專題08課外文言文閱讀（拓展提升）50題-2023-2024學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中真題分類匯編

專題08課外文言文閱讀（拓展提升）50題(解析版）溫馨提示經(jīng)典基礎(chǔ)題20題，優(yōu)選提升題30題（2023下·山東濟(jì)南·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成小題。予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽②飲酒者游，旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為；而聰明⑤衰耗，殆不如曩時⑥十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終⑦，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。（節(jié)選自《南史?沈約傳》，有刪改）【注釋】①暗疏：默寫。②滑稽：詼諧戲謔。③旬朔：十天一月。④懲艾：懲戒。⑤聰明：聽力和視力。⑥曩時：過去的。⑦尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）故雖有強記之力而常廢于不勤2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。3．請結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），說說閱讀本文后的啟示?！敬鸢浮?．故雖有強記之力/而常廢于不勤2．每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內(nèi)容了。3．“我”天資聰穎但不勤奮，年紀(jì)大了以后視力、聽力、記憶力下降，想改過自新卻來不及了。告訴我們要乘大好時光，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所成就，而不應(yīng)終日玩?；膹U學(xué)業(yè)?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學(xué)業(yè)?！肮孰m有強記之力”與“而常廢于不勤”為轉(zhuǎn)折關(guān)系；故斷為：故雖有強記之力/而常廢于不勤。2．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：閱，閱讀；尋繹，尋求，反復(fù)推敲；數(shù)，幾；掩卷，合上書；茫然，形容心中一片空白；輒，就；復(fù)，再；省，記得。3．本題考查閱讀啟示。根據(jù)首段“予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失”“然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力而常廢于不勤”可知，“我”年輕時天資聰穎，但是喜好與能言善辯好飲酒的人交游，未能勤奮讀書，荒廢了學(xué)業(yè)；首段“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一文，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”可知，“我”年紀(jì)大了視力、聽力、記憶力下降，再想學(xué)習(xí)，結(jié)果卻經(jīng)常忘記書中的內(nèi)容；啟發(fā)我們要珍惜時間，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，才能有所收獲，終日玩耍就會荒廢學(xué)業(yè)。【點睛】參考譯文：我年輕時讀書，看一遍常常就能熟記。默寫文章，也沒有什么差錯?？珊髞硪勒逃洃浟娮约悍趴v自流，喜歡和一些能言善辯好飲酒的人交游。一個月中，也沒有幾天時間看書。因此我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學(xué)業(yè)。近幾年來，我常告誡自己要發(fā)憤讀書，對以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過去的十分之一二。每閱讀一篇文章，一定要從頭至尾看幾遍，可合上書后心中一片空白，就再也記不起文章內(nèi)容了。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因為善忘而荒廢了學(xué)業(yè)。唉！毀壞我學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘這兩件事呀。4．（2023下·福建福州·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成問題。①匡衡字稚圭，匡衡勤學(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識①，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)②。②衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤?！倍Γ庑∶?。時人畏服之如是。聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者衡從之與語質(zhì)疑。邑人挫服，倒屣③而去。衡追之，曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。【注】①文不識：姓文名不識。②大學(xué)：大學(xué)問家。③倒屣：倒穿著鞋子。(1)解釋下列加點字的意思。①但當(dāng)涉獵②即更刮目相待③而不求償④遂去不返(2)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．衡邑人有言《詩》者/衡從之/與語質(zhì)疑B．衡邑人/有言《詩》者衡從之與語/質(zhì)疑C．衡邑人有言《詩》者/衡從之與語/質(zhì)疑D．衡邑人/有言《詩》者衡從之/與語質(zhì)疑(3)翻譯下列句子。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。②主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”(4)讀完選文聯(lián)系《孫權(quán)勸學(xué)》，簡要說說你從匡衡和呂蒙身上分別學(xué)到了什么？【答案】(1)粗略地閱讀；另，另外；報償；離開。(2)A(3)①你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了。②文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書?！?4)示例：勤學(xué)苦讀才能成為大學(xué)問家；學(xué)習(xí)可以增長才干和謀略。【詳解】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。②句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。③句意：卻不求得到報酬。償：報償；④句意：于是就離開了，不再返回。去：離開。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。句意為：街上有個人講解《詩經(jīng)》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經(jīng)》中的疑難問題。故斷為：衡邑人有言《詩》者/衡從之/與語質(zhì)疑。故選A。（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：才略：才干和謀略；非復(fù)：不再。②重點詞有：怪：以……為怪；曰：說；愿：希望；遍讀：讀遍。（4）本題考查談感悟啟示，屬于開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容，分別談?wù)勛约簭膬扇松砩汐@得的啟示，要有說服力，語言簡潔明了。從文章第①段“匡衡勤學(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之”和“邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償”以及“遂成大學(xué)”可知，匡衡通過苦學(xué)，最終成為大學(xué)問家。從匡衡的求學(xué)經(jīng)歷我們可以得到啟示：勤學(xué)苦讀才能成為大學(xué)問家；吃得苦中苦，方為人上人等。在《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙在受到孫權(quán)的批評教育后，“蒙乃始就學(xué)”，終于在魯肅經(jīng)過尋陽時，不僅感嘆“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，從呂蒙身上我們可以得到啟示：學(xué)習(xí)很有必要，可以增長才干和謀略，一個人要虛心接受別人的正確建議等；示例：要虛心接受別人正確的意見，努力讀書增長知識；年少時吃些苦，人生經(jīng)過一番磨練，才能取得更大的成就?！军c睛】參考譯文：匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個大戶叫文不識，家中有很多書。于是匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書?！蔽牟蛔R感到驚嘆，就把書借給他。最終匡衡成為了大學(xué)問家?？锖饽軌蛑v解《詩經(jīng)》，人們?yōu)樗帉懥艘皇赘柚{說：“沒有人會講解《詩經(jīng)》，請匡鼎來。匡鼎來講授《詩經(jīng)》，能使人們開懷大笑。”“鼎”是匡衡的小名。當(dāng)時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經(jīng)》的人都開顏歡笑。街上有個人講解《詩經(jīng)》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經(jīng)》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題?！蹦莻€人說：“我講不出什么來了?！庇谑蔷碗x開了，不再返回。（2023下·天津南開·七年級統(tǒng)考期中）閱讀文言文，完成下面小題。宋太宗學(xué)書太宗朝①有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政②之余，留心書法，數(shù)遣內(nèi)侍③持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益④也?！咀ⅰ竣偬诔褐杆翁谮w光義執(zhí)政時期。②聽政：處理政務(wù)。③內(nèi)侍：此指太監(jiān)。④益：得益。5．請運用下列提供的方法，解釋劃線字的含義。方法字詞過程字義課內(nèi)外聯(lián)結(jié)太宗遂刻意臨學(xué)肅遂拜蒙母（《孫權(quán)勸學(xué)》）遂：（1）查閱字典世以為由著之規(guī)益也義項：①法度。②勉勵。③揣摹。④計劃。⑤畫圓。規(guī)：（2）借助成語數(shù)遣內(nèi)侍調(diào)兵遣將遣：（3）恐帝不復(fù)用意矣死而復(fù)生復(fù)：（4）6．翻譯文中畫線的句子。書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣。7．結(jié)合文意，談?wù)勊翁谠跁ㄉ汐@得極高成就的原因?！敬鸢浮?．于是，就勉勵派再6．（皇上）本來寫得就很好，如果那么快就說寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心了。7．宋太宗自身的刻苦學(xué)習(xí)精神與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心（每次宋太宗來問，都表示“未善”，以此讓宋太宗能一直用心練習(xí)下去。）是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因。【解析】5．本題考查理解文言字詞?！懊C遂拜蒙母”句意：魯肅就拜見呂蒙的母親；“太宗遂刻意臨學(xué)”句意：太宗就更加專心臨摹書法。結(jié)合課內(nèi)外聯(lián)結(jié)法可知，“遂”的意思是于是，就?！笆酪詾橛芍?guī)益也”句意：世人都認(rèn)為這得益于王著對皇上的勉勵。結(jié)合查閱字典中“規(guī)”的義項可知，“規(guī)”是勉勵的意思?！罢{(diào)兵遣將”指調(diào)動兵馬，派遣將領(lǐng)；“數(shù)遣內(nèi)侍”句意：多次派太監(jiān)。結(jié)合借助成語可知，“遣”的意思是派遣?！八蓝鴱?fù)生”指死去了又活過來，形容生命不息；“恐帝不復(fù)用意矣”句意：恐怕皇上就不再(對書法)用心。結(jié)合借助成語可知，“復(fù)”的意思是又，再。6．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：固，本來；若，如果；遽，馬上、立刻；善，指寫得好；恐，恐怕；復(fù)，再；用意，指用心。7．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“帝聽政之余留心書法”“太宗遂刻意臨學(xué)”可知，宋太宗刻意學(xué)習(xí)，對待書法極用心；結(jié)合“數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問著，對如初”“其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也”可知，每次宋太宗拿著練習(xí)的書法來問王著，王著都表示“未善”，以此激勵宋太宗能一直用心練習(xí)下去，從中可見王著的良苦用心；綜上可知，宋太宗自身的刻意學(xué)習(xí)與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！军c睛】參考譯文：宋太宗當(dāng)政的時候，有一個叫王著的人學(xué)王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當(dāng)侍書?；实厶幚碚轮?，還注重練習(xí)書法，多次派太監(jiān)拿自己寫的字請示王著，王著每次都認(rèn)為宋太宗還未學(xué)好，太宗就更加專心臨摹書法。宋太宗又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當(dāng)初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然皇上本來寫得就很好，但是如果那么快就說皇上寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心?！睆哪且院?，皇帝的書法精妙絕倫，超越前人和古人，世人都認(rèn)為這是王著對皇上勉勵的成果。（2023下·湖南長沙·七年級湖南師大附中博才實驗中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言吾悉能志②之是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒⑥。”（節(jié)選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）【注】①信：真的。②志：記住。③還（xuán）：旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。8．下面對文中加點字詞的理解或推斷，有錯誤的一項是（

