提升-三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第九課時(shí)教案

提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第九課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《提升——三年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)》的第九課時(shí)，重點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和公共演講技巧。本節(jié)課與教材中“口語交際”章節(jié)緊密相關(guān)，涉及的內(nèi)容包括日常對話、小故事講述、角色扮演等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時(shí)已接觸過基本的口語表達(dá)和交流，三年級上學(xué)期已進(jìn)行過一系列的口語練習(xí)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，第九課時(shí)將幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用已學(xué)知識，如詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、語調(diào)變化等，進(jìn)一步提升他們的口才水平，使之能在日常生活和學(xué)?；顒?dòng)中自信地表達(dá)自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維邏輯性和文化素養(yǎng)。依據(jù)新教材要求，通過以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1.語言表達(dá)能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)，提高其敘述、說明、論述等語言技能。

2.思維邏輯性：引導(dǎo)學(xué)生通過組織語言、分析問題、闡述觀點(diǎn)，培養(yǎng)其思維的條理性、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.文化素養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高其文化品味和人文素養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：三年級學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句型和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在此基礎(chǔ)上，通過本學(xué)期教材中“口語交際”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了口頭表達(dá)的方法和技巧，如自我介紹、描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的表現(xiàn)各有差異：一部分學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，善于用語言與人溝通；另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，口頭表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口頭表達(dá)方面，學(xué)生可能存在以下困難：詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不豐富；語法運(yùn)用不準(zhǔn)確，造成語句不通順；邏輯思維不夠清晰，影響表達(dá)效果。此外，部分學(xué)生可能在公共場合表達(dá)時(shí)出現(xiàn)緊張、膽怯的情緒，影響其口才的發(fā)揮。針對這些挑戰(zhàn)，教師需在教學(xué)中給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的知識水平、興趣和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授：通過簡要講解口頭表達(dá)的基本技巧，如語音、語調(diào)、肢體語言等，為學(xué)生提供方法論指導(dǎo)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高其語言組織和溝通能力。

-案例研究：選取教材中典型的口語表達(dá)案例，讓學(xué)生分析、模仿，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的口頭表達(dá)任務(wù)，如演講比賽、情景劇表演等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：設(shè)計(jì)不同場景的口語表達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生扮演各種角色，進(jìn)行互動(dòng)交流，提高其應(yīng)對不同情境的能力。

-實(shí)驗(yàn)：開展口語表達(dá)游戲，如“接龍”、“快速問答”等，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和語言組織能力。

-游戲：組織“辯論賽”、“故事會”等趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，提高其語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含重點(diǎn)知識、案例和活動(dòng)流程的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

-視頻：播放優(yōu)秀的口語表達(dá)視頻，如名人演講、學(xué)生演講比賽等，供學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如口語表達(dá)訓(xùn)練軟件、在線語音評測系統(tǒng)等，輔助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和自我評估。

-教材：結(jié)合課本內(nèi)容，選取適合的口語表達(dá)素材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口語表達(dá)嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語表達(dá)的魅力。

簡短介紹口語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語表達(dá)的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語表達(dá)的定義，包括其主要技巧和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹口語表達(dá)中語音、語調(diào)、肢體語言等方面的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.口語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語表達(dá)的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語表達(dá)案例進(jìn)行分析，如名人演講、日常交流場景等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語表達(dá)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語表達(dá)技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對口語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語表達(dá)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與口語表達(dá)相關(guān)的經(jīng)典書籍：《演講與口才》、《如何有效溝通》等，這些書籍詳細(xì)介紹了口語表達(dá)的技巧和方法，對學(xué)生提高口語表達(dá)能力有很好的指導(dǎo)作用。

-名人演講視頻：如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢想》、喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講等，這些視頻可以幫助學(xué)生了解優(yōu)秀演講者的表達(dá)方式和技巧。

-優(yōu)秀學(xué)生演講比賽視頻：觀看同齡人的演講視頻，讓學(xué)生感受到口語表達(dá)的魅力，同時(shí)激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。

-日常交流場景素材：收集一些日常生活中的對話、故事等，幫助學(xué)生更好地理解口語表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與口語表達(dá)相關(guān)的書籍，從中學(xué)習(xí)并總結(jié)口語表達(dá)的技巧和方法。

-觀看名人演講視頻，模仿優(yōu)秀演講者的語音、語調(diào)和肢體語言，提高自己的口語表達(dá)能力。

-分組進(jìn)行課后口語表達(dá)練習(xí)，可以是演講、辯論、故事講述等形式，每組選出一個(gè)最佳代表進(jìn)行課堂分享。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)口語表達(dá)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活，如與家人、朋友的交流，參加學(xué)?；顒?dòng)等，以此鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的口語表達(dá)培訓(xùn)課程，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)口語表達(dá)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類演講比賽，通過比賽鍛煉自己的膽識和表達(dá)能力，提高自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我采用了多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互動(dòng)中掌握了口語表達(dá)的技巧。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了名人演講視頻和優(yōu)秀學(xué)生演講比賽視頻，讓學(xué)生在觀摩學(xué)習(xí)中，直觀感受到口語表達(dá)的魅力，從而提高他們的表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷χ黝}興趣不足或合作能力較弱。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對口語表達(dá)技巧的講解可能過于抽象，部分學(xué)生難以將其應(yīng)用到實(shí)際情景中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自主選擇討論主題，以提高他們的興趣和積極性。

2.針對口語表達(dá)技巧講解過于抽象的問題，我將結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行模仿和練習(xí)，以提高他們的應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的需求，針對性地提供指導(dǎo)和幫助，以提高全體學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我的夢想”的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的口語表達(dá)技巧，如恰當(dāng)?shù)脑~匯、流暢的句子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

答案示例：我的夢想是成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。我渴望為社會做出貢獻(xiàn)，解決生活中的難題。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識和能力。

2.請學(xué)生錄制一段自我介紹的短視頻，要求使用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)和肢體語言。

答案示例：大家好，我叫李明。我今年十歲，就讀于三年級。我的愛好是畫畫和閱讀。我很高興能在這里認(rèn)識大家，希望我們成為好朋友。

3.請學(xué)生選取一個(gè)日常生活中的交流場景，編寫一段對話，要求體現(xiàn)口語表達(dá)的技巧。

答案示例：

A：你好，今天天氣真好，適合出去游玩呢。

B：是啊，我也覺得。你有什么好去處推薦嗎？

A：我覺得我們可以去附近的公園，那里有湖、有草地，非常適合野餐。

B：好主意！那我們下午就出發(fā)吧。

4.請學(xué)生針對“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題，寫一段演講稿，要求運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧，如有力的論據(jù)和感染力強(qiáng)的語言。