北師大版(2019) 必修第三冊 Unit 9 Learning Lesson 1 Active Learning 教案

北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案教材分析北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案，本節(jié)課以學習為主題，旨在讓學生了解主動學習的重要性，掌握主動學習的方法和技巧。課文通過生動的實例，引導學生認識主動學習對于知識吸收和技能提升的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際學習生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自主發(fā)展素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過分析課文內(nèi)容，學生將學會如何主動獲取和篩選信息，提高信息處理能力。同時，課程設(shè)計將鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外，通過課堂實踐和小組合作，學生將發(fā)展創(chuàng)新思維，提高團隊協(xié)作和溝通能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語學習策略，了解了一些主動學習的概念，如預習、復習等，具備了一定的自我管理能力。

2.學生對主動學習表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意嘗試新方法提高學習效率。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如記憶力、理解力、應(yīng)用力等。此外，學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生在主動學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何合理安排學習時間，如何有效篩選學習資源，如何克服學習過程中的挫折感，以及如何適應(yīng)不同的學習方法和策略。這些困難需要教師給予針對性的指導和支持。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體投影儀

-互動式白板

-英語學習軟件（如聽力訓練軟件）

-課程配套網(wǎng)絡(luò)資源（如在線習題庫）

-小組討論卡片

-學習策略海報制作材料

-學生個人學習日志本

-教師指導手冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“你們是如何學習新知識的？”來引發(fā)學生對主動學習的思考。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的學習策略，如時間管理、記憶技巧等，為今天的課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹主動學習的概念，強調(diào)其重要性和優(yōu)勢。

-舉例說明：通過分享成功案例，如某學生的學習經(jīng)歷，來說明主動學習帶來的變化。

-互動探究：學生分組討論，分享自己的主動學習經(jīng)驗，討論如何將主動學習應(yīng)用到日常學習中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，制定個人主動學習計劃，并分享給小組。

-教師指導：在學生制定計劃的過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)個人計劃，選擇一個科目進行主動學習實踐，可以是做筆記、制作思維導圖或完成練習題。

-教師指導：觀察學生的實踐過程，給予必要的幫助和指導。

5.小組交流（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論實踐過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，分享學習心得。

-教師指導：引導討論，確保每個學生都有機會發(fā)言，并總結(jié)討論的要點。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學生活動：學生匯報自己的學習成果，包括主動學習的方法、遇到的挑戰(zhàn)和解決策略。

-教師指導：對學生的學習成果進行評價和反饋，強調(diào)主動學習的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)實踐。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與主動學習相關(guān)的作業(yè)，如撰寫學習日志、制作學習海報等，以鞏固課堂所學。

8.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)主動學習在日常學習中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐主動學習，并期待他們在下一次課中分享更多的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《如何高效學習》、《學習之道》等，這些書籍提供了更多關(guān)于學習策略和技巧的深入探討。

-學術(shù)文章：關(guān)于主動學習的研究論文，如“ActiveLearninginHigherEducation”等，讓學生了解主動學習的理論基礎(chǔ)和實證研究。

-視頻資源：教育頻道或教學視頻，如“TED演講：如何高效學習”等，通過視頻形式生動展示主動學習的方法和效果。

-在線課程：提供關(guān)于學習技巧和策略的在線課程，如“Coursera”上的“LearningHowtoLearn”課程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解不同學習策略的原理和應(yīng)用，并嘗試將其應(yīng)用到自己的學習中。

-建議學生查閱學術(shù)文章，增強對主動學習理論的理解，并嘗試分析文章中提到的學習策略是否適用于自己的學習環(huán)境。

-安排學生在課堂外觀看相關(guān)視頻，之后在課堂上分享觀看心得，討論視頻中的學習技巧如何與個人學習相結(jié)合。

-推薦學生參加在線課程，通過系統(tǒng)的學習，掌握更多關(guān)于學習方法和策略的知識，同時鼓勵他們在課程完成后，向同學分享所學內(nèi)容。

-鼓勵學生參與學習社區(qū)或論壇，與其他學習者交流主動學習的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，相互學習，共同進步。