）方法具體運用課內(nèi)遷移A．“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”和文中“王生好學(xué)而不得法”中的“而”用法相同。結(jié)合情境B。根據(jù)上下文語境推斷，文中“王生不說”和“李生說之曰”中的兩個“說”字，意義不一樣。成語推斷C．由成語“多多益善”可類推文中的“王生益慍”的“益”為“更加”的意思。查閱字典D．在《古漢語常用字字典》中“故”有許多義項，如：①緣故；②舊；③特意；④所以。文中“李生故尋王生”中的“故”應(yīng)該是“特意”的意思。A．A B．B C．C D．D9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎B．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎C．凡師之所言/吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎D．凡師之/所言吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎10．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。但志之而不思之，終必?zé)o所成。11．參照示例，為“盍改之乎？”設(shè)計朗讀腳本。【示例】孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！“豈”、“邪”，應(yīng)讀重音?！柏M”是難道的意思，表示反問語氣，朗讀時應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語氣堅決，要讀出孫權(quán)對呂蒙推辭不愿讀書的強烈不滿和責(zé)備之情；句末語氣詞“邪”，朗讀時應(yīng)語調(diào)上揚，表現(xiàn)出孫權(quán)對其寄寓厚望的懇切之意。盍改之乎？朗讀設(shè)計：12．每次的背記內(nèi)容過關(guān)，小李同學(xué)總能得到表揚。但是一旦題型發(fā)生改變，他就不能將背記的知識靈活運用。老師善意提醒他學(xué)習(xí)不是一味地死記硬背，小李聽后很不高興。根據(jù)上面的材料，你認(rèn)為小李要從哪些方面進(jìn)行改善，方能成為一個善學(xué)者?！敬鸢浮?．A9．B10．你只是記住老師所講的知識，卻沒有去思考它，最終一定不會有什么成就。11．“盍”、“乎”，應(yīng)該重讀?！邦痢笔呛尾坏囊馑?，表示反問語氣，朗讀時應(yīng)該神態(tài)嚴(yán)肅，語氣堅決，要讀出李生對王生學(xué)習(xí)自滿的不滿與責(zé)備之情；句末語氣詞“乎”，朗讀時應(yīng)語調(diào)上揚，表現(xiàn)出李生對王生寄寓厚望的懇切之意。12．①在背記的同時應(yīng)加強理解，有自己的思考。②積極地聽取他人意見，謙虛地向他人請教?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.錯誤。“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表修飾；“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折。兩個“而”用法不同。故選A。9．本題考查文言文斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；此句句意為：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？故斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎。故選B。10．文言文句子翻譯要點：重點詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點詞語有：但：只是；志：記住。而：但是；思：思考；無所成：沒有什么成就。11．考查朗讀設(shè)計。朗讀要注意停頓、語速、重音等技巧。同時還要根據(jù)詩歌內(nèi)容或主題選擇合適的語調(diào)、語氣。“盍改之乎？”的意思是：你為什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反問語氣，因此朗讀時要重讀，語氣堅決，要讀出李生對王生責(zé)備不滿的反問語氣；“乎”句末語氣詞，意思是“呢”，與示例中“邪”的朗誦類似，參照示例，可以表述：“乎”句末語氣詞，意思是“呢”，朗讀時要重讀，語調(diào)要上揚，表現(xiàn)出李生對王生寄寓厚望的懇切之意。12．考查對內(nèi)容理解和拓展。根據(jù)“王生不說”“王生益慍，不應(yīng)而還走”可知王生在聽到李生的建議時先表現(xiàn)不高興，后更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了，可以建議：要積極地聽取他人意見，謙虛地向他人請教。根據(jù)“王生好學(xué)而不得法”“凡師之所言吾悉能志”可知王生學(xué)習(xí)方法是只會一味記住老師的話不注意思考，可以建議：學(xué)習(xí)時要在記憶的同時善于思考，不要只是學(xué)習(xí)不思考，否則會感到迷惑。【點睛】參考譯文：王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，真的嗎？”王生不高興,說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說過學(xué)習(xí)，但是不思考，就會感到迷惑，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。請允許我把你的話當(dāng)作座右銘，用來警戒自己?！保?023下·江蘇揚州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽修傳歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻①畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及其稍長，而家無書讀就閭里②士人家借而讀之或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。及冠，嶷然有聲③。修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱④在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。熙寧四年，以太子少師致仕。五年，卒，贈太子太師，謚曰文忠?！咀⑨尅竣佥叮号c蘆葦相似的一種植物。②閭里：鄉(xiāng)里。③嶷（yí）然有聲：人品超群而享有聲譽。④機阱：設(shè)置機弩的陷阱。這里比喻陷害人的圈套。13．解釋下列加點字的意思。（1）親誨之學(xué)

