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文檔簡介

第一單元步入化學(xué)殿堂

第二節(jié)體驗化學(xué)探究

板塊導(dǎo)航

01/學(xué)習(xí)目標(biāo)明確內(nèi)容要求,落實學(xué)習(xí)任務(wù)

02/思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系,加強學(xué)習(xí)記憶

03/知識導(dǎo)學(xué)梳理教材內(nèi)容,掌握基礎(chǔ)知識

04/效果檢測課堂自我檢測,發(fā)現(xiàn)知識盲點

05/問題探究探究重點難點,突破學(xué)習(xí)任務(wù)

06/分層訓(xùn)練課后訓(xùn)練鞏固,提升能力素養(yǎng)

01學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象;

2.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);

3.通過探究蠟燭燃燒的奧秘,體驗科學(xué)探究的樂趣,初步學(xué)會實驗探究的方法。

重難點:通過學(xué)習(xí)“探究蠟燭燃燒的奧秘''的探究過程,體驗科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)科學(xué)的問題意識。

眄02思維導(dǎo)圖

,觀察現(xiàn)象

從問題開始一觀察蠟燭燃燒工提出問題

通過實驗探究(探究蠟燭燃燒的奧秘

工科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

解決問題

體驗化學(xué)探究

「探究方法是否科學(xué)、有效?

“探究步驟是否合理、有序?

對探究活動進一探究過■酸全、環(huán)保?

行反思總結(jié)、探椿侖是否全面、合理?

、有哪些問題需要深入探究?

I還有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)?

知識導(dǎo)學(xué)

一、探究蠟燭的燃燒

1.觀察蠟燭燃燒

(1)實驗用品:蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水。

(2)實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論:

實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論

燃燒前:蠟燭是白色、較軟的圓柱液態(tài)石蠟遇冷凝固,燃燒時產(chǎn)

狀固體,有特殊氣味;生熱量,棉線碳化

實驗1:取一支蠟燭,點燃,燃燒中:石蠟受熱熔化,燃燒時發(fā)

仔細觀察剛點燃時、燃燒過程光、冒黑煙、放熱;

中、熄滅時、熄滅1分鐘后的熄滅時:產(chǎn)生一縷白煙,白色棉線

現(xiàn)象變黑;

熄滅1分鐘后:熔化的石蠟逐漸凝

實驗2:取一根火柴梗,將其火柴梗位于外焰部位的已燒焦,內(nèi)外焰溫度最高,內(nèi)焰次之,焰

迅速插入蠟燭火焰中,約1秒焰部位次之,焰心部位無明顯變化止溫度最低

后取出,觀察現(xiàn)象

實驗3:在蠟燭火焰上方罩上燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,澄清石灰水變蠟燭燃燒生成了二氧化碳和

一個冷而干燥的燒杯,觀察現(xiàn)渾濁水

象;再將燒杯迅速倒置,向其

中加入少量澄清石灰水,振

蕩,觀察現(xiàn)象

2.探究蠟燭燃燒的奧秘

(1)實驗裝置:

(2)實驗過程:

□從蠟燭上切下一塊固體石蠟,放在蒸發(fā)皿里,嘗試用火柴點燃。

口點燃一支蠟燭,待燭心周圍有較多的石蠟油產(chǎn)生時,熄滅蠟燭,立即嘗試用火柴點燃石蠟油。

□用用煙鉗夾持一根短尖嘴玻璃管,將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近,一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處

點燃。

(3)實驗現(xiàn)象:固體石蠟和石蠟油都不容易被點燃,而尖嘴玻璃管處的氣體容易被點燃。

(4)實驗結(jié)論:石蠟是先熔化成液態(tài)再變成氣態(tài)才燃燒的。

二、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

科學(xué)探究過程包括提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計并實施實驗或調(diào)查方案、獲取證據(jù)、分析解釋數(shù)據(jù)、形成結(jié)

