大班戶外觀察記錄

大班戶外觀察記錄Record是一個(gè)中文單詞，發(fā)音是jìù，它指的是通過某種方式保持你所

發(fā)現(xiàn)、聽到、思索和思索的內(nèi)容，并將其作為信息傳遞。以下是為大家整理的關(guān)于大班戶外觀看記錄的文章12篇,歡迎品鑒！

第1篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：張偉東記錄者：王成

時(shí)間11月2―12日

地點(diǎn)操場

觀看環(huán)節(jié)嬉戲活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

小班的幼兒都很喜愛做嬉戲?；顒?dòng)中，孩子們基本都情愿主動(dòng)參與嬉戲，并且玩的非常興奮。我留意到我班張偉東這個(gè)孩子活動(dòng)中非?；钴S，很情愿和四周的小伴侶一齊玩，可是，漸漸的我發(fā)覺問題了，這個(gè)孩子比較自私，旁邊的小伴侶略微動(dòng)一下他，或者是不細(xì)心碰他一下，他就不興奮，要么哭，要么鬧，更有甚者，會(huì)動(dòng)手呢。

現(xiàn)象分析

這個(gè)孩子平常性格開朗，很愿意幫忙別人，他最喜愛和四周的小伴侶一齊玩了。經(jīng)過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的共性。

實(shí)施措施及效果

針對這樣的情景，我們準(zhǔn)時(shí)和他家長取得聯(lián)系，期望家庭和幼兒園的共同努力下，孩子能情愿和其他小伴侶友好相處，情愿與四周的人一齊共享他的歡快與勝利。

經(jīng)過我們一段時(shí)間的努力，我們驚喜的發(fā)覺他真的有了變化，玩?；蛘哝覒蛑?，能和別的小伴侶

非常好的相處，沖突也少了很多。

第2篇:大班戶外觀看記錄

大班戶外觀看記錄第1篇：

觀看對象：王圣镈

記錄者：龐淑華

時(shí)間：9月18日―30日

地點(diǎn)：操場

觀看環(huán)節(jié)：戶外嬉戲

現(xiàn)象記錄

今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探究玩法，再讓他們相互合作探究幾個(gè)小伴侶一齊的玩法?？墒?，我發(fā)覺王可欣小伴侶只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她："你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好伴侶一齊玩吧!'她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于留意力不集中的孩子，平常不管是上課、嬉戲或者是和她談心時(shí)發(fā)覺她都不用心，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么?

實(shí)施措施及效果

我和家進(jìn)步行了溝通，她媽媽說她家也是喜愛自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，仔細(xì)聽我把話說完，還告知她："假如有人和你說話時(shí)，要看著人家的眼睛，仔細(xì)去聽人家說什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、敬重人的乖孩子，誰見了都會(huì)喜愛你。'她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提示她，發(fā)覺她有了很大的變化，也讓家長家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要用心。過了幾天家長興奮的告知我："王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立即就跑過來'。經(jīng)過這件事，使我意識到：我們以后的工作中假如遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必需會(huì)取到事半功倍的效果。

第3篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：王祖賢

記錄者：王曉燕

時(shí)間：10月8日

地點(diǎn)：操場

班級：大二班

觀看環(huán)節(jié)：體育嬉戲

現(xiàn)象記錄

王祖賢小伴侶運(yùn)動(dòng)技特進(jìn)展特別好，跑的特別快。今日戶外嬉戲"跳繩'中發(fā)覺，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的協(xié)作!

現(xiàn)象分析

這說明王祖賢小伴侶彈跳性特別好，但手和腳的協(xié)作卻缺乏熬煉!

實(shí)施措施及效果

分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳動(dòng)動(dòng)作，不需要跳的

非常身高。再讓他手腳協(xié)作練習(xí)，幫忙他把握正確的跳繩方法。老師并時(shí)常賜予鼓舞，

讓他布滿自信。

第4篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：BB

觀看地點(diǎn)：教室

觀看時(shí)間：20XX年10月17日

觀看目的：培育良好寧靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀看實(shí)錄：

BB小伴侶是一個(gè)特別聰慧的小伴侶，上課思維活躍，能回答許多問題，這樣

非常好。只是上課紀(jì)律不好，不喜愛舉手回答問題，只要會(huì)的就張口回答。今日在數(shù)學(xué)"去超市買東西'的活動(dòng)時(shí)，我說："現(xiàn)在我請小伴侶去買一袋薯片，薯片要九角錢，(一個(gè)雪花插片表示一角錢)請小伴侶想一想應(yīng)當(dāng)拿幾個(gè)雪花插片?'BB張口就說："拿九個(gè)。'而且還和旁邊的小伴侶一起吧雪花插片搶來搶去，不過經(jīng)過老師提示后就不再去棟雪花插片了。老師讓小伴侶拿九個(gè)雪花插片擺在桌子上，BB擺的很快，所以我讓他當(dāng)班長，檢查其他小伴侶。

觀看分析：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力量較弱，動(dòng)手力量強(qiáng)

觀看措施：培育良好寧靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做一些靜的工作和幼兒感愛好的事情。準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，更全面了解幼兒狀況，達(dá)到更好的教育效果。