（2）讀書輒成誦（3）但微頷之

（4）徐以杓酌油瀝之14．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)兩處）而家無書讀就閭里士人家借而讀之或因而抄錄15．翻譯下列句子。（1）以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。16．歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的原因有哪些？請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?3．教導(dǎo)立即，就點頭慢慢地14．而家無書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄15．（1）以致于白天忘記吃飯，晚上忘記睡覺，只把讀書當(dāng)作了自己的事情。（2）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（3）有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢铮敝劬粗?，很久都沒有離開。16．①自身聰明過人。歐陽修自幼敏悟過人，讀過的書、抄過的書很快就能背誦；②自身勤奮刻苦。用蘆荻在地上練字，抓住機會抄錄書籍，廢寢忘食地學(xué)習(xí)；③閭里士人家慷慨借書。同鄉(xiāng)的讀書人能夠大方地提供學(xué)習(xí)資源；④母親教子有方。母親堅持不改嫁，親自教導(dǎo)歐陽修讀書學(xué)習(xí)，哪怕家境貧困，也不放棄教育?！窘馕觥?3．本題考查文言文實詞。①句意：親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。誨：教導(dǎo)；②句意：讀過一遍書就能背誦下來。輒：立即，就；③句意：只不過微微地點點頭。頷：點頭；④句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。14．本題考查文言文斷句。該句子省略主語（歐陽修）根據(jù)文言文斷句中構(gòu)成單句時需要斷句。同時結(jié)合句意：到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進(jìn)行抄寫。停頓為：而家無書讀/就閭里士人家借而讀之/或因而抄錄。15．本題考查文言文翻譯。①注意重點字詞“惟：只是；務(wù)：當(dāng)作……事情”②注意重點字詞“見：了解；往事：指歷史；耳：表示限制，語氣詞，罷了”③注意重點字詞“釋：放下；釋擔(dān)：放下?lián)?；睨：斜著眼睛看?6．本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。①歐陽修聰明過人：“幼敏悟過人，讀書輒成誦?！薄俺浳串?，而已能誦其書?！薄白杂姿髟娰x文字，下筆已如成人。及冠，嶷然有聲。”歐陽修自幼敏悟過人，讀過的書、抄過的書很快就能背誦。②太夫人教子有方：“母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)?！蹦赣H堅持不改嫁，親自教導(dǎo)歐陽修讀書學(xué)習(xí)，不放棄教育。③歐陽修刻苦攻讀：“家貧，至以荻畫地學(xué)書?！薄熬烷偫锸咳思医瓒x之，或因而抄錄?！薄耙灾?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)?！睔W陽修用蘆荻在地上練字，抓住機會抄錄書籍，廢寢忘食地學(xué)習(xí)；④閭里士人家慷慨借書：“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄?！蓖l(xiāng)的讀書人能夠大方地提供學(xué)習(xí)資源?！军c睛】參考譯文：歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，(在家)親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫字。幼年時，歐陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，他就到鄉(xiāng)里的讀書人家去借書來讀，有時借此機會抄錄下來，還沒抄完，但是已經(jīng)能背誦這篇文章了。以至于歐陽修白天黑夜都廢寢忘食，只一心一意努力讀書。他從小時候起所寫的詩歌文章，就能與大人一樣有文采。等到成年時，更是人品超群而享有盛譽。歐陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。即使被貶低多次，（他的）志向也一樣不變。熙寧四年，以太子少師的身份退休。熙寧五年，去世，追封為太子太師，謚號為文忠。（2023下·吉林長春·七年級長春外國語學(xué)校校考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。柳公權(quán)，字誠懸。幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進(jìn)士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權(quán)曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z。穆宗政僻①，嘗問公權(quán)筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜荩涔P諫也。歷穆、敬、文三朝。文宗思之復(fù)召為侍書后充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士，語及漢文恭儉，帝舉袂曰：“此浣濯者三矣?！睂W(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當(dāng)進(jìn)賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳?！睍r周墀同對，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。【注釋】①僻：不正，偏離正軌。17．解釋下列句中加點詞的意思。①進(jìn)士擢第()