論及建構(gòu)模型、反思評價及表達交流等要素。

三、對探究活動進行反思

反思探究過程:回顧實驗的各個步驟,思考實驗操作是否規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、實驗方法是否合理等。

反思探究結(jié)果:分析所得的結(jié)論是否合理、是否與預(yù)期一致,如果不一致,要找出原因。

常考易錯點:不重視對探究活動的反思,無法從反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);反思不全面,不能深入分析問題。

1ag04效果檢測力

1.小明同學(xué)懷疑某無色液體是酚醐溶液,提出“取少量該液體,滴入幾滴氨水,觀察”,他提出的這個環(huán)節(jié)

屬于

A.提出問題B.設(shè)計實驗C.得出結(jié)論D.反思交流

【答案】B

【解析】小明猜測是酚醐溶液,根據(jù)酚酥遇堿性物質(zhì)變紅色,而提出可以往液體中滴氨水觀察的實驗過程,

屬于科學(xué)探究中的設(shè)計實驗環(huán)節(jié),故選B。

2.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行如下探究,請你完成下列填空。

(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它入水中,蠟燭浮在水面。結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為、和_____三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如

圖)約1s后取出??梢钥吹交鸩窆5奶帲ㄌ?a”或"b”或"c")最先碳化(變黑)。結(jié)論:蠟燭火焰的_____溫

度最高。

(3)再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn);取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄

清石灰水,振蕩,澄清的石灰水變o

結(jié)論:石蠟燃燒后的生成物有和o

(4)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適

的是_______

A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象B.查找資料,探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因

(5)用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙,蠟燭(填“能”或“不能”)重新燃燒。

【答案】⑴小

(2)外焰內(nèi)焰焰心a外焰

(3)水霧渾濁水二氧化碳

(4)C

(5)能

【解析】(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它入水中,蠟燭浮在水面,說明石蠟的密度比水小;

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約

1s后取出??梢钥吹交鸩窆5腶最先碳化(變黑),說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;

(3)再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清

石灰水,振蕩,澄清的石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳;

(4)A、反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象,這樣做可以排除偶然的、特殊的現(xiàn)象,才能得出正確的結(jié)論,

故A是合適的做法;

B、查找資料,探究生成的黑色固體是什么,這樣做符合科學(xué)探究的要求,為進一步研究提供依據(jù),故B是

合適的做法;

C、認為與本次實驗無關(guān),不予理睬,這不符合科學(xué)探究精神的要求,也會使實驗結(jié)論不完整,不準(zhǔn)確,故

C是不合適的做法;

D、詢問同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因,這樣做符合科學(xué)探究的要求,體現(xiàn)了合作探究精神,值得肯定,

故D是合適的做法;

故選C;

(5)用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙,白煙是石蠟的蒸氣冷凝成的固體小顆粒,具有可燃性,所以蠟

燭能重新燃燒。

3.下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個問題,請將下列問題補充完整。

(1)“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒?”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

(2)“氣態(tài)石蠟易被點燃”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

(3)“固態(tài)石蠟變成蒸氣后才能燃燒”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

(4)用火柴迅速點燃熄滅蠟燭的白煙,這屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

(5)“這個實驗既簡單,現(xiàn)象又明顯”,某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)。

【答案】提出問題獲得結(jié)論猜想與假設(shè)收集證據(jù)反思與評價

【解析】(1)“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒?”對石蠟燃燒狀態(tài)進行提問,屬于科學(xué)探究中的

提出問題環(huán)節(jié);

(2)“氣態(tài)石蠟易被點燃”確定了石蠟被點燃的狀態(tài),屬于科學(xué)探究中的獲得結(jié)論環(huán)節(jié);

(3)“固態(tài)石蠟變成蒸氣后才能燃燒”產(chǎn)生了疑問,屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)環(huán)節(jié);

(4)用火柴迅速點燃熄滅蠟燭的白煙,發(fā)現(xiàn)白煙燃燒,收集到了白煙能燃燒的證據(jù),這屬于科學(xué)探究中的

收集證據(jù)環(huán)節(jié);

(5)“這個實驗既簡單,現(xiàn)象又明顯”,對實驗進行簡單的證總結(jié)評價,這句話屬于科學(xué)探究中的反思與評

價環(huán)節(jié)。

故答案為(1)提出問題;

(2)獲得結(jié)論;

(3)猜想與假設(shè);

(4)收集證據(jù);

(5)反思與評價;

?命?

