我是小小發(fā)明家（兩課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

我是小小發(fā)明家（兩課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日、11日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)如下：

1.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

2.動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和共享，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

4.科學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、思考和探究，增強(qiáng)其科學(xué)思維和實(shí)證能力。

5.解決實(shí)際問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)一班的學(xué)生，他們已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍的事物充滿好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠主動(dòng)參與、積極思考，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)知識(shí)，如力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，對(duì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和原理有一定的了解。同時(shí)，他們也有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能力方面：學(xué)生在之前的實(shí)踐活動(dòng)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行觀察、思考和探究，具備一定的實(shí)證能力。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)。同時(shí)，他們也具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，勇于嘗試和創(chuàng)造。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極進(jìn)取、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)興趣：通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐：注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)知識(shí)的魅力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.關(guān)注個(gè)體：關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是小小發(fā)明家》教材或相應(yīng)的電子資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)支持。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備包括但不限于以下實(shí)驗(yàn)器材：各種常用工具（如螺絲刀、扳手等）、電子元件（如電池、小燈泡、電阻等）、創(chuàng)客套件（如Arduino、樂(lè)高積木等）、各種材料（如塑料、紙張、木頭等），以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐環(huán)節(jié)中安全、順利地進(jìn)行各種發(fā)明和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生在小組合作時(shí)能夠清晰地進(jìn)行討論和記錄；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用互聯(lián)網(wǎng)，以便在需要時(shí)能夠查閱相關(guān)資料、觀看在線視頻等。

6.安全設(shè)施：檢查并確保教學(xué)環(huán)境中不存在安全隱患，如電源插座的安全防護(hù)、實(shí)驗(yàn)器材的標(biāo)簽標(biāo)識(shí)等，以保障學(xué)生的安全。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中能夠正常使用。

8.反饋評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)并打印學(xué)生反饋評(píng)價(jià)表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是發(fā)明創(chuàng)造嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些著名發(fā)明家的圖片和他們的發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生初步感受發(fā)明創(chuàng)造的魅力。

簡(jiǎn)短介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)明創(chuàng)造基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解發(fā)明創(chuàng)造的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.發(fā)明創(chuàng)造案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)明創(chuàng)造的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)明創(chuàng)造案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)明創(chuàng)造的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)明創(chuàng)造解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論發(fā)明創(chuàng)造的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)明創(chuàng)造。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《發(fā)明者的故事》、《創(chuàng)造的奇跡》等科普書(shū)籍，了解發(fā)明創(chuàng)造的歷史背景和著名發(fā)明家的創(chuàng)新過(guò)程。

（2）在線課程：推薦學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外知名高校開(kāi)設(shè)的關(guān)于創(chuàng)新思維、發(fā)明創(chuàng)造的在線課程，如麻省理工學(xué)院的《創(chuàng)新與發(fā)明》等。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程。

（4）創(chuàng)新競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽等，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀科普書(shū)籍，了解發(fā)明創(chuàng)造的歷史和著名發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看相關(guān)在線課程，加深對(duì)發(fā)明創(chuàng)造原理和方法的理解。

（3）組織學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐，嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

（6）結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，如參觀科技博物館、發(fā)明創(chuàng)造展覽等，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

（7）建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，了解最新發(fā)明創(chuàng)造成果，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)考慮課堂的導(dǎo)入是否成功吸引了學(xué)生的興趣。我會(huì)在課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和興趣水平，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地調(diào)整導(dǎo)入方式。

其次，我需要反思基礎(chǔ)知識(shí)講解的清晰度。我會(huì)在課后收集學(xué)生的提問(wèn)和反饋，了解他們對(duì)發(fā)明創(chuàng)造概念的理解程度，從而在未來(lái)的教學(xué)中更加明確地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

接著，我會(huì)反思案例分析環(huán)節(jié)的效果。我會(huì)在課后與學(xué)生討論，了解他們對(duì)案例的理解和思考，以便在未來(lái)的教學(xué)中選擇更具有啟發(fā)性的案例，并更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

此外，我還需要反思小組討論的安排是否合理。我會(huì)在課后觀察學(xué)生的討論情況，了解他們是否能夠積極投入合作，并在必要時(shí)調(diào)整分組策略或提供更多的指導(dǎo)。

最后，我會(huì)反思課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性。我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的看法，以便在未來(lái)的教學(xué)中提高互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

根據(jù)反思的結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)嘗試使用更多元化的導(dǎo)入方式，如引入有趣的發(fā)明創(chuàng)造故事或?qū)嶋H案例，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我會(huì)更清晰地講解發(fā)明創(chuàng)造的概念，使用更多的圖表和示意圖，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

接著，我會(huì)更積極地引導(dǎo)學(xué)生參與案例分析，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

此外，我會(huì)更合理地安排小組討論的時(shí)間和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

最后，我會(huì)提高課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，以提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《創(chuàng)新者的窘境》、《設(shè)計(jì)思維手冊(cè)》等書(shū)籍，深入理解發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)新思維的理念和方法。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于著名發(fā)明家的紀(jì)錄片，如《愛(ài)迪生：發(fā)明家的一生》、《特斯拉：電氣時(shí)代的先驅(qū)》等，了解發(fā)明家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程。

（3）在線課程：推薦學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外知名高校開(kāi)設(shè)的關(guān)于創(chuàng)新思維、發(fā)明創(chuàng)造的在線課程，如斯坦福大學(xué)的《創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維》等。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程。

（5）創(chuàng)新競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽等，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：要求學(xué)生在閱讀推薦書(shū)籍后，撰寫讀書(shū)筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并提出自己的見(jiàn)解和思考。

（2）視頻資源：要求學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后，撰寫觀后感，分析發(fā)明家的發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程，并提出自己的創(chuàng)新想法。

（3）在線課程：要求學(xué)生在參加在線課程后，撰寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出自己的實(shí)踐計(jì)劃。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：要求學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并提出自己的改進(jìn)建議。

（5）創(chuàng)新競(jìng)賽：要求學(xué)生在參加創(chuàng)新競(jìng)賽后，撰寫競(jìng)賽總結(jié)，分析自己的創(chuàng)新思路和成果，并提出自己的未來(lái)規(guī)劃。

在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中積極與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)和思考，以促進(jìn)知識(shí)的傳播和應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

2.案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的案例，分析其背景、特點(diǎn)和意義，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：要求學(xué)生提出一個(gè)與發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的創(chuàng)新想法，并撰寫一份詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括目標(biāo)、步驟和預(yù)期成果。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)鞏固：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造概念的理解和掌握程度。對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.案例分析：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)案例的分析和思考。對(duì)于分析不全面或存在錯(cuò)誤的地方，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新想法的可行性和實(shí)施計(jì)劃的詳細(xì)程度。對(duì)于計(jì)劃不完整或存在漏洞的地方，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

在作業(yè)反饋中，除了指出存在的問(wèn)題和給出改進(jìn)建議，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和重要性：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解發(fā)明創(chuàng)造的基本概念，包括發(fā)明創(chuàng)造的含義、特點(diǎn)和作用。關(guān)鍵詞有“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”、“解決問(wèn)題”等。

②發(fā)明創(chuàng)造的組成部分和原理：本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造的組成部分和原理，包括發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程、步驟和技巧。關(guān)鍵詞有“問(wèn)題解決”、“設(shè)計(jì)思維”、“原型制作”、“測(cè)試和改進(jìn)”等。

③發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際應(yīng)用和案例分析：本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)具體案例分析，了解發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。關(guān)鍵詞有“創(chuàng)新案例”、“實(shí)際問(wèn)題”、“解