②服浣濯之衣()18．下面對文中句子的斷句，正確的一項是（

）A．文宗思之復(fù)/召為侍書后/充翰林書詔學(xué)士B．文宗思之/復(fù)召為侍書/后充翰林書詔學(xué)士C．文宗思之復(fù)/召為侍書/后充翰林書詔學(xué)士D．文宗思之/復(fù)召為侍書后/充翰林書詔學(xué)士19．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。20．柳公權(quán)是唐代著名書法家，從他講述用筆的道理中，你能得出怎樣的人生感悟？【答案】17．選拔，提升穿18．B19．學(xué)士們都紛紛稱贊詠頌文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)沒有說話。20．示例：只有做人正直，才會做事正確?！窘馕觥?7．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：考中進(jìn)士。擢：選拔，提升。②句意：穿洗過的衣服。服：穿。18．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓。句意：文宗思念他，又召他為侍書，充任翰林書詔學(xué)士。“文宗思之”是完整的主謂賓短句，在其后斷開一處，“復(fù)召為侍書”和“后充翰林書詔學(xué)士”是柳公權(quán)兩次擔(dān)任的官職，“后”是后來，在其前應(yīng)斷開一處，故斷句為：文宗思之/復(fù)召為侍書/后充翰林書詔學(xué)士。故選B。19．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：皆：全、都；之：結(jié)構(gòu)助詞，的；唯，只有。20．本題考查閱讀感悟。柳公權(quán)說“用筆在心，心正則筆正”，道出了一個道理：練習(xí)書法的人，要想書法端正美觀，必須使書法者自己的心正。做人做事無不如此，只有做人正直，才會做事正確。柳公權(quán)用練習(xí)書法的警語，道出了做人做事的準(zhǔn)則，在今天仍然有借鑒意義?！军c睛】參考譯文：柳公權(quán)，字誠懸。從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能寫作辭賦。元和初年，考中進(jìn)士。唐穆宗即位，柳公權(quán)入朝上奏政事，穆宗召見時，對柳公權(quán)說：“我在佛寺中看到你的筆跡，想念了很久?！碑?dāng)天就封他為右拾遺。唐穆宗不務(wù)政事，曾經(jīng)問柳公權(quán)用筆怎么樣才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說：“用筆全在于用心，心正筆法就正了?！被实勰樕蛔儯懒珯?quán)是在借用筆的道理進(jìn)行勸諫。柳公權(quán)經(jīng)歷穆宗、敬宗、文宗三朝，都在宮中擔(dān)任侍書之職。文宗思念他，又召他為侍書，充任翰林書詔學(xué)士。有一次文宗在便殿召見六位學(xué)士，說起漢文帝的恭謹(jǐn)儉約，文宗舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經(jīng)洗過三次了?！睂W(xué)士們都紛紛頌揚皇帝節(jié)儉的品德，只有柳公權(quán)沒說話，皇帝留下他詢問原因，他回答說：“君主應(yīng)該起用賢良的人才，貶退不賢之人，采納諫言，賞罰嚴(yán)明。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節(jié)罷了?！碑?dāng)時周墀一同答對，替他害怕得大腿發(fā)抖，柳公權(quán)語言的氣勢卻沒有改變。（2023下·江蘇蘇州·七年級校聯(lián)考期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。余童時赴郡試，會“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披發(fā)童，荷擔(dān)而上。吏問所長。答曰：“能顛倒生物②?！崩裘√易?，術(shù)人③聲諾。釋擔(dān)，故作怨?fàn)?，曰：“春初雪積，人間何處可覓？惟王母園中四時常不謝或有之?！蹦藛Ⅲ英?，引繩一團(tuán)，望空中擲去，繩即懸立空際，若有物以掛之。乃呼子曰：“兒來！得汝一往?！彼煲岳K授子，曰：“持此可登?！弊幽顺炙?，盤旋而上，手移足隨，徐入云霄，不可復(fù)見。久之，墜一桃，如碗大。術(shù)人大喜，持獻(xiàn)公堂。坐官駭詫。余以其術(shù)奇，故至今猶記之。（選自《聊齋志異·偷桃》，有刪改）【注】①演春：山東舊時習(xí)俗，指立春前一日的迎春活動。②顛倒生物：指顛倒生物時令，生長出各種東西。③術(shù)人：表演者。④笥：盛飯或盛衣物的方形竹器。21．參考表格提示的方法，解釋加點的詞。文言詞句方法解釋（1）釋擔(dān)而立參考成語法：愛不釋手（2）荷擔(dān)而上查閱古漢語詞典法：①荷花，蓮；②抗，擔(dān)；③繼承。④同“苛”，繁瑣（填序號）（3）徐入云霄課內(nèi)遷移法：徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）（4）余以其術(shù)奇語境推斷法：聯(lián)系“故至今猶記之”推斷22．用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）惟王母園中四時常不謝或有之23．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂以繩授子，曰：“持此可登?！保?）繩即懸立空際，若有物以掛之。24．文中劃線句和下面劃線句在寫法上有什么相同之處？請分別結(jié)合內(nèi)容分析其作用。翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（《賣油翁》）【答案】21．放下；②；慢慢地；因為22．惟王母園中／四時常不謝／或有之23．（1）（表演者）于是把繩子給兒子，說：“拿著這個可以登上（高空）。（2）繩子立即掛在半空，好像有什么東西掛著似的。24．都對人物進(jìn)行動作描寫，前文持、上、移、隨、入等動詞，表現(xiàn)了其子攀爬動作的熟練；下文取、置、覆、酌、瀝、入等動詞表現(xiàn)老翁酌油動作的熟練?！窘馕觥?1．本題考查文言實詞的解釋。要求根據(jù)提示的方法解釋實詞的含義。（1）要求用“參考成語法”解詞。“愛不釋手”意思是“喜歡得舍不得放手。”?！搬尅币馑际恰胺?、放下”?！搬寭?dān)而立”意思是“放下?lián)诱玖⒅?，其中“釋”的意思也是“放、放下”。?）要求用“字典查閱法”解詞?！昂伞痹凇豆艥h語常用字字典》有四個意思，結(jié)合“擔(dān)而上”提供的語境可知，應(yīng)選②抗，擔(dān)。句意是：挑著擔(dān)子走上（公堂）。（3）要求用“課內(nèi)遷移法”解詞?！靶煲澡甲糜蜑r之”意思是“慢慢地用杓舀油注入葫蘆里”。徐，慢慢地。“徐入云霄”意思是“慢慢地爬入云霄”。（4）要求用“語境推斷法”解詞。“故至今猶記之”意思是“所以至今我還記得這件事”。“余以其術(shù)奇”是“故至今猶記之”原因，因此“以”是“因為”的意思。句意是“因為這個戲法太奇特了”。22．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。句意為：只有王母娘娘園子內(nèi)，四季常春不凋謝，或許會有桃子。根據(jù)句意可知，本句包括三個分句：“惟王母園中”“四時常不謝”“或有之”，因此可斷句為：惟王母園中/四時常不謝/或有之。23．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：（1）遂，于是，就；以，介詞，把；授，交給，持，拿著。（2）即，立即；懸，懸掛；立，直立；若，好像；以，連詞，用來；之，代詞，指繩子。24．本題考查句子賞析。選文“子乃持索，盤旋而上，手移足隨，徐入云霄”中“持、上、移、隨、入”都是動詞，屬于動作描寫，這一連串的動詞生動形象地寫出了術(shù)人兒子攀著繩子爬入云霄的動作，表現(xiàn)了術(shù)人兒子攀爬的熟練，技藝的高超?！顿u油翁》中“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入”“取、置、覆、酌、瀝、入”都是動詞，屬于動作描寫，表現(xiàn)老翁酌油動作的熟練，倒油技藝的高超。【點睛】參考譯文：我孩童時去濟(jì)南府參加考試，時逢“演春”活動。這天，街上人特別多，堵得水泄不通。忽然有一個人帶著散發(fā)小孩，挑著擔(dān)走上公堂。衙役問他擅長什么。這人回答說：“我能顛倒生物的時令，生長出各種各樣的東西。”衙役命令他表演取桃子，術(shù)人答應(yīng)了。放下?lián)樱傺b出埋怨的樣子，說：“春初還有積雪，人間哪里找得到桃子？只有王母娘娘園子內(nèi)，四季常春不凋謝，或許會有桃子?！庇谑谴蜷_竹箱，取出一捆繩子，望著天空拋去，繩子立即懸掛在空中，好像有東西掛住了它。于是叫喚兒子說：“兒子過來！需要你前往一趟?！庇谑蔷桶牙K子交給兒子，說：“握住它就可以登上去。”于是他兒子握住繩索，盤旋上攀，手向上移動腳也跟上，慢慢地爬入云霄，再也看不到了。過了很長時間，天上掉下一個桃子，有碗那么大。術(shù)人很高興，雙手捧著獻(xiàn)到公堂。堂上的坐官驚駭詫異。我因為這個戲法太奇特了，所以至今還記得。（2023下·江西新余·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文．完成問題。竊符救趙（節(jié)選）初，魏公子無忌仁而下士，致食客三千人。魏有隱士曰侯贏，年七十，家貧，為大梁夷門監(jiān)者、公子置酒大會賓客、坐定，公子從車騎，虛坐。自迎侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓。公子執(zhí)轡愈恭，侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉車騎過之?！惫右嚾胧?，侯生下見其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語，微察公子。公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍贊賓客、賓客皆驚。25．解釋文中加點的詞。（1）過()

