九年級語文下冊 第四單元 14《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文下冊第四單元14《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《山水畫的意境》是人教版九年級語文下冊第四單元的一篇課文。本課主要介紹了中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造，通過分析名家的山水畫作，使學(xué)生了解山水畫的特點(diǎn)和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們對美術(shù)作品的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對山水畫藝術(shù)的鑒賞能力和審美情趣，通過對《山水畫的意境》這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.理解課文內(nèi)容，掌握中國山水畫的基本特點(diǎn)和藝術(shù)價值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美術(shù)作品的能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。

3.通過對山水畫意境的探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表見解的能力，提高他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)知識，欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀，提升他們的審美品位和生活品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造。

2.欣賞和分析名家山水畫作的能力。

3.運(yùn)用課文知識欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀。

難點(diǎn)：

1.對山水畫意境的理解和感悟。

2.分析、欣賞美術(shù)作品的方法和技巧。

3.將課文知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合的能力。

解決辦法：

1.通過查閱資料、觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解中國山水畫的起源和發(fā)展，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.利用多媒體展示名家山水畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析畫作的特點(diǎn)和意境，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對山水畫意境的理解和感悟，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作意識。

4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用課文知識欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀，提高他們的實踐能力。

5.注重個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的差異，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

討論法：組織學(xué)生就山水畫的意境展開小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作意識。

案例研究法：分析名家的山水畫作，讓學(xué)生了解山水畫的特點(diǎn)和藝術(shù)價值，提高學(xué)生的審美情趣。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用課文知識欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀，提高他們的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)導(dǎo)入新課：以一幅名家的山水畫作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的特點(diǎn)和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)講授知識點(diǎn)：教師講解中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造，讓學(xué)生了解山水畫的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就山水畫的意境展開討論，每組選一名代表進(jìn)行分享。

(4)案例分析：分析名家的山水畫作，讓學(xué)生了解山水畫的特點(diǎn)和藝術(shù)價值，培養(yǎng)他們的審美情趣。

(5)實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓他們運(yùn)用課文知識欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀，提高他們的實踐能力。

(6)總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中的收獲和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、在線工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示中國山水畫的發(fā)展歷程、名家的山水畫作以及現(xiàn)實生活中的人文景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

(2)視頻：播放相關(guān)的紀(jì)錄片和名家的山水畫作展示，讓學(xué)生更直觀地了解山水畫的特點(diǎn)和意境。

(3)在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生欣賞更多的山水畫作，拓展他們的視野，提高他們的審美能力。

(4)實體畫冊：為學(xué)生提供實體畫冊，讓他們觸摸和感受山水畫的質(zhì)感，增強(qiáng)他們的感官體驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師展示一幅名家的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的特點(diǎn)和意境。

b.提問：“你們對這幅畫有什么感受？能說出它的特點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言。

c.教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)中國山水畫的起源、發(fā)展以及意境的創(chuàng)造。”

2.新課講授（20分鐘）

a.講授中國山水畫的起源和發(fā)展歷程，舉例說明各時期山水畫的特點(diǎn)。

b.分析名家的山水畫作，講解山水畫的意境創(chuàng)造方法和技巧。

c.教師通過PPT展示不同類型的山水畫，讓學(xué)生了解山水畫的藝術(shù)價值。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，運(yùn)用課文知識欣賞現(xiàn)實生活中的人文景觀。

b.教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個別幫助，解決實踐活動中遇到的問題。

c.學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，分享欣賞過程中的感悟和心得。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.教師提出討論話題：“請大家談?wù)剬ι剿嬕饩车睦斫夂透形?。?/p>

b.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

c.各小組選一名代表進(jìn)行分享，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你們收獲了哪些知識？有什么感悟？”

b.學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和心得體會。

c.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)山水畫意境的重要性，并鼓勵他們在生活中關(guān)注和欣賞藝術(shù)。