EH^j5問題探究

A問題一了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)

【典例1】壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認為它可能是由鐵制成的。在討論時,有位同學(xué)提

出“我們可以先拿磁鐵來吸一下“。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的()

A.猜想與假設(shè)B.進行實驗C.提出問題D.獲得結(jié)論

【答案】B

【解析】根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是設(shè)計操作實驗階段,所以屬于實驗部分。假設(shè)是對物

質(zhì)的成分等提出可能,之后是針對這些可能進行實驗驗證,可細分為提出實驗方案(即設(shè)計實驗)和實驗

操作兩部分。

故選Ao

【變式1-1】實驗室有一瓶標(biāo)簽線缺的試劑可能是酒精,有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察。這屬于科學(xué)探究中的

A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論

【答案】C

【解析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題一猜想與假設(shè)一制定計劃(或設(shè)計方案)一進行實驗一收集證據(jù)

T解釋與結(jié)論一反思與評價T拓展與遷移。

【解析】猜想假設(shè)是從經(jīng)驗事實等的觀察研究中,發(fā)現(xiàn)問題,用已有的科學(xué)知識作出猜想或假定性的說明,實

驗室有一瓶標(biāo)簽線缺的試劑可能是酒精,有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于猜想假設(shè),A項錯誤;收集證據(jù)是

通過查閱資料等解釋可能發(fā)生的現(xiàn)象,同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于收集證據(jù),B項錯誤;實驗室有一瓶標(biāo)

簽線缺的試劑可能是酒精,有同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察屬于設(shè)計實驗,C項正確;得出結(jié)論是對提出的問題,

并結(jié)合收集到的信息進行分析、鑒別、處理,得出合理的解釋,同學(xué)提出打開瓶塞現(xiàn)察不屬于得出結(jié)論,D

項錯誤。答案選C。

【變式1-2】青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學(xué)認為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣,遇

到酸或堿會發(fā)生顏色的變化.就這些同學(xué)的“看法”而言,應(yīng)屬于科學(xué)探究中的()

A.觀察B.實驗C.假設(shè)D.做結(jié)論

【答案】C

A問題二探究蠟燭的燃燒

【典例2】下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答,其中“對問題的回答”中屬于“設(shè)計實

驗方案”的是

選項問題對問題的解答

A火焰為什么向上?熱氣流上升,形成對流

B探究火焰不同部位溫度的高低?將火柴梗橫插入火焰中2s后取出,觀察火柴梗變色情況

C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的?蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒

D吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么?石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體

【答案】B

【解析】對火焰為什么向上解釋原因,屬于實驗結(jié)論或作出假設(shè),A項錯誤;用火柴梗在火焰中心1-2秒后

取出,觀察火柴梗的變色情況屬于設(shè)計的實驗方案,B項正確;對火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的解釋原因,

屬于實驗結(jié)論或作出假設(shè),C項錯誤;對吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么的解釋原因,屬于實驗結(jié)論或作出假

設(shè),D項錯誤。答案選B。

【變式2-1】在“對蠟燭及其燃燒的探究”中,下列說法錯誤的是

A.蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰,放出熱量

B.吹滅蠟燭時,看到的白煙主要成份是二氧化碳

C.蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁

D.蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化

【答案】B

【解析】蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰,并放出熱量,A項正確;蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟蒸汽形

成的固體小顆粒,能被點燃,具有可燃性,B項錯誤;蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳,能使澄清的石灰水變渾濁的