（2）引()

（3）睨()26．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初，魏公子無忌，仁而下士，致食客三千人。（2）公子色愈和，乃謝客就車，至公子家。27．人物品格往往在其言行中得以顯現(xiàn)，請結(jié)合文章評析魏公子無忌這一人物形象。28．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達(dá)懷親之情的句子是：“，。”（2）《木蘭詩》中，運用對偶寫邊塞夜景和軍營苦寒生活的句子是：“，?！保?）李白《春夜洛城聞笛》中表達(dá)詩人自己情懷，卻從他人反說，不言“我”、卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切的詩句是：“，?！薄敬鸢浮?5．經(jīng)過，路過牽，拉斜著眼睛看26．（1）起初，魏國公子魏無忌為人仁厚且禮賢下士，供養(yǎng)食客三千人。（2）只見魏無忌神態(tài)更加謙和，于是就告辭朋友登上馬車，到了魏無忌的家中。27．公子待賓客坐定親自駕車并空出左上位接侯贏；面對侯嬴坐車時的衣著及態(tài)度，公子愈加恭敬；在集市長時間等候侯嬴與屠夫閑聊而神色平和。以上言行可以看出公子無忌禮賢下士、寬厚愛人。28．馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安朔氣傳金柝寒光照鐵衣此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情【解析】25．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“愿枉車騎過之”句意為：希望委屈您的車馬順路拜訪他。過：經(jīng)過，路過；（2）“公子引車入市”句意為：公子便駕著車馬進(jìn)入街市。引：牽，拉；（3）“睥睨，故久立”句意為：斜著眼睛偷看公子，故意地久久站著。睨：斜著眼睛看。26．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點詞語：初，起初，當(dāng)初；仁而下士，為人仁厚且禮賢下士；致，供養(yǎng)。（2）句重點詞語：色，神態(tài)；愈，更，更加；和，謙和；乃，于是；謝客，向朋友告辭。27．考查人物形象分析。根據(jù)“公子置酒大會賓客，坐定，公子從車騎虛左自迎侯生”，設(shè)宴招待賓客，公子親自駕車去迎接侯贏，可見公子對侯贏的看重，足見其禮賢下士；根據(jù)“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓，公子執(zhí)轡愈恭”，面對公子的恭敬，侯贏毫不客氣，直接上車，可以說是無理，但公子態(tài)度卻愈加恭敬，足見其待人寬和；根據(jù)“公子引車入市，侯生下見其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語，微察公子，公子色愈和”，集市間久立，可謂無理之極，但公子態(tài)度依舊平和，足見其“寬容，有度量”；根據(jù)“公子引侯生坐上坐，遍贊賓客”，可知最后公子陪同侯嬴坐在上座，向各位賓客介紹稱贊他，由此可見公子對他的禮待；據(jù)此可知，公子無忌禮賢下士、寬厚愛人。28．考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“逢、憑、朔、柝、寒、夜、聞、柳”等字的寫法?！军c睛】參考譯文：當(dāng)初，魏公子無忌很有仁愛之心而且禮賢下士，以致于有門客三千多人。魏國有個隱士名叫侯嬴，七十歲了，家境貧寒，是大梁夷門的守門人。公子擺酒大宴賓客。賓客就座之后，公子帶著車馬，空出左邊的座位，親自去迎接夷門的侯生。侯生撩起破舊的衣服，徑直登上車，坐在左邊的上位，并不謙讓，公子手執(zhí)轡頭，表情愈加恭敬。侯生又對公子說：“我有個朋友在街市的肉鋪里，希望委屈您的車馬順路拜訪他?！惫颖泷{著車馬進(jìn)入街市，侯生下車拜見他的朋友朱亥，斜著眼睛偷看公子，故意地久久站著與朋友閑談，暗中觀察公子的表情。公子的臉色更加溫和。到公子家中，公子引侯生坐在上座，把賓客一個個介紹給他，賓客們都很驚訝。（2023下·浙江杭州·七年級?？计谥校┰凇八物L(fēng)流韻”主題學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們也關(guān)注了宋朝的名人軼事，請閱讀相關(guān)文言文，完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。熙寧①年，邊吏報北虜將入寇。上亟②遣人取兩河民車，以為戰(zhàn)備。自宰執(zhí)③以下言不便者墻進(jìn)，俱不省。沈括侍筆立御座側(cè)，上顧曰：“卿知籍④車之事乎？”括曰：“未知?！鄙显唬骸拔ㄜ嚳梢援?dāng)北虜?！崩ㄔ唬骸俺⒐眉鋽?shù)而未取，何傷？”上喜曰：“卿言有理。何論者之紛紛也？”括曰：“車戰(zhàn)之利，見于歷史。臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也；今之民間錙車⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，則跬步不進(jìn)，故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳?！鄙弦嫦苍唬骸盁o人如此作口者，朕當(dāng)更思之”。明日，遂罷籍民車。（選自《邵氏聞見后錄》，有刪改）[注釋]①熙寧：宋神宗趙頊（xū）的年號。②亟：表示急速。趕快。③宰執(zhí)：宰相與執(zhí)政合稱，指宰相等執(zhí)掌國家政事的重臣。④籍：登記，登記名冊。⑤錙車：古代有帷蓋的車子。既可載物，又可作臥車。29．選出下列加點字解釋不相同的一項（