-提議學生定期反思自己的學習過程，記錄下使用主動學習策略的效果，以及如何調(diào)整策略以提升學習效率。

-建議學生嘗試不同的學習工具和技術(shù)，如學習應(yīng)用程序、時間管理工具等，以找到最適合自己的學習方式。

-鼓勵學生參與學習工作坊或研討會，這些活動通常提供實踐機會，讓學生能夠親身體驗不同的學習策略和方法。

-提醒學生在拓展學習過程中，要保持批判性思維，評估所接觸到的資源的質(zhì)量和適用性，確保所學知識的準確性和實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學生為中心的教學模式，讓學生通過小組合作和討論來探索主動學習的方法，這樣的實踐增強了學生的參與感和自主學習能力。

2.我引入了真實的學習案例，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高了學習的實用性和趣味性。

3.通過利用多媒體資源，如視頻和在線工具，我使得課堂更加生動，幫助學生以多種方式吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組合作的參與度不高，可能是因為分組不夠合理或?qū)W生之間的溝通不暢。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，課堂內(nèi)容可能過于抽象，難以理解。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.為了提高小組合作的效率，我將更加細致地考慮分組原則，確保每個小組成員都能積極參與討論。同時，我會提供更多的溝通和協(xié)作工具，幫助學生更好地交流想法。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學生，我將增加一些基礎(chǔ)知識的講解，并使用更具體的例子來幫助他們理解抽象概念。此外，我會安排額外的輔導時間，以支持這些學生的個性化學習需求。

3.在評價方式上，我將引入更多的評價手段，如學習日志、自我評價和同伴評價，以更全面地評估學生的學習過程和成果。同時，我會鼓勵學生設(shè)定個人學習目標，并根據(jù)這些目標進行自我監(jiān)控和評價。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能夠主動提出問題、是否能夠有效地與其他同學交流合作。

2.小組討論成果展示：每個小組需要在課堂上展示他們的討論成果，包括主動學習策略的應(yīng)用和個人的學習計劃。評價標準將包括內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新性以及小組成員之間的協(xié)作效率。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，以檢驗學生對主動學習概念的理解和應(yīng)用。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題，旨在評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)評價：評估學生提交的課后作業(yè)，如學習日志、思維導圖或?qū)W習海報，以了解學生對主動學習策略的實際應(yīng)用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點，如積極參與和良好的合作精神，同時提出改進建議，如如何更有效地提出問題和參與討論。

-對于小組討論成果展示，教師將評價每個小組的表現(xiàn)，并提供具體的反饋，包括對討論內(nèi)容的評價、小組合作的效率和成果的創(chuàng)新性。

-在隨堂測試后，教師會及時批改并反饋測試結(jié)果，幫助學生理解自己的錯誤，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

-對于課后作業(yè)，教師將提供詳細的評價和建設(shè)性的反饋，幫助學生認識到自己在主動學習過程中的進步和需要改進的地方。

-教師還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。

-最后，教師會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略，以提高學習效率和質(zhì)量。板書設(shè)計①主動學習的定義與特點

-重點知識點：主動學習的概念、主動學習的五大特點（如自主性、目標性、策略性等）

-重點詞匯：主動、自主、策略、反思

②主動學習的方法與技巧

-重點知識點：預習、復習、時間管理、有效筆記等主動學習方法

-重點詞匯：預習、復習、時間管理、筆記、技巧

③主動學習的應(yīng)用與實踐

-重點知識點：如何將主動學習應(yīng)用于具體學科學習、如何評估主動學習的效果

-重點詞匯：應(yīng)用、學科、評估、效果、實踐課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《學習策略的類型與有效運用》、《如何提升學習效率》等文章，這些材料深入討論了學習策略的選擇和運用，有助于學生更好地理解主動學習的實質(zhì)。

-視頻資源：教育類節(jié)目如《開講啦》中關(guān)于學習的專題，以及“學習方法”相關(guān)的TED演講，這些視頻可以提供不同的視角來理解學習方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，如《學習之道》、《如何高效學習》等，以加深對主動學習的理解。

-學生觀看視頻資源后，要求他們撰寫觀后感，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵觀點，并思考如何將這些觀點應(yīng)用到自己的學習中。

-教師推薦學生在課后嘗試不同的學習策略，如制作思維導圖、進行時間管理等，并記錄下自己的體驗和效果。