人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三章“氧氣”的“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”涉及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、收集方式以及氧氣的性質(zhì)。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理、收集方法，并觀察氧氣的助燃性質(zhì)，從而深入理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力；發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維，提升探究與解決問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，了解了一些氣體的性質(zhì)和制取方法，對(duì)氧氣有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；在能力方面，具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于動(dòng)手操作，有的擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，氧氣制取實(shí)驗(yàn)的原理理解，以及氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察與分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三章教材，確保每位學(xué)生均有。

2.輔助材料：氧氣制取與性質(zhì)的PPT課件，氧氣實(shí)驗(yàn)室制取動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、酒精燈、試管、導(dǎo)管、橡皮塞、棉花、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、木條等。

4.教室布置：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，每組一套實(shí)驗(yàn)器材；多媒體設(shè)備，用于播放PPT和視頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以學(xué)生已知的氧氣的性質(zhì)和生活中的應(yīng)用為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題：“我們?nèi)粘Ｉ钪心男┈F(xiàn)象體現(xiàn)了氧氣的性質(zhì)？”學(xué)生通過(guò)思考和回答，引發(fā)對(duì)氧氣性質(zhì)的探究興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：講解過(guò)氧化氫分解制取氧氣的原理，展示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（2）氧氣的收集方法：介紹排水法和排氣法收集氧氣，并通過(guò)實(shí)際操作演示兩種收集方法。

（3）氧氣的性質(zhì)：講解氧氣的助燃性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧氣對(duì)木條燃燒的影響。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，掌握集氣瓶的使用方法，進(jìn)行氧氣的收集實(shí)驗(yàn)。

（3）氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)，觀察木條在不同氣體中的燃燒現(xiàn)象。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，如何保證實(shí)驗(yàn)安全。

（2）分析氧氣收集方法的選擇依據(jù)，以及不同收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）探討氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，解釋氧氣助燃的原因。

舉例回答：在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，要注意試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流引起試管破裂；在收集氧氣時(shí)，選擇排水法可以避免氧氣與空氣中其他氣體混合，保證氧氣的純度；氧氣助燃實(shí)驗(yàn)中，木條在氧氣中燃燒更旺，說(shuō)明氧氣具有助燃性質(zhì)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、收集方法以及氧氣的助燃性質(zhì)。通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作，了解實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)會(huì)了氧氣的收集方法，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇排水法或排氣法進(jìn)行氧氣的收集，并理解不同收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.深入理解了氧氣的助燃性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察木條在不同氣體中的燃燒現(xiàn)象，能夠解釋氧氣助燃的原因。

4.提升了實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠熟練使用集氣瓶、酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)。

5.增強(qiáng)了觀察能力和科學(xué)思維能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

6.培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

7.提高了學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

8.激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，理解了氧氣在呼吸、燃燒等過(guò)程中的重要作用。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，還提升了自身的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將生活實(shí)例與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)通過(guò)討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全意識(shí)不足的問(wèn)題，需要加強(qiáng)安全教育。

2.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴教材和實(shí)驗(yàn)操作，忽視了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)安全教育，每次實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.多樣化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、日常表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-過(guò)氧化氫分解反應(yīng)方程式

-實(shí)驗(yàn)操作步驟

②氧氣的收集方法

-排水法

-排氣法

③氧氣的性質(zhì)

-助燃性

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述典型例題講解【例題1】

題目：寫出過(guò)氧化氫分解制取氧氣的化學(xué)方程式，并說(shuō)明反應(yīng)類型。

答案：2H?O?→2H?O+O?↑；分解反應(yīng)。

【例題2】

題目：在實(shí)驗(yàn)室中，如何使用排水法收集氧氣？請(qǐng)描述具體操作步驟。

答案：將集氣瓶倒扣在水中，通過(guò)導(dǎo)管將氧氣導(dǎo)入集氣瓶中，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣泡，然后將集氣瓶正立并取出水面，用塞子密封。

【例題3】

題目：解釋為什么氧氣能夠助燃。

答案：氧氣能夠提供燃燒所需的氧氣，使燃燒反應(yīng)更加旺盛，因此具有助燃性質(zhì)。

【例題4】

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氧氣具有助燃性質(zhì)。

答案：將一根帶