）A．唯車可以當(dāng)北虜

唯聞女嘆息B．臣但未知一事

但微頷之C．古人所謂輕車者

爾安敢輕吾射30．文言文中的稱謂非常豐富，請你給下列句中加點的稱謂選擇合適的選項①卿知籍車之事乎？()②臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也。()③無人如此作口者，朕當(dāng)更思之。()A．自稱。

B．對他人的愛稱。

C．對他人的敬稱。31．結(jié)合上下文，分析加點詞所表示的語氣。①何論者之紛紛也？②故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳。32．根據(jù)“積累·運用”部分對“韻”的解讀，本文中你更欣賞哪個人物表現(xiàn)出來的精神，請結(jié)合內(nèi)容分析?！敬鸢浮?9．C30．CAA31．①也：表示反問語氣。②耳：表推測語氣，語氣委婉。32．示例：我欣賞沈括，他敢于發(fā)表自己的意見，是一個能夠體恤民情的良吏?！窘馕觥?9．本題考查文言詞語辨析。A.只有/只有；B.只、僅僅/只，僅僅；C.輕便的/輕視；故選C。30．本題考查文言詞語稱謂辨析。①句意為：你是否知道征召車輛的事情。卿：古代君王對臣子的愛稱。故選C。②句意為：我只不過不明白一件事情，古代所說的輕車是指速度較快的戰(zhàn)車。臣：自稱，我。故選A。③句意為：沒有人像你這樣的口才，我會再考慮一下。朕：皇帝的自稱。故選A。31．本題考查文言詞語語氣辨析。①句意為：那些爭論者有什么好計較的呢？結(jié)合上下文，此處表示反問語氣，意思是其他人沒有什么好爭論的，故“也”表示反問語氣。②句意為：這些車輛在民間被稱為“太平車”，恐怕不能在戰(zhàn)爭中使用。結(jié)合上下文，此處是沈括委婉勸說皇帝的話語，表推測語氣，比較委婉。32．本題考查對人物形象的理解與分析。根據(jù)“積累·運用”部分對“韻”的解讀，人的神采和風(fēng)度也可稱之“韻”，即神韻。此題為開放試題，答案不唯一，如欣賞沈括，結(jié)合“車戰(zhàn)之利，見于歷史。臣但未知一事，古人所謂輕車者，兵車也速；今之民間錙車，日不能行三十里，少蒙雨雪，則跬步不進(jìn)，故俗謂之太平車，恐兵間不可用耳”可知，沈括敢于發(fā)表自己的意見，是一個能夠體恤民情的良吏。又如欣賞宋神宗，可結(jié)合“無人如此作口者，朕當(dāng)更思之”可知，宋神宗是一個善于聽取意見的好皇帝?！军c睛】參考譯文：在熙寧年間，邊境的官吏報告有北虜入侵的危險?；噬涎杆倥扇巳フ髡賰珊拥貐^(qū)的民間車輛作戰(zhàn)備。所有的官員和文職人員不敢發(fā)表任何不同的意見，否則就會被貶謫。沈括立在皇帝旁侍奉并記錄筆記，忽然皇帝問他：“你是否知道征召車輛的事情？”沈括回答：“不知道。”皇帝說：“只有車輛才能應(yīng)對北方的敵人啊?！鄙蚶ɑ卮穑骸半m然政府已經(jīng)征召了一些車輛，并統(tǒng)計了數(shù)量，但還沒有實際征召到。這也無傷大雅?！被实酆芨吲d地說：“你的話很有道理，那些爭論者有什么好計較的呢？”沈括又說：“戰(zhàn)爭中，車輛確實有其效用，并有其歷史記錄。我只不過不明白一件事情，古代所說的輕車是指速度較快的戰(zhàn)車，而現(xiàn)在民間的車輛卻行進(jìn)速度極慢，不能超過三十里，而且遇到雨雪天氣就更難前進(jìn)了。這些車輛在民間被稱為“太平車”，恐怕不能在戰(zhàn)爭中使用?！被实墼桨l(fā)高興說：“沒有人像你這樣的口才，我會再考慮一下?！庇谑?，第二天皇帝取消了征召民間車輛的計劃。（2023下·河北石家莊·七年級?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年①如斯。鄰有貧乏者，劉氏輒②以斗升相濟(jì)；偶有無衣者，劉氏以己之衣贈之。鄉(xiāng)里皆稱其善，然兒不解，心有怨言。母誡之，曰：”與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？”母卒③三年，劉家大火，屋舍衣物殆④盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也，時劉兒方悟母之善舉也。【注釋】①竟年：終年。②輒：總是，就。③卒：去世。④殆：幾乎。33．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）竟年如斯