第5篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：藺夢萱記錄者：李娜娜

時(shí)間10月9日

地點(diǎn)操場

觀看環(huán)節(jié)戶外嬉戲

現(xiàn)象記錄

今日我們的戶外嬉戲是過小橋(走平衡木)，我組織小伴侶排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小伴侶都很簡便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢萱小伴侶，只見她不上平衡木卻靜靜地跑到隊(duì)尾躲起來，就這樣有兩三次。

現(xiàn)象分析

藺夢萱是這學(xué)期才來的新生，我的印象里她班上是最小、不愛說話并且很膽小的一個(gè)小伴侶，跟其他孩子也不溝通。雖然膽子小，但她的自尊心特別強(qiáng)，當(dāng)聽到小伴侶否定她或說她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問題甚至消失抵觸的心情。

實(shí)施措施及效果

"藺夢萱過來試一試吧'，我?guī)е齺淼搅岁?duì)伍前面，這時(shí)有小伴侶說："老師她不敢上，她可怕。'藺夢萱聽了小伴侶的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。嬉戲結(jié)束后，我來到藺夢萱跟前說："老師和你一齊上好嗎'?藺夢萱聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木漸漸往對面走去。雖然她顯得很可怕的樣貌，但我的鼓舞和幫忙下還是走到了對面。我很大聲地表揚(yáng)了她，她聽了我的表揚(yáng)又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來。

作為老師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清晰了孩子想什么的同時(shí)，才能讓孩子歡快參與活動(dòng)，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)熬煉的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念。

第6篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：李曉萱記錄者：曹雪芹

時(shí)間11月2―13日

地點(diǎn)操場

班級大二班

觀看環(huán)節(jié)自由活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

今日室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小伴侶們都玩的可快樂了。唯獨(dú)李曉萱小伴侶一個(gè)人坐草坪上，悄悄地看著其他小伴侶玩耍。我觀看了好長時(shí)間，她的臉上一會(huì)兒露出了快樂的笑容，可就是不去和小伴侶們一齊玩耍。

現(xiàn)象分析

我和她的家長交談了一次，才明白孩子家的時(shí)候，就是常常一個(gè)人玩，從不和其他小伴侶們一齊玩耍，家長也很頭疼，也不明白怎樣辦。由于李曉萱小伴侶是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。

實(shí)施措施及效果

針對她這種現(xiàn)象，我采納了以下措施：1。讓父母常常給孩子

給他打個(gè)電話，或者利用節(jié)假日常常回家看看孩子，多陪陪孩子。2。讓爺爺奶奶常常帶孩子出去和其他小伴侶們玩。3。老師多關(guān)注她，鼓舞她和班里的小伴侶們一齊玩。經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)覺李曉萱小伴侶主動(dòng)的去找別的小伴侶玩了。

第7篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：夢麗

記錄者：藏艷麗

時(shí)間：9月8―19日

地點(diǎn)：戶外場地

班級：大四班

觀看環(huán)節(jié)：體育活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

戶外活動(dòng)中，我組織幼兒玩"揪尾巴'的嬉戲，介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自我的好伴侶兩人一組開頭玩。別的幼兒很快找到了自我的好伴侶并開頭了嬉戲，而子萱卻站那里不動(dòng)。我發(fā)覺后就走過去，問："子萱，你怎樣不找你的好伴侶玩嬉戲呢?'聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問："你怎樣啦?不想玩嗎?'她搖搖頭，"他們不愿和我玩。'"哦，是嗎?你想和誰嬉戲你就去主動(dòng)邀請他，你再試試看，好嗎?'原先他沒有伴侶是由于沒有人主動(dòng)來找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小伴侶去找她，并和她一組玩嬉戲。她看看我，不說話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再留意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到嬉戲中去了。玩的

非常愉快!

現(xiàn)象分析

從這個(gè)案例中能夠看出，子萱她交往方面缺乏士氣，很是被動(dòng)，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我對她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主動(dòng)和別人交往，這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛。而交往過程中她卻不擅長用語言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動(dòng)找她玩時(shí)，她就能夠和小伴侶友好相處，且玩的

非常愉快。但讓她主動(dòng)找小伴侶玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有構(gòu)成主動(dòng)找小伴侶溝通的意識，或許是由于長期家獨(dú)自嬉戲，沒有把握與小伴侶溝通的方法，導(dǎo)致交往本領(lǐng)較弱。

實(shí)施措施及效果

《綱要》提出老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓舞孩子參加溝通活動(dòng)。老師的支持是幫忙孩子實(shí)現(xiàn)溝通的保障，鼓舞則能夠調(diào)動(dòng)孩子參加的進(jìn)取性。子萱不愿主動(dòng)找人溝通是她缺乏溝通的愿望，平常無論家還是園不喜愛融入團(tuán)體中去，喜愛一個(gè)人玩。所以，我要多關(guān)注她的愛好，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)覺子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子嬉戲時(shí)，就先給她說說投入嬉戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓舞她去主動(dòng)的去參加，給她支持，給她鼓舞。并以后嬉戲過程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互協(xié)作，這樣的話久而久之她會(huì)主動(dòng)地跟小伴侶一齊玩嬉戲，愿意融入到團(tuán)體中去。利用一切機(jī)會(huì)，鼓舞她大膽用語言與別人交往。班里的活動(dòng)，讓她多參與、多熬煉，多團(tuán)風(fēng)光前敢于表現(xiàn)自我。經(jīng)過一段時(shí)間培育子萱明顯提高很大，班里能主動(dòng)的和小伴侶一齊做嬉戲，沒事的時(shí)候還和老師說說靜靜話呢。

發(fā)現(xiàn)子萱的提高，我很欣慰!

