七年級語文上冊 第一單元 第3課 雨的四季教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第一單元第3課雨的四季教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第一單元第3課雨的四季教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析《雨的四季》是新人教版七年級語文上冊第一單元的第三課。本課通過描繪春雨、夏雨、秋雨、冬雨的景象，展現(xiàn)了四季雨水的不同特征及其與人們生活的關(guān)系。課文采用優(yōu)美的散文筆觸，以生動的語言和豐富的想象，勾勒出一幅幅充滿詩意的雨景畫面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和文學(xué)鑒賞力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深入理解文本內(nèi)容，還能提升自己的審美情趣和表達能力，符合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識深度。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：學(xué)生能夠領(lǐng)會作者通過對四季雨景的描繪所傳達的情感和意境，把握散文的文學(xué)特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.語言表達：培養(yǎng)學(xué)生運用生動、貼切的詞匯描述自然景象，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)觀察力和想象力，促進思維深度和廣度的發(fā)展。

4.文化意識：通過課文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的認識和感悟，培養(yǎng)審美情趣。

5.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地表達對雨的四季變化的理解，提升實踐與應(yīng)用能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對于自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠基本把握文本的主要內(nèi)容。然而，對于散文的深入理解和鑒賞，尤其是通過文字感受自然美的能力，仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生們的表達能力和創(chuàng)造力各不相同。一部分學(xué)生能夠流暢地表達自己的想法，但在語言的生動性和準確性上還有所欠缺；另一部分學(xué)生則在表達時顯得較為拘謹，需要更多的鼓勵和支持來激發(fā)他們的潛能。此外，學(xué)生的觀察力和想象力發(fā)展不均衡，這對于理解課文中細膩的自然描繪和情感表達存在一定的影響。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識和審美情趣正處于形成階段。他們對于中華傳統(tǒng)文化中自然美的認識有限，需要通過課程的學(xué)習(xí)來拓寬視野，提升審美能力。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識也需進一步加強，這對于深入探討課文內(nèi)容和開展課堂活動至關(guān)重要。

在行為習(xí)慣上，七年級學(xué)生普遍存在注意力容易分散、學(xué)習(xí)自覺性不強的問題。這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的專注理解和課堂活動的積極參與。因此，教師在教學(xué)過程中需要采用多樣化的教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當注重以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀策略，如細讀、朗讀、對比閱讀等，深入理解課文內(nèi)容，感受散文的語言美和情感美。

2.設(shè)計不同層次的問題和活動，滿足不同學(xué)生的需求，鼓勵全體學(xué)生參與到課堂討論中來，提高他們的表達和思考能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟自然美，增強他們的文化意識和審美情趣。

4.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過課堂規(guī)則和激勵機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，闡釋散文的文學(xué)特色，幫助學(xué)生把握雨的四季的意境和情感。

(2)討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對四季雨景的感受和理解，鼓勵他們提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

(3)體驗法：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的體驗活動，如觀察雨景、描繪雨景等，讓學(xué)生在實踐中感受自然美，提高他們的觀察力和表達能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示四季雨景的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文中描述的自然景象，增強學(xué)習(xí)體驗。

(2)教學(xué)軟件：運用互動式白板軟件，設(shè)計動態(tài)的板書和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與課文相關(guān)的詩詞、文章等，拓展學(xué)生的知識視野，提高他們的信息檢索和整合能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始時，通過播放四季雨景的短視頻，讓學(xué)生直觀感受雨的四季變化。隨后，提出引導(dǎo)性問題：“你們喜歡哪個季節(jié)的雨？為什么？”引發(fā)學(xué)生對雨的四季特點的好奇心，自然導(dǎo)入新課《雨的四季》。

2.新課講授（15分鐘）

(1)逐段講解課文內(nèi)容，分析作者如何通過語言描繪春雨的柔和、夏雨的猛烈、秋雨的涼爽和冬雨的冷清，讓學(xué)生體會散文的韻味。

(2)對比分析四季雨的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受作者情感，并分享自己的閱讀體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和情感共鳴。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)讓學(xué)生觀察窗外的雨景，用畫筆描繪出他們心中的四季雨景，鍛煉觀察力和創(chuàng)造力。

(2)分組進行角色扮演，每組選擇一個季節(jié)，用詩意的語言描述雨的特點，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。

(3)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于雨的四季的短詩或短文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)每組選擇一個季節(jié)，討論課文中關(guān)于該季節(jié)雨的描述，舉例回答如何通過語言表現(xiàn)雨的特點。

(2)分享自己的作品，討論創(chuàng)作過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞能力。

(3)討論如何將所學(xué)知識運用到日常生活中，觀察自然，感受生活，培養(yǎng)對自然美的熱愛。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)四季雨的描繪手法和特點。強調(diào)通過觀察、體驗和表達，我們可以更好地欣賞自然美，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。