斯

（2）母誡之

誡

（3）方悟母之善舉

悟34．下列加點詞用法不同的一項是（

）A．劉氏以己之衣贈之 B．久之，目似瞑，意暇甚C．友人慚，下車引之 D．康肅笑而遣之35．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事？（2）且為之伐木建屋。36．劉家兒子“方悟”，他“悟”出了什么道理？【答案】33．這，這樣告誡明白34．B35．（1）為別人做好事，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？（2）并且為他砍樹建造房屋。36．幫助別人也是幫自己。（多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你；對別人做好事，別人也會回報自己的道理。）（意思對即可）【解析】33．本題考查文言實詞。（1）句意：終年都像這樣；斯，這，這樣。（2）句意：母親就告誡他；誡，告誡。（3）句意：劉氏的兒子才明白母親做善良事情的原因；悟，明白。34．本題考查文言一詞多義。A.之：代詞，他；B.之：助詞，不譯；C.之：代詞，他；D之：代詞，他；故選B。35．本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛洞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點字詞：（1）為：做；善：好事；乃：是；本：根本，準(zhǔn)則。（2）且：并且；伐：砍。36．考查閱讀啟示的表達(dá)。談看法談啟示的題，注意一定要在忠實原文的基礎(chǔ)上，抓住要點加以發(fā)揮。本文主要記述了劉氏愛幫助他人的事情，她死后“劉家大火，屋舍衣物殆盡，鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋”，別人又盡力地幫助她的兒子。由此可知兒子感悟到了幫助他人，會得到相應(yīng)的回報。在生活中，要懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，平時也一定要盡己所能，積極幫助那些有需要的人。據(jù)此回答即可?！军c睛】參考譯文:劉氏是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，撫養(yǎng)一個孩子。白天在田間努力種田，晚上點著蠟燭在織機上紡織，終年都像這樣。鄰居中有窮因的人，劉氏總是用一升一斗的糧食救濟(jì)他們。偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們，鄉(xiāng)里的人都稱贊她的善良仁慈。然而她的兒子不理解，心里有怨恨，母親就告誡他，說:“為別人做好事，是做人的根本，誰沒有要緊的事情？”劉氏死后三年，劉家遭遇大火，屋舍衣物全部被燒光，大家不僅給他衣服，并且期他砍樹建造房屋，這都是懷念令劉氏的情意呀！這時劉氏的兒子才明白母親做善良事情的原因。（2023下·廣東深圳·七年級深圳實驗學(xué)校中學(xué)部?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳?？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食大牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳·優(yōu)孟哭馬》）【注】①楓楩豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調(diào)配。⑥薦：加快。37．解釋文中加點詞語的意思。（1）啖以棗脯：。（2）老弱負(fù)土：。（3）皆知大王賤人而貴馬也：。38．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（標(biāo)兩處）馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之39．優(yōu)孟向楚莊王進(jìn)諫時，哪些語言技巧值得學(xué)習(xí)？你從這個故事中獲得什么啟發(fā)？【答案】37．用背以……為貴38．馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之39．優(yōu)孟跟其他大臣不一樣，他不是單刀直入進(jìn)行勸諫，而是以退為進(jìn)，順著楚莊王的意思“哭馬”，以此打消楚莊王戒備心理。第二，優(yōu)孟的高明之處警醒楚莊王如此對待一匹馬會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，引起楚莊王的反思，然后讓自己做出正確的結(jié)果。這樣優(yōu)孟，既達(dá)到了勸諫的目的，又不損楚王的威信?！窘馕觥?7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：用蜜餞的棗干來喂它。以，用。（2）句意：讓老人兒童背土筑墳。負(fù)，背。（3）句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，以……為貴。38．考查斷句。句意：馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬?？蓴嗑錇椋厚R病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。39．第一問：考查內(nèi)容理解。根據(jù)第一段中的“左右爭之，以為不可”“優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭”可知，他并沒有像其他的大臣一直直接勸諫，而是以退為進(jìn)，以哭馬引起楚莊王的注意，順應(yīng)他的意思，打消了楚莊王的抗拒心理。根據(jù)第三段中的“諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也”可知，他讓楚慶幸王自己明白，如果如此優(yōu)待一匹馬，就會讓天下諸侯認(rèn)為他貴馬而輕人，從而引起楚莊王的反思，讓他自己做出正確的決定“乃使以馬屬太官”。這樣的勸諫方式，既達(dá)到了目的，又照顧的楚王的威信。第二問：考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。如：我們在勸說別人時，應(yīng)盡量采用委婉勸諫的方法，既達(dá)到勸諫的目的，又保全了對方的顏面，同時，我們在勸說別人時，還要考慮對方的身份。【點睛】參考譯文：優(yōu)孟原是楚國的老歌舞藝人。他身高八尺，富有辯才，時常用說笑方式勸誡楚王。楚莊王時，他有一匹喜愛的馬，給它穿上華美的繡花衣服，養(yǎng)在富麗堂皇的屋子里，睡在沒有帳幔的床上，用蜜餞的棗干來喂它。馬因為得肥胖病而死了，莊王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。左右近臣勸諫大王，認(rèn)為不可以這樣做。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進(jìn)諫，就處以死刑。”優(yōu)孟聽到此事，走進(jìn)殿門，仰天大哭。莊王吃驚地問他哭的原因。優(yōu)孟說：“馬是大王所喜愛的，就憑楚國這樣強大的國家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來埋葬它，太薄待了，請用人君的禮儀來埋葬它?！鼻f王問：“那怎么辦？”優(yōu)孟回答說：“我請求用雕刻花紋的美玉做棺材，用細(xì)致的梓木做套材，用梗、楓、豫、樟等名貴木材做護(hù)棺的木塊，派士兵給它挖掘墓穴，讓老人兒童背土筑墳，齊國、趙國的使臣在前面陪祭，韓國、魏國的使臣在后面護(hù)衛(wèi)，建立祠廟，用牛羊豬祭祀，封給萬戶大邑來供奉。諸侯聽到這件事，就都知道大王輕視人而看重馬了?！鼻f王說：“我的過錯竟到這種地步嗎？該怎么辦呢？”優(yōu)孟說：“請大王準(zhǔn)許按埋葬畜牲的辦法來葬埋它：在地上堆個土灶當(dāng)做套材，用大銅鍋當(dāng)做棺材，用姜棗來調(diào)味，用香料來解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚腸中?！庇谑乔f王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長久傳揚此事。（2023下·四川成都·七年級四川省成都市七中育才學(xué)校?？计谥校╅喿x下面的文言文，完成下面小題。秋七月，公主①嘗衣貼繡鋪翠襦入宮中，太祖謂曰：“汝當(dāng)以此與我，自今勿復(fù)為此飭②?！惫餍υ唬骸按怂么溆饚缀?？”太祖曰：“不然。主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實汝之由。汝生長富貴，當(dāng)念惜福，豈可造此惡業(yè)之端？”主慚謝。主因侍坐，與皇后同言曰：“官家作天子日久，豈不能用黃金裝肩輿③乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宮殿悉以金銀為飭，力亦可辦。但念我為天下守財耳！豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉？當(dāng)勿復(fù)言。”【注釋】①公主：太祖之女。②飭：裝飾。③肩輿：指抬的小轎。40．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．嘗衣貼繡鋪翠襦

