七年級生物下冊 第五單元 第13章 土壤的生物 第1節(jié) 土壤里的小動物教案2 （新版）蘇科版

七年級生物下冊第五單元第13章土壤的生物第1節(jié)土壤里的小動物教案2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級生物下冊第五單元第13章“土壤的生物”的第1節(jié)“土壤里的小動物”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.土壤中小動物的種類和特點：介紹土壤中常見的小動物，如蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等，并分析它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生態(tài)功能。

2.土壤中小動物的生物作用：闡述土壤中小動物在土壤改良、有機(jī)質(zhì)分解、養(yǎng)分循環(huán)等方面的作用，以及它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.實驗探究：設(shè)計有關(guān)土壤中小動物的實驗，如“蚯蚓對土壤改良的作用”、“螞蟻的覓食行為”等，讓學(xué)生通過實驗操作和觀察，加深對土壤中小動物的了解。

4.人與土壤中小動物的關(guān)系：討論人類活動對土壤中小動物的影響，以及保護(hù)土壤生物多樣性的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握生物學(xué)的基本知識，對本節(jié)課的土壤中小動物的生物作用和實驗探究有一定的理解基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在生活中對土壤中小動物有一定的觀察和認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了實際經(jīng)驗。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.生命觀念：通過了解土壤中小動物的種類、特點和生物作用，使學(xué)生建立生物與環(huán)境相互依存、相互影響的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法探究土壤中小動物的生活習(xí)性和生態(tài)功能，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會通過實驗探究解決問題。

4.生物倫理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動對土壤中小動物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念、生物學(xué)實驗方法和技巧，對生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能有了一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，對實驗操作和觀察有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛實踐性、操作性的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對土壤中小動物的種類和特點認(rèn)識不足，難以理解它們在土壤中的作用。

（2）實驗操作過程中，可能對實驗方法的掌握不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）對于人類活動對土壤中小動物的影響，學(xué)生可能缺乏深入的認(rèn)識，難以理解生態(tài)保護(hù)的重要性。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如運用生動形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)實驗操作指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授土壤中小動物的種類、特點、生物作用等相關(guān)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

1.2討論法：組織學(xué)生針對土壤中小動物的生態(tài)功能、人類活動對其影響等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

1.3實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行土壤中小動物實驗操作，如觀察蚯蚓對土壤改良的作用、螞蟻的覓食行為等，讓學(xué)生通過實踐加深對知識的理解。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示土壤中小動物的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行知識問答、競賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱土壤中小動物的相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.4模型教具：使用模型教具演示土壤中小動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解知識。

2.5實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行土壤中小動物的實地考察，讓學(xué)生親身體驗和觀察土壤中小動物的生活環(huán)境，提高實踐能力。

2.6評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱關(guān)于土壤中小動物的資料，了解其種類、特點和生物作用。

學(xué)生活動：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行查閱，整理出自己的學(xué)習(xí)筆記。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源

教學(xué)資源：土壤中小動物相關(guān)資料

作用和目的：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體課件展示土壤中小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動：觀察圖片，回答教師提出的問題。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）知識講解：

教師活動：通過講授法向?qū)W生傳授土壤中小動物的種類、特點、生物作用等相關(guān)知識。

學(xué)生活動：聽講、做筆記。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（3）實驗操作：

教師活動：講解實驗步驟、注意事項，并巡視指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作。

學(xué)生活動：按照實驗步驟進(jìn)行操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

教學(xué)方法：實驗法

教學(xué)手段：實驗設(shè)備、模型教具

作用和目的：加深學(xué)生對土壤中小動物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

（4）課堂討論：

教師活動：組織學(xué)生針對土壤中小動物的生態(tài)功能、人類活動對其影響等話題進(jìn)行討論。

學(xué)生活動：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（5）總結(jié)與評價：

教師活動：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作等進(jìn)行評價，總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。

學(xué)生活動：接受評價，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：無

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，并思考土壤中小動物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

學(xué)生活動：學(xué)生完成實驗報告，并結(jié)合實際思考土壤中小動物的作用。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：實驗報告模板

作用和目的：提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注實際問題的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握土壤中小動物的種類、特點、生物作用等基本知識，理解土壤中小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位。

2.實驗技能：學(xué)生能夠熟練地操作實驗設(shè)備，觀察并記錄土壤中小動物的生活習(xí)性和生態(tài)功能，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.思考與討論：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，通過思考和分析土壤中小動物的生態(tài)功能、人類活動對其影響等話題，培養(yǎng)科學(xué)思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.實踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如關(guān)注土壤保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展等，提高實踐能力和解決問題的能力。

5.生命觀念和生態(tài)保護(hù)：學(xué)生能夠建立起生物與環(huán)境相互依存、相互影響的觀念，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識，認(rèn)識到保護(hù)土壤生物多樣性的重要性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體課件和實地考察，讓學(xué)生更直觀地了解土壤中小動物的生活環(huán)境和習(xí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實驗操作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生在實驗操作中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題，需要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，需要教師更多地激發(fā)學(xué)生的參與意識和思考能力。

（三）改進(jìn)措施：

1.針對實驗操作的問題，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實驗注意事項，并進(jìn)行現(xiàn)場糾正。同時，可以增加實驗操作的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中提高操作技能。

