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文檔簡介
北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案教材分析北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning教案,本節(jié)課以學習為主題,旨在讓學生了解主動學習的重要性,掌握主動學習的方法和技巧。課文通過生動的實例,引導學生認識主動學習對于知識吸收和技能提升的關(guān)鍵作用,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際學習生活緊密相關(guān),有助于激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、自主發(fā)展素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過分析課文內(nèi)容,學生將學會如何主動獲取和篩選信息,提高信息處理能力。同時,課程設(shè)計將鼓勵學生自主探究,培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。此外,通過課堂實踐和小組合作,學生將發(fā)展創(chuàng)新思維,提高團隊協(xié)作和溝通能力,為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語學習策略,了解了一些主動學習的概念,如預習、復習等,具備了一定的自我管理能力。
2.學生對主動學習表現(xiàn)出濃厚興趣,愿意嘗試新方法提高學習效率。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力,如記憶力、理解力、應(yīng)用力等。此外,學生的學習風格多樣,有的偏好視覺學習,有的偏好聽覺學習,還有的偏好動手操作。
3.學生在主動學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:如何合理安排學習時間,如何有效篩選學習資源,如何克服學習過程中的挫折感,以及如何適應(yīng)不同的學習方法和策略。這些困難需要教師給予針對性的指導和支持。教學資源-教科書及配套練習冊
-多媒體投影儀
-互動式白板
-英語學習軟件(如聽力訓練軟件)
-課程配套網(wǎng)絡(luò)資源(如在線習題庫)
-小組討論卡片
-學習策略海報制作材料
-學生個人學習日志本
-教師指導手冊教學過程1.導入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過提出問題,如“你們是如何學習新知識的?”來引發(fā)學生對主動學習的思考。
-回顧舊知:讓學生回顧之前學過的學習策略,如時間管理、記憶技巧等,為今天的課程打下基礎(chǔ)。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:介紹主動學習的概念,強調(diào)其重要性和優(yōu)勢。
-舉例說明:通過分享成功案例,如某學生的學習經(jīng)歷,來說明主動學習帶來的變化。
-互動探究:學生分組討論,分享自己的主動學習經(jīng)驗,討論如何將主動學習應(yīng)用到日常學習中。
3.鞏固練習(約15分鐘)
-學生活動:學生根據(jù)所學內(nèi)容,制定個人主動學習計劃,并分享給小組。
-教師指導:在學生制定計劃的過程中,教師巡回指導,提供反饋和建議。
4.實踐應(yīng)用(約20分鐘)
-學生活動:學生根據(jù)個人計劃,選擇一個科目進行主動學習實踐,可以是做筆記、制作思維導圖或完成練習題。
-教師指導:觀察學生的實踐過程,給予必要的幫助和指導。
5.小組交流(約10分鐘)
-學生活動:學生分組討論實踐過程中的發(fā)現(xiàn)和問題,分享學習心得。
-教師指導:引導討論,確保每個學生都有機會發(fā)言,并總結(jié)討論的要點。
6.總結(jié)反饋(約10分鐘)
-學生活動:學生匯報自己的學習成果,包括主動學習的方法、遇到的挑戰(zhàn)和解決策略。
-教師指導:對學生的學習成果進行評價和反饋,強調(diào)主動學習的重要性,并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)實踐。
7.作業(yè)布置(約5分鐘)
-教師布置與主動學習相關(guān)的作業(yè),如撰寫學習日志、制作學習海報等,以鞏固課堂所學。
8.課堂結(jié)束(約5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)主動學習在日常學習中的重要性。
-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐主動學習,并期待他們在下一次課中分享更多的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源:
-相關(guān)書籍:《如何高效學習》、《學習之道》等,這些書籍提供了更多關(guān)于學習策略和技巧的深入探討。
-學術(shù)文章:關(guān)于主動學習的研究論文,如“ActiveLearninginHigherEducation”等,讓學生了解主動學習的理論基礎(chǔ)和實證研究。
-視頻資源:教育頻道或教學視頻,如“TED演講:如何高效學習”等,通過視頻形式生動展示主動學習的方法和效果。
-在線課程:提供關(guān)于學習技巧和策略的在線課程,如“Coursera”上的“LearningHowtoLearn”課程。
2.拓展建議:
-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍,了解不同學習策略的原理和應(yīng)用,并嘗試將其應(yīng)用到自己的學習中。
-建議學生查閱學術(shù)文章,增強對主動學習理論的理解,并嘗試分析文章中提到的學習策略是否適用于自己的學習環(huán)境。
-安排學生在課堂外觀看相關(guān)視頻,之后在課堂上分享觀看心得,討論視頻中的學習技巧如何與個人學習相結(jié)合。
-推薦學生參加在線課程,通過系統(tǒng)的學習,掌握更多關(guān)于學習方法和策略的知識,同時鼓勵他們在課程完成后,向同學分享所學內(nèi)容。