衣：衣服B．此所用翠羽幾何

幾何：多少C．當(dāng)念惜福

念：考慮，想到D．主慚謝

謝：道歉41．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實汝之由。（2）茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉？42．讀故事，你認(rèn)為公主聽了太祖一番話語后明白了哪些道理？請結(jié)合內(nèi)容概括作答?！敬鸢浮?0．A41．（1）老百姓追逐利益，輾轉(zhuǎn)販賣交易，殺生害命（之事）漸多，實在是因你而起。（2）如果拿天下的財富來供自己一人享樂，讓天下百姓如何能擁戴??？42．①重視民生，以天下為重。②力戒奢侈，節(jié)儉為本。③克己律己，以身垂范。或者正家風(fēng)，嚴(yán)家教。④珍愛生靈，防止濫殺。【解析】40．本題考查重點文言詞語在文中的含義。A.句意：公主曾穿著衣領(lǐng)貼金鋪翠的外套入宮。衣：名詞用作動詞，穿。故選A。41．本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。（1）小民：老百姓。販易：販賣交易。傷生浸廣：殺生害命（之事）漸多。（2）茍：如果。以：拿。使：讓。何：如何。仰：擁戴。42．本題考查內(nèi)容理解。短文所蘊含的道理，可以從不同角度理解。太祖見公主穿著裝飾華麗的衣服，便讓她脫下，不要再這樣穿，說明要戒奢侈，節(jié)儉為本；太祖分析公主這樣做的后果，“主家服此，宮闈戚里必相效。京城翠羽價高，小民逐利，展轉(zhuǎn)販易，傷生浸廣，實汝之由。汝生長富貴，當(dāng)念惜福，豈可造此惡業(yè)之端”，說明太祖正家風(fēng)，嚴(yán)家教；“傷生浸廣，實汝之由”表明珍愛生靈，防止濫殺；“但念我為天下守財耳！豈可妄用。古稱以一人治天下，不以天下奉一人。茍以自奉養(yǎng)為意，使天下之人何仰哉”可知太祖克己律己，以身垂范；也表明太祖重視民生，以天下為重?！军c睛】參考譯文：秋季七月，公主曾穿著衣領(lǐng)貼金鋪翠的外套入宮，宋太祖對她說：“你應(yīng)當(dāng)將外套給我，以后不要再用這樣裝飾?！惫餍χf：“這個才能用幾根翠羽？”太祖說：“不是這樣的。你既然這樣穿，宮中妃嬪、皇親國戚看見，就一定會爭相效仿。這樣一來，用京城里的翠羽的價格高，老百姓追逐利益，輾轉(zhuǎn)販賣交易，殺生害命，實在是因你而起啊！你既然出生富貴，應(yīng)該珍惜福分，怎么可以造這種惡業(yè)之端？”公主聽完慚愧認(rèn)錯。公主陪著坐，和皇后一起說：“官家做天子時間很長了，怎么不用黃金裝飾小轎，乘坐出入?！碧嫘χf：“我憑四海（天下）的財富，（就是）宮殿都用金銀來裝飾，也有力量可以辦到。只是考慮到我是為天下人守財罷了！怎么能妄自享用。古人說做皇帝要自己治理天下，而不是被天下人所奉養(yǎng)。如果拿天下的財富來供自己一人享樂，讓天下百姓如何能擁戴??？不要再說這樣的話了?！保?023下·貴州貴陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文歷法。其父康，曾為廬州太守，與袁術(shù)交好?？兡炅?，于九江見袁術(shù)。術(shù)令人出橘食之。績懷三枚，及歸，拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母?！毙g(shù)笑曰“陸郎幼而知孝，大必成才”。術(shù)奇之，后常稱說。今人席間懷果，欲娛其兒。夫一樣懷歸，盍[注]易愛子之心以愛親。奇哉陸郎，可以為法也。【注釋】盍：何不，表示反問或疑問。43．下列對文中畫波浪線的語句的停頓劃分，正確的一項是（

）A．術(shù)令人/出橘/食之 B．術(shù)令人/出/橘食之C．術(shù)/令人出橘/食之 D．術(shù)令/人出/橘食之44．“陸績懷橘”這個故事有兩個版本，本文比另一個版本多了畫線句“術(shù)笑曰：陸郎幼而知孝，大必成才”你覺得這句話應(yīng)該刪除嗎？請簡述理由。45．作者把“陸績懷