九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物課題2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版九年級化學上冊第六單元《碳和碳的氧化物》課題2《二氧化碳制取的研究》是本單元的重點內(nèi)容。本節(jié)課通過學習實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與方法，讓學生掌握實驗室制取二氧化碳的操作技能，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：實驗室制取二氧化碳的原理、實驗室制取二氧化碳的裝置與方法、實驗室制取二氧化碳的操作步驟及注意事項。在教學過程中，要注重學生的實踐操作，培養(yǎng)學生的實驗技能，使學生能夠熟練地操作實驗室制取二氧化碳的裝置，掌握實驗步驟和注意事項。同時，通過實驗現(xiàn)象的觀察與分析，使學生能夠理解二氧化碳的性質(zhì)，為后續(xù)學習二氧化碳的用途和環(huán)境保護奠定基礎。

在教學過程中，要注重引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的知識運用能力。同時，通過小組合作、討論交流等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括：科學探究能力、實驗操作技能、科學思維方法、科學態(tài)度與價值觀。通過學習實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與方法，使學生能夠運用觀察、實驗、分析等科學方法，探究二氧化碳的性質(zhì)，提高學生的科學探究能力。在實驗操作過程中，培養(yǎng)學生熟練操作實驗室制取二氧化碳的裝置，掌握實驗步驟和注意事項，提升學生的實驗操作技能。通過分析二氧化碳的用途和環(huán)境保護，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維方法。同時，培養(yǎng)學生團隊合作意識和溝通能力，使學生在小組合作、討論交流中，增強科學態(tài)度與價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版九年級化學上冊前五單元的相關(guān)知識，包括物質(zhì)的組成、分子和原子的性質(zhì)、化學反應的基本概念等。學生應該能夠理解化學方程式的表示方法，以及實驗室基本操作技能，如使用顯微鏡、滴定管等實驗工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對實驗類課程通常感興趣，因此，通過實驗操作來學習二氧化碳的制取和性質(zhì)能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但實驗操作技能和實驗數(shù)據(jù)分析能力仍有待提高。在學習風格上，學生可能更偏好于視覺和動手操作，因此，通過實驗和小組討論的方式進行教學會更有效。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取二氧化碳的實驗過程中，學生可能對實驗裝置的選擇和使用、實驗步驟的掌握、實驗安全注意事項等方面存在疑問。此外，在分析二氧化碳的性質(zhì)和用途時，學生可能對如何將實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論知識、如何運用科學思維方法解決實際問題等方面感到困難。因此，教師需要在教學中重點關(guān)注這些方面，提供清晰的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（如顯微鏡、滴定管、實驗室制取二氧化碳的裝置）、實驗材料（如石灰石、稀鹽酸）、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：人教版九年級化學上冊教材、教學PPT、實驗指導書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如相關(guān)實驗視頻、動畫、科學論文等）、教學軟件（如模擬實驗軟件、在線討論平臺等）。

4.教學手段：實驗教學、小組討論、問題引導、課堂講解、互動提問等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗室設備、實驗材料以及教學PPT等資源。同時，學生通過課程平臺預習本節(jié)課內(nèi)容，了解實驗室制取二氧化碳的原理和實驗操作步驟。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧前五單元所學知識，如物質(zhì)的組成、分子和原子的性質(zhì)等。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即實驗室制取二氧化碳的原理、裝置與方法。

3.實驗操作（15分鐘）

教師講解實驗室制取二氧化碳的原理和實驗操作步驟，學生跟隨教師一起進行實驗操作。在實驗過程中，教師引導學生觀察實驗現(xiàn)象，如石灰石與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳氣體等。

4.實驗分析與討論（10分鐘）

學生分組討論實驗現(xiàn)象，分析二氧化碳的性質(zhì)。教師引導學生運用所學知識解決實際問題，如如何收集和測量二氧化碳氣體等。

5.知識拓展（5分鐘）

教師介紹二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，如碳循環(huán)、溫室效應等。同時，引導學生思考二氧化碳的利用和環(huán)境保護，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與價值觀。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)實驗室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項。學生進行課堂筆記，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗現(xiàn)象和結(jié)論。同時，學生通過課程平臺進行在線測試，檢驗自己對二氧化碳知識的理解和掌握程度。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的工業(yè)應用》（介紹二氧化碳在工業(yè)上的用途，如碳酸飲料制造、火滅器等）。