-鼓勵學生參與學習社區(qū)或論壇,與其他學習者交流主動學習的經(jīng)驗和挑戰(zhàn),相互學習,共同進步。
-提議學生定期反思自己的學習過程,記錄下使用主動學習策略的效果,以及如何調(diào)整策略以提升學習效率。
-建議學生嘗試不同的學習工具和技術(shù),如學習應(yīng)用程序、時間管理工具等,以找到最適合自己的學習方式。
-鼓勵學生參與學習工作坊或研討會,這些活動通常提供實踐機會,讓學生能夠親身體驗不同的學習策略和方法。
-提醒學生在拓展學習過程中,要保持批判性思維,評估所接觸到的資源的質(zhì)量和適用性,確保所學知識的準確性和實用性。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新
1.在本節(jié)課中,我嘗試了以學生為中心的教學模式,讓學生通過小組合作和討論來探索主動學習的方法,這樣的實踐增強了學生的參與感和自主學習能力。
2.我引入了真實的學習案例,讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合,提高了學習的實用性和趣味性。
3.通過利用多媒體資源,如視頻和在線工具,我使得課堂更加生動,幫助學生以多種方式吸收知識。
(二)存在主要問題
1.在教學組織方面,我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組合作的參與度不高,可能是因為分組不夠合理或?qū)W生之間的溝通不暢。
2.在教學方法上,我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說,課堂內(nèi)容可能過于抽象,難以理解。
3.在教學評價方面,我注意到評價方式較為單一,主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,未能全面反映學生的學習成果。
(三)改進措施
1.為了提高小組合作的效率,我將更加細致地考慮分組原則,確保每個小組成員都能積極參與討論。同時,我會提供更多的溝通和協(xié)作工具,幫助學生更好地交流想法。
2.對于基礎(chǔ)較弱的學生,我將增加一些基礎(chǔ)知識的講解,并使用更具體的例子來幫助他們理解抽象概念。此外,我會安排額外的輔導時間,以支持這些學生的個性化學習需求。
3.在評價方式上,我將引入更多的評價手段,如學習日志、自我評價和同伴評價,以更全面地評估學生的學習過程和成果。同時,我會鼓勵學生設(shè)定個人學習目標,并根據(jù)這些目標進行自我監(jiān)控和評價。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學生在課堂上的參與度,包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn),如是否能夠主動提出問題、是否能夠有效地與其他同學交流合作。
2.小組討論成果展示:每個小組需要在課堂上展示他們的討論成果,包括主動學習策略的應(yīng)用和個人的學習計劃。評價標準將包括內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新性以及小組成員之間的協(xié)作效率。
3.隨堂測試:設(shè)計簡短的隨堂測試,以檢驗學生對主動學習概念的理解和應(yīng)用。測試可能包括選擇題、簡答題或案例分析題,旨在評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。
4.課后作業(yè)評價:評估學生提交的課后作業(yè),如學習日志、思維導圖或?qū)W習海報,以了解學生對主動學習策略的實際應(yīng)用情況。
5.教師評價與反饋:
-針對學生的課堂表現(xiàn),教師將提供個性化的反饋,指出學生的優(yōu)點,如積極參與和良好的合作精神,同時提出改進建議,如如何更有效地提出問題和參與討論。
-對于小組討論成果展示,教師將評價每個小組的表現(xiàn),并提供具體的反饋,包括對討論內(nèi)容的評價、小組合作的效率和成果的創(chuàng)新性。
-在隨堂測試后,教師會及時批改并反饋測試結(jié)果,幫助學生理解自己的錯誤,并指導他們?nèi)绾胃倪M。
-對于課后作業(yè),教師將提供詳細的評價和建設(shè)性的反饋,幫助學生認識到自己在主動學習過程中的進步和需要改進的地方。
-教師還會定期與學生進行一對一的交流,了解他們在學習過程中的困惑和需求,提供個性化的指導和支持。
-最后,教師會鼓勵學生進行自我評價,反思自己在學習過程中的表現(xiàn),并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略,以提高學習效率和質(zhì)量。板書設(shè)計①主動學習的定義與特點
-重點知識點:主動學習的概念、主動學習的五大特點(如自主性、目標性、策略性等)
-重點詞匯:主動、自主、策略、反思
②主動學習的方法與技巧
-重點知識點:預習、復習、時間管理、有效筆記等主動學習方法
-重點詞匯:預習、復習、時間管理、筆記、技巧
③主動學習的應(yīng)用與實踐
-重點知識點:如何將主動學習應(yīng)用于具體學科學習、如何評估主動學習的效果
-重點詞匯:應(yīng)用、學科、評估、效果、實踐課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《學習策略的類型與有效運用》、《如何提升學習效率》等文章,這些材料深入討論了學習策略的選擇和運用,有助于學生更好地理解主動學習的實質(zhì)。
-視頻資源:教育類節(jié)目如《開講啦》中關(guān)于學習的專題,以及“學習方法”相關(guān)的TED演講,這些視頻可以提供不同的視角來理解學習方法和技巧。
2.拓展要求:
-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章,如《學習之道》、《如何高效學習》等,以加深對主動學習的理解。
-學生觀看視頻資源后,要求他們撰寫觀后感,總結(jié)視頻中的關(guān)鍵觀點,并思考如何將這些觀點應(yīng)用到自己的學習中。
-教師推薦學生在課后嘗試不同的學習策略,如制作思維導圖、進行時間管理等,并記錄下自己的體驗和效果。
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