氣體,C項正確;石蠟的熔點較低,所以蠟燭受熱易熔化,D項正確。答案選B。

【變式2-2】對蠟燭及其燃燒的探究:

」外焰

禽;內(nèi)焰

彳中焰心

石蠟遇熱/

蠟燭火焰上方

熔化,冷蠟燭火焰各點燃蠟燭剛熄

」層溫度比較罩一只干燥的

后又凝固滅時的白煙

燒杯

圖1圖2圖3圖4

結(jié)論:(1)□蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰,放出熱量,受熱時熔化屬于變化。

□木條處于外焰的部分最先變黑,說明外焰溫度最—o

□燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),說明蠟燭燃燒生成了;蠟燭燃燒后還生成,該氣體能使澄清的石灰水變

(2)白煙能重新燃燒,說明白煙主要是—的固體小顆粒。

【答案】(1)□物理□高口水二氧化碳渾濁

(2)石蠟

【解析】(1)□石蠟受熱熔化過程中沒有產(chǎn)生新物質(zhì),屬于物理變化。

口外焰處溫度最高,所以木條處于外焰的部分最先變黑。

口燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),說明蠟燭燃燒生成了水;蠟燭燃燒后還生成二氧化碳;二氧化碳能與澄清石灰水反

應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

(2)白煙能重新燃燒,說明白煙具有可燃性,則該白煙主要是石蠟的固體小顆粒。

【點睛】煙是固體小顆粒在空氣中形成的現(xiàn)象,霧是小液滴在空氣中漂浮生成的現(xiàn)象。

A問題三學(xué)會實驗探究的方法

【典例3】小軍同學(xué)做實驗時,向熱的大米粥中加了碘酒,發(fā)現(xiàn)未變藍,面對“異常”現(xiàn)象,他采取的做法不

可取的是

A.向老師請教

B.認為自己做錯了,繼續(xù)做其他實驗

C.反復(fù)做實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

D.查找相關(guān)資料,探究原因

【答案】B

【解析】向老師請教也是一種好的學(xué)習(xí)方法,間接經(jīng)驗也很重要,做法可取,A項錯誤;認為自己做錯了,

不予理睬是錯誤的,沒有探究精神,做法不可取,B項正確;第一次實驗失敗了,還要反復(fù)試驗,看是不是

普遍情況,做法可取,C項錯誤;可以查找相關(guān)資料,探究原因,做法可取,D項錯誤。答案選B。

【變式3-1】小梅家有一批盆栽的郁金香,過去一直開紅色花,現(xiàn)在卻開出了紫花,有人認為這是土壤中缺

水引起的,但小梅經(jīng)過一段時間補充水分后,還是開紫花.這說明實驗結(jié)果與原來的假說是不符合的,最

好的處理方法是

A.實驗不成功,停止探究B.修改實驗過程,使之與假說相符

C.修改結(jié)果,使之與假說相符D.修改假說,重新實驗

【答案】D

【解析】當(dāng)實驗結(jié)果與原來的假說不符時,應(yīng)修改猜想,再進行實驗論證,A項錯誤、D項正確;我們在做

實驗時應(yīng)尊重實驗結(jié)論(實驗事實),猜想有可能是錯誤的,不能為了猜想而修改過程和實驗結(jié)果,B項DC

項錯誤。答案選D口

【點睛】實驗是研究化學(xué)的主要工具,在實驗時,要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和探究,當(dāng)實驗結(jié)果與原來的猜

想不符時,說明猜想是錯的,應(yīng)改變自己的猜想,重新實驗進行驗證。

【變式3-2】科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想”,猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗,對提出的問題進行合理的假

