江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊 2.1 地形和地勢教案3 （新版）新人教版

江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊2.1地形和地勢教案3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市石莊中學八年級地理上冊2.1地形和地勢教案3（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二單元2.1節(jié)“地形和地勢”，主要內(nèi)容涵蓋地形的分類、特點及分布，地勢的概念、特點及其對我國的影響。本節(jié)課為新人教版，內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，旨在讓學生理解地形、地勢的基本概念，培養(yǎng)學生觀察自然、了解家鄉(xiāng)的情感。

結合江陰市石莊中學八年級學生的實際情況，本節(jié)課將通過生動有趣的實例，讓學生在現(xiàn)實生活中感受地形、地勢的特點。在教學過程中，注重引導學生運用地圖、圖表等學習工具，提高學生分析問題、解決問題的能力。同時，通過小組討論、探究活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力和地理學科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別我國主要地形類型及特點，了解地形、地勢對地理環(huán)境的影響，增強學生對家鄉(xiāng)及國家地形的認識。

2.地理實踐：培養(yǎng)學生運用地圖、圖表等工具分析地形、地勢的能力，學會觀察自然、了解家鄉(xiāng)的情感。

3.綜合思維：通過小組討論、探究活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生從多角度、多維度分析問題的思維方式，提高學生的綜合分析能力。

4.人地關系：使學生認識到地形、地勢與人類活動的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生對地理環(huán)境的責任感。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在探究活動中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地形、地勢的概念及其對地理環(huán)境的影響。

2.我國主要地形類型的特點及分布。

3.地形、地勢對人類活動的制約與影響。

難點：

1.地形、地勢對地理環(huán)境的具體影響。

2.我國地形類型的分布規(guī)律及特點。

解決辦法：

1.利用多媒體課件、地圖、實地考察等手段，直觀展示地形、地勢的特點及其對地理環(huán)境的影響，引導學生通過觀察、思考、討論等方式深入理解。

2.通過案例分析、小組討論等形式，讓學生結合實際生活中的例子，掌握地形、地勢對人類活動的影響。

3.設計地形分布圖、地勢示意圖等，使學生能夠直觀地了解我國地形類型的分布規(guī)律及特點，結合地理知識進行講解，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課將采用以下教學方法：

講授法：在講解地形、地勢的基本概念及其對地理環(huán)境的影響時，教師通過生動的語言、形象的描述，引導學生理解并掌握相關知識。

案例研究：分析實際生活中的例子，讓學生了解地形、地勢對人類活動的影響，提高學生的實踐能力。

小組討論：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的思維碰撞，從而深化對地形、地勢知識的理解。

項目導向學習：讓學生結合家鄉(xiāng)的地形、地勢特點，進行實地考察、調查，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，本節(jié)課將設計以下教學活動：

（1）課堂導入：利用多媒體展示我國地形、地勢的圖片，引導學生關注地形、地勢的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）小組競賽：設計有關地形、地勢的知識問答競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的地理知識水平。

（3）案例分析：選取典型例子，讓學生分析地形、地勢對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（4）實地考察：組織學生進行戶外實地考察，觀察地形、地勢的特點，增強學生的地理實踐能力。

（5）成果展示：讓學生將實地考察的成果以報告、PPT等形式進行展示，提高學生的表達、交流能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將運用以下教學媒體和資源：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件，生動展示地形、地勢的特點及其對地理環(huán)境的影響，提高學生的學習興趣。

（2）地圖：運用地圖引導學生了解我國地形類型的分布規(guī)律及特點，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力。

（3）視頻：播放有關地形、地勢的短視頻，讓學生更直觀地了解地形、地勢的實際情況，提高學生的地理實踐能力。

（4）在線工具：運用在線地理信息系統(tǒng)等工具，讓學生實時查詢地形、地勢信息，提高學生的信息素養(yǎng)。

（5）實地考察：組織學生進行戶外實地考察，讓學生親身感受地形、地勢的特點，增強學生的地理實踐能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前準備、課中教學和課后拓展三個部分，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體課件、地圖、視頻等教學資源，同時布置學生預習教材，了解地形、地勢的基本概念，為課堂學習做好充分的準備。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示我國地形、地勢的圖片，引導學生關注地形、地勢的特點，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們知道地形、地勢對地理環(huán)境有哪些影響嗎？”讓學生思考并導入新課。

（2）講授新課（10分鐘）

教師運用多媒體課件，生動講解地形、地勢的基本概念及其對地理環(huán)境的影響。在此過程中，引導學生通過觀察地圖、圖表等，了解我國地形類型的分布規(guī)律及特點。

舉例：通過展示我國不同地形類型的地圖，讓學生了解山地、平原、高原、丘陵等地形的特點及分布情況。

（3）案例分析（10分鐘）

教師選取典型例子，讓學生分析地形、地勢對人類活動的影響。例如，分析地形對農(nóng)業(yè)、城市布局、交通等方面的影響。

小組討論：學生分小組討論地形、地勢對人類活動的影響，培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的思維碰撞。

（4）實踐活動（5分鐘）

設計有關地形、地勢的知識問答競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的地理知識水平。同時，組織學生進行戶外實地考察，觀察地形、地勢的特點，增強學生的地理實踐能力。

（5）總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調地形、地勢對地理環(huán)境及人類活動的影響。布置課后作業(yè)，讓學生結合家鄉(xiāng)的地形、地勢特點，進行實地考察、調查，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

