣可以幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的跨文化交際能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，要給予指正，并告訴他們正確的表達(dá)方式。

2.對于學(xué)生的作業(yè)，不僅要關(guān)注他們的語言表達(dá)，還要關(guān)注他們的思考過程和觀點。對于有創(chuàng)新性和獨特見解的作業(yè)，要給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)有共性的問題，可以在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)評價和交流，讓他們能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請用英語描述你的一位朋友或家人的外貌和國籍，并介紹他/她的一個特點或愛好。

2.請寫一篇短文，介紹你所了解的一個國家的文化習(xí)俗和節(jié)日。

3.請設(shè)計一個跨文化交際的場景，并扮演其中的角色，進(jìn)行實際操作。

4.請收集一些跨文化交際的案例，了解在不同文化背景下，人們是如何進(jìn)行交流和解決問題的。

5.請閱讀一篇關(guān)于跨文化交際的文章，并總結(jié)文章的主要觀點和啟示。

九、題型補(bǔ)充與說明

1.請用英語描述你的一位朋友或家人的外貌和國籍，并介紹他/她的一個特點或愛好。

答案：Myfriend,LiHua,isatallgirlwithblackhairandbrowneyes.SheisfromChinaandshelovesreadingbooks.

2.請寫一篇短文，介紹你所了解的一個國家的文化習(xí)俗和節(jié)日。

答案：IwouldliketointroducetheUnitedStates.IntheUnitedStates,peoplecelebratemanydifferentholidays,suchasChristmas,Thanksgiving,andIndependenceDay.Christmasisatimeforfamiliestogatherandexchangegifts.Thanksgivingisadaytogivethanksfortheharvestandtospendtimewithfamilyandfriends.IndependenceDay,alsoknownastheFourthofJuly,isanationalholidaytocelebratetheindependenceoftheUnitedStatesfromGreatBritain.

3.請設(shè)計一個跨文化交際的場景，并扮演其中的角色，進(jìn)行實際操作。

答案：Role-play:Youareatourguideinamuseum.AtouristfromJapanwantstoknowmoreaboutthehistoryofthemuseum.

4.請收集一些跨文化交際的案例，了解在不同文化背景下，人們是如何進(jìn)行交流和解決問題的。

答案：Case1:AChinesebusinesspersonmeetswithanAmericancolleagueforabusinessmeeting.TheAmericanisontime,buttheChinesepersonis30minuteslate.TheAmericanispatientandwaits,understandingthatpunctualityisnotasimportantinChineseculture.

5.請閱讀一篇關(guān)于跨文化交際的文章，并總結(jié)文章的主要觀點和啟示。

答案：Thearticlediscussestheimportanceofunderstandingculturaldifferencesincommunication.Itprovidesexamplesofmisunderstandingsthatcanoccurduetoculturaldifferencesandsuggestsstrategiesforeffectivecross-culturalcommunication.Themainpointsarethatculturaldifferencescanaffectcommunicationstyles,gestures,andbodylanguage.Bybeingawareofthesedifferencesandbeingopentolearningaboutnewcultures,wecanimproveourcommunicationskillsandbuildstrongerrelationshipswithpeoplefromothercultures.板書設(shè)計①重點知識點：跨文化交際的概念、重要性、應(yīng)用場景。

②關(guān)鍵詞匯：文化差異、尊重、溝通、理解、包容。

③重點句型：如何用英語描述人物外