高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 第3課 祭十二郎文教案2 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫第3課祭十二郎文教案2新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文第五單元《散而不亂氣脈中貫》第3課《祭十二郎文》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.理解并鑒賞《祭十二郎文》的藝術(shù)特色，包括語言表達(dá)、情感渲染、修辭手法等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.分析并理解文章所反映的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的歷史文化觀念。

3.深入剖析作者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟作者對十二郎的深厚情感，提升學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。

4.通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)一班的同學(xué)們對語文課程有著較好的興趣，課堂參與度較高。他們在初中階段已經(jīng)接觸過一定量的文學(xué)作品，對散文、小說、詩歌等基本文學(xué)體裁有初步的了解。但是，對于《祭十二郎文》這樣的經(jīng)典古代散文，學(xué)生們可能存在一定的閱讀障礙，如古文詞匯、句式結(jié)構(gòu)等。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生克服這些障礙，深入理解課文內(nèi)容。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。但他們在分析復(fù)雜文本、挖掘文本深層含義方面仍有一定欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的文本分析能力，幫助他們深入挖掘《祭十二郎文》的藝術(shù)特色。

此外，學(xué)生們在合作交流方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與小組討論，但在創(chuàng)新思維方面有待提高。因此，本節(jié)課將通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們的合作交流能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂紀(jì)律良好。但也有少數(shù)同學(xué)可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂注意力不集中等問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服閱讀障礙，理解課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生分析文本、挖掘深層含義的能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文》第五單元《散而不亂氣脈中貫》第3課《祭十二郎文》的教材。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文化資料，以便為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)參考。

2.輔助材料：收集與《祭十二郎文》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備韓國hashimoto的《祭十二郎文》朗誦視頻，讓學(xué)生感受古文的韻律美。此外，還可以準(zhǔn)備一些古文詞匯卡片，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂講解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置幾個(gè)討論小組，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流。在課堂講解區(qū)，布置一些與本節(jié)課相關(guān)的裝飾，如古代文化背景的圖片、書法作品等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便進(jìn)行課件展示和教學(xué)資源的播放。同時(shí)，確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻和音頻資料。

6.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，內(nèi)容包括課文講解、歷史文化背景、重點(diǎn)詞匯解析、討論問題等。課件要求簡潔明了，圖文并茂，有助于學(xué)生理解和記憶。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后了解學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)效果評價(jià)，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師通過播放韓國hashimoto的《祭十二郎文》朗誦視頻，讓學(xué)生感受古文的韻律美。然后簡要介紹《祭十二郎文》的背景和作者韓愈，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

2.課文講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊解釋生僻詞匯和句式。針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生理解課文的意思。

3.文本分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，深入理解課文的藝術(shù)特色。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的語言表達(dá)、情感渲染和修辭手法。學(xué)生通過小組討論，分享自己的感悟和理解，互相交流和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維能力。

過程：教師提出討論問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。教師對各組的討論進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：邀請幾位學(xué)生對課文進(jìn)行解讀和展示，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和提問。教師對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，給予肯定和建設(shè)性的意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文的主要觀點(diǎn)和藝術(shù)特色。學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《祭十二郎文》原文及注釋版本，以便學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-相關(guān)歷史資料，如韓國hashimoto的《祭十二郎文》朗誦視頻，讓學(xué)生感受古文的韻律美。

-其他古代散文作品，如《論語》、《孟子》等，供學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

-古代文學(xué)鑒賞方面的書籍和論文，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考。

-在線討論區(qū)或論壇，讓學(xué)生可以與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流討論。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《祭十二郎文》原文及注釋版本，加深對課文內(nèi)容的理解。

-觀看韓國hashimoto的《祭十二郎文》朗誦視頻，感受古文的韻律美，增強(qiáng)對古代文學(xué)的興趣。

-比較閱讀其他古代散文作品，如《論語》、《孟子》等，思考它們之間的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-閱讀古代文學(xué)鑒賞方面的書籍和論文，了解不同的文學(xué)理論和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

-參與在線討論區(qū)或論壇，與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書

-《祭十二郎文》的作者韓愈及其背景介紹

-課文中的重點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)

-課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)

2.情感渲染板書

-通過板書設(shè)計(jì)，展示作者對十二郎的深厚情感，如使用線條、顏色等手段，表現(xiàn)出作者的情感變化。

-用圖片或符號(hào)來表示課文中的情感渲染，如心形符號(hào)代表作者的思念之情，淚水符號(hào)代表作者的悲傷之情。

3.藝術(shù)特色板書

-通過板書設(shè)計(jì)，展示《祭十二郎文》的藝術(shù)特色，如使用不同的字體、顏色、線條等手段，表現(xiàn)出文章的散而不亂、氣脈中貫的特點(diǎn)。

-用圖示或流程圖來表示課文中的修辭手法，如使用箭頭表示作者的思路流程，使用不同的圖形表示不同的修辭手法。

4.趣味性板書

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味性板書，如編寫一段小故事，用生動(dòng)的形象來解釋課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-使用一些有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來代替文字，增加板書的趣味性和吸引力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：分析《祭十二郎文》中作者表達(dá)情感的方式。

答案：作者在文中通過直接抒發(fā)情感、借助景物描繪、運(yùn)用修辭手法等手段來表達(dá)情感。例如，“吾侄十二郎，吾家之千里駒也”一句，作者直抒胸臆，表達(dá)了對十二郎的贊美和疼愛之情。

2.例題二：解釋《祭十二郎文》中的古代文化常識(shí)。

答案：例如，“吾侄十二郎”中的“十二郎”是古代對年輕男子的稱呼，表示作者對侄子的親切稱呼。了解這些古代文化常識(shí)有助于更好地理解課文內(nèi)容。

3.例題三：分析《祭十二郎文》中的修辭手法。

答案：文中運(yùn)用了比喻、擬人、對偶等多種修辭手法。如“吾侄十二郎，吾家之千里駒也”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了十二郎的才華和家族的期望。

4.例題四：概括《祭十二郎文》的主旨。

答案：本文主旨是作者對侄子十二郎的贊美、疼愛和悼念。通過對十二郎品德、才華的贊美