設(shè)。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是

A.溫度高低B.氧氣含量C.食物多少D.食物種類

【答案】C

【解析】根據(jù)生活經(jīng)驗溫度高食物易腐敗,溫度低食物不易腐敗,影響食物腐敗快慢的因素與溫度有關(guān),A

不符合題意;在食品包裝袋中充氮氣可以保存食品,食品在空氣中易腐敗,影響食物腐敗快慢的因素與氧

氣含量有關(guān),B不符合題意;在生活中我們知道一些食物易腐敗,有些食物不易腐敗,影響食物腐敗快慢的

因素與食物種類有關(guān),D不符合題意。答案選C。

06分層訓(xùn)練

1.小明家廚房有一瓶失去標(biāo)簽的無色液體,媽媽說可能是白醋也可能是白酒,為了確認,小明按教材上所

學(xué)的聞氣味的方法去確認這瓶液體,小明的做法屬于科學(xué)探究的哪個環(huán)節(jié)

A.提出問題B.制定計劃C.進行實驗D.得出結(jié)論

【答案】C

【解析】小明按教材上所學(xué)的聞氣味的方法去確認這瓶液體,即通過實驗的方法來確認液體是白醋還是白酒,

因此小明的做法屬于科學(xué)探究中的“進行實驗”環(huán)節(jié)。答案選Co

2.用小刀切下一小塊蠟燭,放入盛水的燒杯中,用玻璃棒攪動。以上的實驗操作不能探究蠟燭的()

A硬度B溶于水的情況

C燃燒的生成物D密度是否比水大

【答案】C

【解析】能用小刀切說明蠟燭硬度小,投入水中可以看到溶于水的情況,以及通過是否浮在水面上判斷與

水密度的大小關(guān)系,所以只有燃燒的生成物不能判斷。故選C。

3.科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)是"猜想",猜想是依據(jù)已有知識、經(jīng)驗,對提出的問題進行合理的假設(shè)。下列對

“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是()

A.溫度高低B,氧氣含量C.食物多少D,食物種類

【答案】C

4.用小刀切下石蠟并放入水中,該實驗不能說明石蠟具有的性質(zhì)是

A.密度比水小B.可燃性C.難溶于水D.硬度小

【答案】B

【解析】A、用小刀切下石蠟并放入水中,石蠟浮在水面上,說明石蠟密度比水小,正確;

B、用小刀切下石蠟并放入水中,石蠟浮在水面上,不能說明石蠟具有可燃性,錯誤;

C、用小刀切下石蠟并放入水中,石蠟浮水面上,說明石蠟難溶于水,正確;

D、用小刀切下石蠟,說明石蠟硬度小,正確。

故選B。

5.關(guān)于蠟燭燃燒實驗現(xiàn)象描述錯誤的是

A.放出大量的熱B.發(fā)出黃色的火焰

C生成二氧化碳和水D.火焰分成三層

【答案】C

【解析】A、蠟燭燃燒,放出大量的熱,說法正確,但不符合題意;

B、蠟燭燃燒,發(fā)出黃色火焰,說法正確,但不符合題意;

C、蠟燭燃燒,生成二氧化碳和水,是實驗結(jié)論,不是實驗現(xiàn)象,說法錯誤,但符合題意;

D、蠟燭燃燒火焰分成三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心,說法正確,但不符合題意。

故選Co

6.小明在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為下列做法中不可取的是

A.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

B.詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因

C.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的現(xiàn)象

D.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬

【答案】D

【解析】A.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么,符合科學(xué)探究的過程,做法正

確;

B.詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因,做法正確;

C.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象,是進行對比實驗,做法正確;

D.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬,是沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究,做法錯誤。

故選D。

7.小新在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,下列做法中,不可取的是

A.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬

B.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的現(xiàn)象

C.詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因

D.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

【答案】A

【解析】A、認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬,沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進行探究,不符合探究的學(xué)習(xí)精神,

此選項錯誤;

B、反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的現(xiàn)象,根據(jù)現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因,就是進行對比實驗,此選項

正確;

C、詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因,就是通過咨詢老師、積極探討,來解決問題,此選項正確;