3.課后拓展（5分鐘）

學生結合家鄉(xiāng)的地形、地勢特點，進行實地考察、調查，并將成果以報告、PPT等形式進行展示。教師對學生的成果進行評價，給予鼓勵和建議，提高學生的表達、交流能力。

整個教學流程緊密圍繞地形、地勢這一主題，通過多種教學方法和活動，引導學生深入理解地形、地勢的知識，提高學生的地理核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.地形、地勢的概念及其區(qū)別與聯(lián)系。

2.我國主要地形類型的特點及分布情況。

3.地形、地勢對地理環(huán)境的影響。

4.地形、地勢對人類活動的制約與影響。

5.地形、地勢在地理實踐中的應用。

1.地形、地勢的概念及其區(qū)別與聯(lián)系

地形是指地球表面的形態(tài)和特征，如山地、平原、高原、丘陵等。地勢是指地表的高低起伏和坡度的傾斜程度。地形、地勢之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，地形是地勢的具體表現(xiàn)，地勢是地形的總體趨勢。

2.我國主要地形類型的特點及分布情況

（1）山地：我國山地占總面積的33%，主要分布在西部地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。山地地形陡峭，坡度大，地勢高，氣候垂直差異明顯。

（2）平原：我國平原占總面積的12%，主要分布在東部沿海地區(qū)，如華北平原、長江中下游平原等。平原地形平坦，地勢低，土壤肥沃，是我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。

（3）高原：我國高原占總面積的26%，主要分布在西部地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等。高原地形較為平坦，地勢高，氣候寒冷，生態(tài)環(huán)境脆弱。

（4）丘陵：我國丘陵占總面積的10%，主要分布在東部地區(qū)，如東南丘陵、遼東丘陵等。丘陵地形起伏較大，地勢相對較低，土壤貧瘠，植被覆蓋較好。

3.地形、地勢對地理環(huán)境的影響

地形、地勢對氣候、水文、生物、土壤等地理環(huán)境因素產(chǎn)生重要影響。例如，山地的高海拔會影響氣溫和降水，形成垂直氣候帶；平原地區(qū)的河流發(fā)育，形成寬廣的河流平原；高原的地勢高，氣候寒冷，形成特殊的高原生態(tài)環(huán)境。

4.地形、地勢對人類活動的制約與影響

地形、地勢對人類活動的分布、方式和規(guī)模產(chǎn)生重要制約。例如，山地地形陡峭，交通不便，限制了人類活動的范圍；平原地區(qū)地勢平坦，土壤肥沃，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市建設；高原地區(qū)地勢高，氣候寒冷，限制了農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口分布。

5.地形、地勢在地理實踐中的應用

地形、地勢在地理實踐中具有廣泛的應用。例如，利用山地地形發(fā)展旅游業(yè)、林業(yè)；利用平原地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)；利用高原地勢進行風力發(fā)電等。同時，地形、地勢也是城市規(guī)劃、交通建設、水利工程等重要考慮因素。板書設計1.地形、地勢的概念及其區(qū)別與聯(lián)系

-地形：地球表面的形態(tài)和特征，如山地、平原、高原、丘陵等。

-地勢：地表的高低起伏和坡度的傾斜程度。

-地形與地勢的關系：地形是地勢的具體表現(xiàn)，地勢是地形的總體趨勢。

2.我國主要地形類型的特點及分布情況

-山地：占總面積的33%，分布在西部地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

-平原：占總面積的12%，分布在東部沿海地區(qū)，如華北平原、長江中下游平原等。

-高原：占總面積的26%，分布在西部地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等。

-丘陵：占總面積的10%，分布在東部地區(qū)，如東南丘陵、遼東丘陵等。

3.地形、地勢對地理環(huán)境的影響

-氣候：山地的高海拔影響氣溫和降水，形成垂直氣候帶。

-水文：平原地區(qū)的河流發(fā)育，形成寬廣的河流平原。

-生物：高原的地勢高，氣候寒冷，形成特殊的高原生態(tài)環(huán)境。

-土壤：地形、地勢影響土壤的分布和肥力。

4.地形、地勢對人類活動的制約與影響

-活動范圍：山地地形陡峭，限制了人類活動的范圍。

-方式：平原地區(qū)地勢平坦，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市建設。

-規(guī)模：高原地區(qū)地勢高，氣候寒冷，限制了農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口分布。

5.地形、地勢在地理實踐中的應用

-旅游業(yè)：利用山地地形發(fā)展旅游業(yè)、林業(yè)。

-農(nóng)業(yè)：利用平原地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-風力發(fā)電：利用高原地勢進行風力發(fā)電。

-城市規(guī)劃：地形、地勢是城市規(guī)劃的重要考慮因素。

-交通建設：地形、地勢影響交通線的布局和建設。

-水利工程：地形、地勢對水庫、水電站等水利工程的選址和設計有重要影響。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問引導學生思考，了解學生對知識點的掌握情況。例如，針對地形、地勢的概念，提問學生：“請大家來說說地形和地勢的區(qū)別是什么？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的理解程度。

（2）觀察：教師在課堂上注意觀察學生的參與程度、思維過程和合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否積極參與討論、是否有良好的合作精神。

（3）測試：教師可以通過課堂小測驗、搶答等形式，測試學生對知識點的掌握情況。例如，設計有關地形、地勢的題目，讓學生在課堂上進行解答，及時了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，指出作業(yè)中的錯誤，給出正確的答案和解析。例如，在批改有關地形、地