2.為了提高學(xué)生在課堂討論的積極性，教師可以通過設(shè)置問題情境、組織小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與興趣。此外，教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和思考。

另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對土壤中小動物的實際應(yīng)用價值認(rèn)識不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加土壤中小動物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解土壤中小動物在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，提高他們的實踐能力。同時，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。例如，教師可以針對土壤中小動物的種類、特點、生物作用等內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識回答問題。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、實驗操作等方面的情況。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在實驗操作中的規(guī)范性、觀察能力以及合作意識等。

（3）測試：教師可以布置課堂小測驗，測試學(xué)生對土壤中小動物知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法以及存在的錯誤。在批改過程中，教師應(yīng)盡量給出具體、詳細(xì)的評價和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提供改進(jìn)建議。通過作業(yè)點評，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實驗報告評價：

（1）內(nèi)容完整性：教師檢查學(xué)生的實驗報告是否涵蓋了實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等方面內(nèi)容。

（2）數(shù)據(jù)分析：教師關(guān)注學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力，判斷學(xué)生是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

（3）思考與討論：教師評價學(xué)生在實驗報告中的思考與討論部分，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，并提出自己的觀點。

4.學(xué)生互評：

（1）小組評價：學(xué)生在小組內(nèi)對同伴的實驗操作、討論發(fā)言等進(jìn)行評價，互相提出改進(jìn)意見。

（2）全班評價：學(xué)生在全班范圍內(nèi)對同伴的實驗報告、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評價，共同討論、學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①土壤中小動物的種類：蚯蚓、螞蟻、蜈蚣等。

②土壤中小動物的特點：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生態(tài)功能。

③土壤中小動物的生物作用：土壤改良、有機(jī)質(zhì)分解、養(yǎng)分循環(huán)。

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.板書采用生動形象的圖片、卡通形象，如用蚯蚓、螞蟻等卡通形象代表相應(yīng)的土壤中小動物，增加板書的趣味性。

2.板書顏色豐富，使用不同的顏色標(biāo)注土壤中小動物的種類、特點和生物作用，使板書更具藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計采用圖形、圖表等形式，如用思維導(dǎo)圖展示土壤中小動物的生物作用，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.板書中的關(guān)鍵詞語采用不同字體、字號，突出重點，便于學(xué)生關(guān)注和記憶。

5.板書設(shè)計中加入一些有趣的標(biāo)語或口號，如“愛護(hù)土壤小動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.請列舉三種土壤中小動物，并簡要描述它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物作用。

答案：

（1）蚯蚓：蚯蚓的身體呈長圓柱形，由許多相似的環(huán)節(jié)組成，具有濕潤的體壁和肌肉發(fā)達(dá)的體腔。蚯蚓在土壤中活動，能夠疏松土壤，提高土壤的通氣性和水分保持能力，有利于植物的生長。

（2）螞蟻：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，具有細(xì)長的觸角和發(fā)達(dá)的腿。螞蟻在土壤中建造巢穴，能夠分解有機(jī)物，將養(yǎng)分歸還給土壤，促進(jìn)土壤肥力的提高。

（3）蜈蚣：蜈蚣的身體呈長扁形，由許多相似的環(huán)節(jié)組成，具有多對步足和一對觸角。蜈蚣在土壤中捕食其他小動物，能夠控制土壤中小動物的數(shù)量，維持生態(tài)平衡。

2.請簡要描述土壤中小動物的生物作用。

答案：

土壤中小動物的生物作用主要包括：

（1）土壤改良：土壤中小動物的活動能夠疏松土壤，提高土壤的通氣性和水分保持能力，有利于植物的生長。

（2）有機(jī)質(zhì)分解：土壤中小動物能夠分解有機(jī)物，將養(yǎng)分歸還給土壤，促進(jìn)土壤肥力的提高。

（3）養(yǎng)分循環(huán)：土壤中小動物在土壤中捕食其他小動物，能夠控制土壤中小動物的數(shù)量，維持生態(tài)平衡。

3.請簡述人類活動對土壤中小動物的影響。

答案：

人類活動對土壤中小動物的影響主要包括：

（1）農(nóng)藥污染：農(nóng)藥的使用可能會殺死土壤中小動物，破壞土壤生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

（2）土地開發(fā)：土地開發(fā)可能會破壞土壤中小動物的棲息環(huán)境，導(dǎo)致它們的數(shù)量減少。

（3）氣候變化：氣候變化可能會影響土壤中小動物的生活習(xí)性和繁殖，對它們的生存產(chǎn)生威脅。

4.請設(shè)計一個實驗，探究蚯蚓對土壤改良的作用。

答案：

實驗設(shè)計：

（1）實驗?zāi)康模禾骄框球緦ν寥栏牧嫉淖饔谩?/p>

（2）實驗材料：土壤、蚯蚓、實驗容器等。

（3）實驗步驟：

a.將實驗容器分成兩組，一組放入蚯蚓，另一組不放蚯蚓，作為對照組。

b.分別向兩組容器中加入等量的土壤。

c.定期觀察并記錄兩組容器中土壤的狀況，如土壤