D、查找蠟燭成分資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么,也是探究學(xué)習(xí)的過程,符合科

學(xué)探究的過程,此選項正確。

故選Ao

8.下表是某同學(xué)填寫的蠟燭及其燃燒的探究報告,其中有錯誤的是

實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋

A固體蠟受熱熔化成蠟油蠟的熔點較低

燭燃燒時產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,推測蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水,且其組成

B

干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧中含有C、H元素

C蠟燭火焰各層的溫度不同焰心溫度最高

D蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃此白煙具有可燃性

【答案】C

【解析】A、固體蠟受熱熔化成蠟油,說明蠟的熔點較低,故A正確,不符合題意;

B、燭燃燒時產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁氣體,干燥燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水霧,能使澄清石灰水變渾濁的是二

氧化碳,產(chǎn)生水霧說明有水生成,由于蠟燭燃燒有氧氣參與反應(yīng),根據(jù)反應(yīng)前后元素種類守恒,則可推測

蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水,且其組成中含有C、H元素,故B正確,不符合題意;

C、蠟燭火焰分層,實驗現(xiàn)象為各層的顏色不同,外焰最明亮,結(jié)論為外焰溫度最高,選項中實驗現(xiàn)象和結(jié)

論都不對,故C錯誤,,符合題意;

D、蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃,說明白煙具有可燃性,故D正確,不符合題意;

故選C。

9.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而且有效的學(xué)習(xí)方式。它包括:口作出假設(shè)匚交流評價□獲得結(jié)論□提出問

題口收集證據(jù)口進行實驗口制訂計劃等基本環(huán)節(jié)。合理的探究順序是

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

€.□□□□□□□D.□□□□□□□

【答案】C

【解析】探究一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗

對問題的答案作出假設(shè);設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究,得

到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論;并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)

論。有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論;因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究

過程進行反思。分析題干中所給的幾個環(huán)節(jié),可以知道正確的順序為:□□□□□□□.

故選C。

10.小麗同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題,進行了一系列探究活動:

(1)找出自己穿過的幾件衣服進行觀察、對比,同時還做了一張表格,從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類。

(2)到服裝廠了解制造衣服常用的面料,并收集了幾種面料的下腳料。

(3)在空氣中分別點燃幾種不同的面料,觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象。

(4)歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。

在以上探究活動中,沒有涉及的科學(xué)方法有

A.文獻法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)查法

【答案】A

【解析】從找自己的衣服觀察、對比,屬于觀察法;到服裝廠了解,屬于調(diào)查法;點燃不同面料,記錄燃

燒現(xiàn)象,屬于實驗法,則沒有涉及的學(xué)科方法是文獻法,故選A。

11.小明同學(xué)很細心,他發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時,總有一縷白煙冒出,這些白煙到底是什么物質(zhì)呢?于是他在

參加化學(xué)興趣小組的活動時提出這一問題。小強同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳(C02);

小韋同學(xué)猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣(HzO);小明同學(xué)則猜測白煙是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

遇冷凝結(jié)而成的固體小顆粒。他們做了以下實驗:

(1)吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,目的是為了驗證同學(xué)的猜測。

(2)吹滅蠟燭,立即用一個干燥的燒杯罩住白煙,燒杯內(nèi)沒有出現(xiàn)水霧,證明白煙的成分不是o

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點燃白煙(注意不能與燭芯接觸),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白

煙有可燃性,這為同學(xué)的猜測提供了證據(jù)。同時可排除白煙是的猜測,因為o

(4)若小明的猜測正確,則蠟燭產(chǎn)生白煙這一過程屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

【答案】(1)小強

(2)水蒸氣小

(3)明水蒸氣和二氧化碳水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒

(4)物理

【解析】(1)二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁,吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其

目的是為了驗證假設(shè)小強同學(xué)的猜測;

(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,說明白煙不是水蒸氣;