總用時：45分鐘

注意：在實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和課堂氛圍靈活調(diào)整教學(xué)流程和用時，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課文中關(guān)于四季雨的描繪手法和特點，理解散文的文學(xué)特色，對雨的四季變化有了更深刻的認識。

-學(xué)生能夠描述春雨的柔和、夏雨的猛烈、秋雨的涼爽和冬雨的冷清，分析作者運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠背誦課文中部分優(yōu)美的句子和段落，增強對文本的記憶和理解。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯提升，能夠通過細致閱讀體會作者的情感和意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，進行合理的推斷和解釋。

-學(xué)生能夠針對課文內(nèi)容提出有深度的問題，進行課堂討論，分享自己的觀點。

3.語言表達能力：學(xué)生的語言表達和創(chuàng)作能力得到了鍛煉，能夠運用生動的詞匯和形象的描繪來表達對四季雨的感受。

-學(xué)生在描繪雨景時能夠運用所學(xué)修辭手法，使語言更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠流暢地表達自己的觀點，提高溝通能力。

4.觀察能力和想象力：學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，提高了觀察能力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對自然和生活的熱愛。

-學(xué)生在觀察雨景時，能夠注意到細節(jié)，提高觀察力。

-學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于雨的四季的作品時，展現(xiàn)出豐富的想象力。

5.合作意識：學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作意識。

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的見解，互相學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成小組任務(wù)時，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同解決問題。

6.審美情趣：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的認識有所提高，審美情趣得到培養(yǎng)。

-學(xué)生能夠從課文中感受到自然美的魅力，提升審美能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有詩意的作品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀與《雨的四季》主題相關(guān)的散文或詩歌，如《春夜喜雨》、《夏日暴雨》等，進一步感受不同作家對雨的描繪，拓寬文學(xué)視野。

(2)寫作練習(xí)：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的季節(jié)，仿照課文寫一篇描繪該季節(jié)雨的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，字數(shù)在200-300字之間。

(3)觀察實踐：鼓勵學(xué)生課后觀察生活中的雨景，用手機或相機記錄下來，并配以簡短的文字描述，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

(1)閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能理解文本內(nèi)容，能否提取出關(guān)鍵信息，對于理解有誤的地方給予指導(dǎo)，推薦相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

(2)寫作練習(xí)：針對學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注其語言表達、修辭手法運用和篇章結(jié)構(gòu)等方面，對作文中的亮點給予表揚，對存在的問題，如語言不夠生動、結(jié)構(gòu)不清晰等，給出具體的改進建議。

(3)觀察實踐：在批改學(xué)生的觀察作業(yè)時，強調(diào)觀察的細致性和描述的準確性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對于觀察細致、描述精彩的作品，可以在課堂上進行展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

注意事項：

-教師在批改作業(yè)時，應(yīng)及時、認真，盡量在下次課前完成批改，確保反饋能夠及時傳達給學(xué)生。

-反饋時應(yīng)注意保護學(xué)生的自尊心，以鼓勵為主，批評為輔，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點和不足。

-對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的共性問題，教師應(yīng)進行針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生共同提高。課后作業(yè)1.請仿照課文中的寫法，以“春雨”為題，運用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描繪春雨特點的短文。（字數(shù)100-150字）

答案示例：春雨如絲，輕柔地撫摸著大地。它悄悄地來，生怕驚擾了冬眠的小草。春雨滋潤著萬物，讓一切都煥發(fā)出勃勃生機。

2.課文是如何描繪夏雨的？請結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話簡要概括夏雨的特點。（字數(shù)50-100字）

答案示例：夏雨迅猛而短暫，它帶來清涼，洗滌炎熱，讓大地恢復(fù)生機。

3.請從課文中找出一句描述秋雨的句子，并解釋它使用了哪種修辭手法，起到了什么作用。（字數(shù)100-150字）

答案示例：句子：“秋雨如煙，彌漫在田野上。”這里使用了比喻的修辭手法，形象地描繪出秋雨朦朧的特點，營造出詩意濃郁的意境。

4.請以“冬雨”為題，寫一段話，表達出冬雨帶給人們的感受。（字數(shù)100-150字）

答案示例：冬雨寒冷而沉靜，它讓大地變得寧靜，也讓人們感受到季節(jié)的變遷。在這冷雨中，我們期待著春天的到來。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι⑽闹忻枥L自然景象的理解和感悟。（字數(shù)200-300字）

答案示例：散文通過細膩的描繪和豐富的想象，讓我們仿佛身臨其境地感受到自然景象的美。這種描繪讓我們更加關(guān)注和熱愛大自然，同時也啟發(fā)了我們用詩意的方式去觀察和表達生活中