d.宣布下節(jié)課的內(nèi)容和要求，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

總計用時：40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國山水畫史》、《中國美術(shù)史》等書籍，深入了解中國山水畫的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。

b.美術(shù)作品：欣賞歷代名家的山水畫作，如唐代王維、宋代范寬、元代黃公望、明代沈周等。

c.紀(jì)錄片：觀看《中國山水畫》、《繪畫藝術(shù)》等紀(jì)錄片，了解山水畫的創(chuàng)作過程和藝術(shù)價值。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)學(xué)術(shù)論文、博客文章，了解山水畫的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議

a.讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一位自己喜歡的山水畫家，深入了解其生平和代表作品，下節(jié)課分享給同學(xué)。

b.開展家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找一處自然景觀，嘗試用山水畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作，并與同學(xué)交流分享。

c.鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外美術(shù)展覽和比賽，提高他們的實踐能力和藝術(shù)水平。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代山水畫家的創(chuàng)作，了解山水畫在現(xiàn)代社會的發(fā)展和變革。

e.組織學(xué)生參觀美術(shù)館、藝術(shù)展覽等活動，讓他們親身感受山水畫的藝術(shù)魅力。

f.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并欣賞更多山水畫作，拓展他們的藝術(shù)視野。

總計拓展資源和建議用時：150分鐘。典型例題講解1.例題一：《溪山行旅圖》是哪位畫家的作品？

答案：范寬。

解析：此題考查學(xué)生對范寬作品的了解。范寬是中國宋代著名的山水畫家，他的作品《溪山行旅圖》是中國山水畫的經(jīng)典之作，學(xué)生應(yīng)熟悉。

2.例題二：請簡述中國山水畫的“意境”概念。

答案：意境是中國山水畫的核心，是指畫家通過繪畫表達(dá)出的山水景物的神韻和畫家的思想感情。它既包括畫面的自然景觀，也包括畫家內(nèi)心的情感世界。

3.例題三：下列哪個選項不是中國山水畫的基本特點(diǎn)？

答案：注重色彩運(yùn)用。

解析：此題考查學(xué)生對中國山水畫特點(diǎn)的理解。中國山水畫注重線條、墨色、構(gòu)圖等，色彩運(yùn)用相對較為簡單，以墨為主。

4.例題四：請解釋“胸中有竹”的含義。

答案：胸中有竹是指畫家在創(chuàng)作之前，心中已經(jīng)形成了完整的畫面和意境，之后才能通過畫筆將其表現(xiàn)出來。

5.例題五：下列哪位畫家的作品以“淡墨輕嵐”著稱？

答案：倪瓚。

解析：此題考查學(xué)生對倪瓚作品的了解。倪瓚是中國明代著名的山水畫家，他的作品以“淡墨輕嵐”著稱，具有很高的藝術(shù)價值。

補(bǔ)充說明：

針對以上例題，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的講解和解析，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。此外，還可以通過展示畫作、分析畫家的創(chuàng)作思路等方式，讓學(xué)生更深入地了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)和意境的創(chuàng)造。

在講解過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，鼓勵他們提出自己的見解和問題。通過這種方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的審美情趣和欣賞能力。

同時，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的景觀，讓學(xué)生嘗試用山水畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高他們的實踐能力和藝術(shù)水平。板書設(shè)計1.中國山水畫的起源與發(fā)展

-起源：魏晉南北朝

-發(fā)展：唐、宋、元、明、清

-特點(diǎn)：注重意境、線條、墨色、構(gòu)圖

2.山水畫的意境創(chuàng)造

-意境概念：神韻與情感

-創(chuàng)造方法：觀察自然、胸中有竹、筆墨運(yùn)用

3.典型山水畫作分析

-《溪山行旅圖》：范寬

-《千里江山圖》：王希孟

-《富春山居圖》：黃公望

-《石濤山水》：石濤

-《湖山佳境圖》：倪瓚

4.山水畫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用