(3)吹滅蠟燭,立即將燃著的木條去點白煙(不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃

性,這就證明了假設(shè)小明同學(xué)的正確性;同時可排除白煙是二氧化碳和水蒸氣的猜測,因為水蒸氣和二氧

化碳都不能燃燒;

(4)白煙為石蠟蒸汽冷凝而成,無新物質(zhì)生成,屬于物理變化。

素養(yǎng)提升

12.泡騰片放入水中會發(fā)生劇烈的反應(yīng),生成很多氣泡,興趣小組的同學(xué)進行如下實驗探究環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)

正確的先后順序為

□產(chǎn)生的氣泡是什么口氣泡可能是二氧化碳氣體□將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁口

氣泡是二氧化碳氣體

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】A

【解析】實驗探究環(huán)節(jié)是:提出問題、作出猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論;口產(chǎn)生的氣泡是

什么,屬于提出問題;口氣泡可能是二氧化碳氣體,屬于作出猜想和假設(shè);口將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,

澄清石灰水變渾濁,屬于實驗驗證;口氣泡是二氧化碳氣體,屬于實驗結(jié)論,所以這些環(huán)節(jié)正確的先后順序

為:□□□□,故選A。

13.下列實驗不能達到相應(yīng)目的的是

A.圖□比較蠟燭與水的密度B.圖□比較火焰各層溫度

C.圖□驗證蠟燭焰心氣體是氧氣D.圖□驗證產(chǎn)物有水

【答案】C

【解析】A、蠟燭浮在水面,說明蠟燭密度比水小,該選項能夠達到實驗?zāi)康模?/p>

B、取出火柴梗,處在外焰部分的炭化最明顯,說明外焰溫度最高,處在焰心部分炭化最不明顯,說明焰心

溫度降低,該選項能夠達到實驗?zāi)康模?/p>

C、將玻璃管置于焰心,可以從蠟燭火焰中引起一縷“白煙”,將燃著的木條放在玻璃管上口處,“白煙”被點

燃,說明蠟燭焰心氣體是石蠟蒸汽,不是氧氣,該選項不能達到實驗?zāi)康模?/p>

D、干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說明反應(yīng)生成水,該選項能夠達到實驗?zāi)康摹?/p>

故選Co

14.付強同學(xué)愛做實驗,在家進行了蠟燭及其燃燒的探究,關(guān)于該實驗的說法錯誤的是

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點燃蠟燭剛

層溫度比校產(chǎn)物檢蛉心氣體成分熄滅時白煙

A.實驗口中與外焰接觸的a處最先變黑

B.實驗□的目的是探究石蠟燃燒有水和二氧化碳生成

C.實驗口現(xiàn)象說明蠟燭焰心處氣體是具有可燃性

D.實驗口蠟燭復(fù)燃說明白煙是石蠟固體小顆粒

【答案】B

【解析】A、溫度越高,木條炭化的越快,實驗□中外焰接觸的處最先變黑,故選項說法正確;

B、在火焰上方罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小液滴,實驗口中現(xiàn)象說明蠟燭燃燒會生成水,故選項

說法錯誤;

C、在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導(dǎo)管,在另一端導(dǎo)管口點燃產(chǎn)生火焰,實驗口中現(xiàn)象說明焰心氣體具有

可燃性,故選項說法正確;

D、實驗口中蠟燭復(fù)燃,說明白煙具有可燃性,說明白煙是石蠟固體小顆粒,故選項說法正確。

故選B。

15.某化學(xué)興趣小組通過微型實驗探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物,用數(shù)字化實驗監(jiān)測密閉容器內(nèi)蠟燭燃燒時氧氣、二

氧化碳和水蒸氣含量的變化,形成三條曲線,如圖3所示,下列說法不正確的是

圖1圖2圖3

A.如圖1用注射器抽氣并振蕩,可觀察到石灰水變渾濁

B,二氧化碳和水蒸氣含量變化對應(yīng)的曲線分別是a和

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