第8篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：李玉寶記錄者：張曉偉

時(shí)間10月12―18日

地點(diǎn)操場

觀看環(huán)節(jié)玩大型玩具

現(xiàn)象記錄

李玉寶小伴侶9月份沒出勤幾天，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，來的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小伴侶一塊玩大型玩具的時(shí)候，李玉寶

發(fā)現(xiàn)其他小伴侶玩的

非常愉快，就停止了哭聲。我鼓舞他也上去和小伴侶們一齊玩，他大型玩具上頭玩的

非常愉快。

現(xiàn)象分析

剛?cè)雸@的小伴侶，不管心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過程，李玉寶也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個(gè)生疏的環(huán)境，對老師和伙伴還沒有熟識和信任。

實(shí)施措施及效果

李玉寶玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩，我就這幾天戶外活動(dòng)的時(shí)候都來玩大型玩具，離園的時(shí)候，我和他說："明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。'李玉寶

非常愉快的答應(yīng)了，果真其次天他高興奮興的來幼兒園也沒有哭。

第9篇:大班戶外觀看記錄

觀看老師：麗麗

班級:大八班

觀看時(shí)間：2021年2月

被觀看者：李云龍

觀看情景記錄：

早操活動(dòng)中，李云龍今日心情非常興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比平?？煸S多，眼睛東張西望，手中的籃球也不時(shí)打到前面的小伴侶身上，幾次提示未起到作用后，我把他的籃球沒收了，這下他才意識到此刻是做操時(shí)間，可是沒過一會(huì)又開頭亂跳了。

評價(jià)與分析：

1。該小伴侶平常就比較好動(dòng)，這學(xué)期又是第一次使用籃球做早操，對籃球布滿新奇感，比較興奮。2、他的奶奶今日幼兒園看他做操，可能被他發(fā)覺了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給奶奶看，可是卻用錯(cuò)了方法

指導(dǎo)與措施：

針對這一現(xiàn)象我與王釔博進(jìn)行了個(gè)別談話，李云龍是一個(gè)特別愛表現(xiàn)的孩子，于是我與他一齊探討如何把自我最好的一面表現(xiàn)給別人看，給別人留下好的印象，然后請全部幼兒一齊觀賞他的早操表演，并告知他我會(huì)把他拍下來帶給他的爸爸媽媽，爺爺奶奶看。

第10篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：王斌

記錄者：李莉

時(shí)間

10月10日

地點(diǎn)操場

觀看環(huán)節(jié)體育嬉戲

現(xiàn)象記錄

王斌運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)發(fā)育

非常好，特別喜愛運(yùn)動(dòng)。但今日我組織的《小山羊吃青草》的嬉戲中，我發(fā)覺，別的小伴侶都能遵守規(guī)章25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，并且根本不看線，直管自我興奮就好。

現(xiàn)象分析

這說明王斌遵守嬉戲規(guī)章的意識很差，自律本領(lǐng)也很差。

實(shí)施措施及效果

雖然他總是第一名，但我沒有確定和表揚(yáng)他，并小伴侶面前比較了王斌和其他小伴侶的做法，讓孩子們?nèi)ピu定，應(yīng)當(dāng)去表揚(yáng)誰，批判誰。之后我和他互換主角，讓他來當(dāng)遵守規(guī)章的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)章的王斌，結(jié)果我贏了，可是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很仔細(xì)的聽。

第11篇:大班戶外觀看記錄

觀看對象：魯展勛

記錄者：馮星星

時(shí)間10月9―18日

地點(diǎn)操場

觀看環(huán)節(jié)體育活動(dòng)

現(xiàn)象記錄

《好玩的平衡木》這節(jié)課中小伴侶們都玩得

非常愉快，僅有魯展勛小伴侶一個(gè)人躲后面不參與嬉戲。我走到他跟前問他："勛勛你怎樣不參與嬉戲。'他說："我不想玩。'問他為什么不想玩他又不吭聲，我說："那老師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎?'他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他細(xì)心翼翼的從上頭走過，能看出來他很緊急，甚至有想哭的意思。

現(xiàn)象分析

魯展勛小伴侶平常就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和老師問好總是用雙手捂著自我的臉大方的樣貌。常常不情愿參與團(tuán)體嬉戲，我常常請別的小伴侶和他一齊嬉戲但他總顯的心情不高漲，仍舊是隨自我的心境做事。經(jīng)過和他的父親交談得知，孩子從小就是一個(gè)人玩，很少和別的孩子玩。父母也由