-《二氧化碳與氣候變化》（探討二氧化碳對地球氣候的影響，以及人類如何應對氣候變化）。

-《實驗室安全指南》（強調(diào)實驗室操作安全，培養(yǎng)學生安全實驗的意識）。

2.課后自主學習和探究：

-學生通過課程平臺觀看實驗操作視頻，鞏固實驗步驟和操作技巧。

-學生查閱相關(guān)科學論文，深入了解二氧化碳的性質(zhì)和研究進展。

-學生進行小組討論，探討二氧化碳在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-學生嘗試設計自己的實驗，探究二氧化碳的性質(zhì)或其他相關(guān)問題。

-學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論，提高實驗分析和表達能力。重點題型整理1.實驗設計與評價題

題型：設計一個實驗來制取二氧化碳，并評價實驗方案的可行性。

答案：實驗方案一：使用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳。實驗步驟：1.在試管中加入適量的大理石或石灰石。2.向試管中滴加稀鹽酸。3.用氣球或氣密裝置收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。實驗方案二：使用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳。實驗步驟：1.在燒杯中加入適量的碳酸鈣。2.向燒杯中滴加稀鹽酸。3.用排水法收集產(chǎn)生的二氧化碳氣體。評價：兩個實驗方案都是可行的，方案一操作簡便，但需要注意事項較少；方案二操作稍微復雜，但更容易控制實驗條件。

2.實驗操作題

題型：根據(jù)實驗步驟，回答下列問題。

答案：問題一：如何正確使用滴定管？

答案一：先用標準液潤洗滴定管，然后用滴定管滴加標準液至接近所需體積，最后用膠頭滴管滴加至準確體積。

問題二：如何進行二氧化碳氣體的收集？

答案二：可以使用排水法或向上排空氣法收集二氧化碳氣體。排水法是將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通過水中，利用二氧化碳氣體的溶解度較低的特性進行收集；向上排空氣法是將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通過向上排空氣的裝置收集。

3.實驗現(xiàn)象觀察與分析題

題型：根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題。

答案：問題一：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，為什么會產(chǎn)生氣泡？

答案一：產(chǎn)生氣泡是因為大理石或石灰石與稀鹽酸反應產(chǎn)生了二氧化碳氣體。

問題二：為什么二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁？

答案二：二氧化碳氣體與石灰水中的氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀，導致石灰水變渾濁。

4.實驗安全題

題型：根據(jù)實驗安全知識，回答下列問題。

答案：問題一：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，為什么要注意實驗室通風？

答案一：二氧化碳氣體對人體有一定的毒性，長時間吸入較高濃度的二氧化碳氣體可能會導致頭暈、呼吸困難等癥狀，因此需要保持實驗室通風。

問題二：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，為什么要注意穿戴實驗服和佩戴護目鏡？

答案二：實驗中可能會發(fā)生意外，如溶液飛濺、玻璃儀器破碎等，穿戴實驗服和佩戴護目鏡可以保護身體和眼睛不受到傷害。

5.實驗數(shù)據(jù)處理與分析題

題型：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題。

答案：問題一：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，如何計算制得的二氧化碳氣體的體積？

答案一：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以使用排水法或向上排空氣法收集二氧化碳氣體，然后根據(jù)收集裝置的刻度讀取二氧化碳氣體的體積。

問題二：在實驗室制取二氧化碳的實驗中，如何分析實驗結(jié)果？

答案二：可以比較不同實驗條件下制得的二氧化碳氣體的體積，分析實驗條件的優(yōu)劣，或者比較實驗結(jié)果與理論值的差異，分析實驗誤差的原因。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是九年級化學上冊的第六單元《碳和碳的氧化物》課題2《二氧化碳制取的研究》?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學是一個需要不斷反思和總結(jié)的過程，這樣才能不斷提高教學效果。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了實驗教學、小組討論、問題引導等多種教學方法，這使得學生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析、團隊合作等方面得到了鍛煉。特別是在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們積極參與，觀察實驗現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，討論問題，這使得他們能夠更好地理解和掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中不夠規(guī)范，對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練。這可能導致實驗結(jié)果的不準確，甚至可能出現(xiàn)安全事故。此外，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱，他們對實驗結(jié)