七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 Countries around the World Lesson 44 Jacks Goodbye Party教案 （新版）冀教版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty教案（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8CountriesaroundtheWorld的Lesson44Jack’sGoodbyeParty。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過(guò)講述Jack的告別派對(duì)，讓學(xué)生掌握與國(guó)籍、職業(yè)、愛(ài)好相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如：Australian,Japanese,doctor,student,like,listentomusic等，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。同時(shí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀相關(guān)句子，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述國(guó)籍、職業(yè)和愛(ài)好的詞匯，如Australian,Japanese,doctor,student,like,listentomusic等，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。學(xué)生能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家和文化的知識(shí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述自己和他人，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、年級(jí)等基本信息。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了有關(guān)國(guó)家和文化的基本知識(shí)，如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、食物、習(xí)俗等。此外，學(xué)生還掌握了使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)和習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于描述不同國(guó)家和文化的內(nèi)容具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但部分學(xué)生在發(fā)音和聽(tīng)力理解上還存在一定困難。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新詞匯和表達(dá)方式，如Australian,Japanese,doctor,student等。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。此外，在聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些口音和語(yǔ)速的問(wèn)題，影響理解。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服害羞和自信心的挑戰(zhàn)，積極投入到活動(dòng)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和創(chuàng)新教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；交際法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生之間的合作交流，提高學(xué)生的交際能力；創(chuàng)新教學(xué)法則通過(guò)引入游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段世界各地的風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道哪些國(guó)家？他們有什么特點(diǎn)？

(2)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師展示Jack的告別派對(duì)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、國(guó)籍、職業(yè)和愛(ài)好等信息。教師用幻燈片展示新詞匯和句型，并用簡(jiǎn)單的解釋和舉例讓學(xué)生初步理解。

(3)實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論自己喜歡的國(guó)家、職業(yè)和愛(ài)好，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。然后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Jack的告別派對(duì)場(chǎng)景，practice新學(xué)的詞匯和句型。

(4)鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生完成一份關(guān)于自己和他人的信息表，包括國(guó)籍、職業(yè)、愛(ài)好等，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。教師通過(guò)檢查學(xué)生的信息表，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

(5)拓展環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，如制作一個(gè)國(guó)家的介紹海報(bào)，或者編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于不同國(guó)籍人物的故事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解不同國(guó)家的文化，提高跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示新詞匯和句型，視頻用于導(dǎo)入和展示場(chǎng)景，在線工具則可用于學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)和創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段世界各地的風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道哪些國(guó)家？他們有什么特點(diǎn)？接著，教師展示Jack的告別派對(duì)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、國(guó)籍、職業(yè)和愛(ài)好等信息。教師提問(wèn)：“CanyouguesswhereJackcomesfrom?Whatdoeshedo?Whatdoeshelike?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

(1)教師展示新詞匯和句型的PPT，并用簡(jiǎn)單的解釋和舉例讓學(xué)生初步理解。如：“JackisfromAustralia.Heisadoctor.Helikeslisteningtomusic.”

(2)教師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)不同國(guó)籍的人物，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們的國(guó)籍、職業(yè)和愛(ài)好。如：“SheisfromJapan.Sheisastudent.Shelikesplayingsoccer.”

(3)教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于不同國(guó)籍人物的故事，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相關(guān)任務(wù)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

(1)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論自己喜歡的國(guó)家、職業(yè)和愛(ài)好，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

(2)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Jack的告別派對(duì)場(chǎng)景，practice新學(xué)的詞匯和句型。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

(3)學(xué)生完成一份關(guān)于自己和他人的信息表，包括國(guó)籍、職業(yè)、愛(ài)好等，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。教師通過(guò)檢查學(xué)生的信息表，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)教師提出討論話題：“Whatdoyouthinkofthecountriesyouhavelearned?Whichonedoyoulikebestandwhy?”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。

(2)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，如制作一個(gè)國(guó)家的介紹海報(bào)，或者編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于不同國(guó)籍人物的故事。教師提供在線工具，如思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生整理思路。

(3)各小組展示自己的創(chuàng)新成果，其他學(xué)生和教師提供反饋意見(jiàn)，共同提高學(xué)生的跨文化交際能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和交際場(chǎng)景。學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，如：“Ilearnedsomenewwordsandphrasesaboutcountries,jobsandhobbies.Icanusethemtodescribemyselfandothers.”教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出更高的期望。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)地圖：教師可以準(zhǔn)備世界地圖或各個(gè)國(guó)家的地圖，讓學(xué)生在地圖上找到Jack和他的朋友們所在的國(guó)家，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家地理位置的了解。

(2)文化資料：教師可以準(zhǔn)備關(guān)于澳大利亞、日本等國(guó)家的文化資料，如傳統(tǒng)節(jié)日、食物、習(xí)俗等，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交際方式。

(3)視頻資料：教師可以尋找一些關(guān)于不同國(guó)家的風(fēng)土人情的視頻資料，如美食制作、傳統(tǒng)舞蹈等，讓學(xué)生更加直觀地了解其他國(guó)家的文化。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書(shū)、旅游網(wǎng)站等，深入了解各個(gè)國(guó)家的地理、歷史和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

(2)學(xué)生可以嘗試尋找一些與本節(jié)課相關(guān)的故事或新聞，了解不同國(guó)家的人們是如何生活和工作的，從而拓寬自己的視野。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動(dòng)，如外國(guó)文化展、國(guó)際美食節(jié)等，親身體驗(yàn)其他國(guó)家的文化，提高自己的跨文化交際能力。

(4)學(xué)生可以嘗試與來(lái)自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流，如通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，了解他們的生活和文化，從而提高自己的跨文化交際能力。

(5)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于不同國(guó)家的人物傳記或小說(shuō)，了解他們的生活經(jīng)歷和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：教師可以推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，如關(guān)于不同國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化等。這些文章可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

(2)視頻資源：教師可以推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的視頻資源，如記錄片、電影片段等，讓學(xué)生在課后觀看，從而更加直觀地了解其他國(guó)家的文化。

2.拓展要求

(1)學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和能力選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以通過(guò)閱讀文章、觀看視頻等方式，深入了解其他國(guó)家的文化、歷史和風(fēng)土人情。

(2)學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意記錄關(guān)鍵信息，如新詞匯、表達(dá)方式等，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

(3)學(xué)生如有疑問(wèn)，可以請(qǐng)教教師或同學(xué)，共同探討和解決問(wèn)題。

(4)學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便教師了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(5)學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗蓤?bào)告或作文，以提高自己的寫(xiě)作能力。

(6)學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論和活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋(1)作業(yè)類(lèi)型：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等多種類(lèi)型，以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

(2)作業(yè)內(nèi)容：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的話題作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的國(guó)家的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于不同國(guó)籍人物的海報(bào)。這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

(3)作業(yè)難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，布置不同難度的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以布置一些較為簡(jiǎn)單的作業(yè)，幫助他們建立信心；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置一些有一定挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們充分展示自己的能力。

(4)作業(yè)量：控制作業(yè)量，避免過(guò)多作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)適量，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和完成。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)性：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，不能拖延，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

(2)具體性：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的具體問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)建議。

(3.鼓勵(lì)性：在反饋時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(4)指導(dǎo)性：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。

(5)互動(dòng)性：教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助他們提高解決問(wèn)題的能力。

(6)家校溝通：教師應(yīng)注意與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)②關(guān)鍵詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如Australian,Japanese,doc