外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit 3 Family Matters Physical Appearances 教案（無(wú)答案）

外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit3FamilyMattersPhysicalAppearances教案（無(wú)答案）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“PhysicalAppearances”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物外貌的詞匯和句型。結(jié)合外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit3FamilyMatters的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程如下：

1.通過(guò)圖片引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭成員外貌特點(diǎn)的關(guān)注和興趣。

2.教授并練習(xí)描述人物外貌的詞匯和句型，如“have...coloredhair”、“witha...nose”等。

3.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員或同學(xué)的外貌。

4.進(jìn)行課堂游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.結(jié)合課本練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

6.以家庭作業(yè)形式，布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員外貌的短文，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述人物外貌的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的詞匯積累和句型運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的外貌特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物外貌時(shí)，進(jìn)行觀察、分析和比較，發(fā)展學(xué)生的觀察力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯有所了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描述人物特征的基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)家庭話題感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、游戲等實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-描述人物外貌時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用不夠熟練。

-學(xué)生可能在運(yùn)用復(fù)雜句型時(shí)感到困難，如使用定語(yǔ)從句等。

-學(xué)生可能對(duì)家庭成員之間關(guān)系和稱呼的表述不夠清晰。

-學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流時(shí)，可能缺乏自信和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（2019）必修第一冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物外貌特征相關(guān)的圖片，以及用于展示家庭樹和人物關(guān)系的圖表。

3.多媒體資源：精選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物外貌描述的理解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并確保有足夠的空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含Unit3FamilyMatters中PhysicalAppearances相關(guān)詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你的家庭成員的外貌特征”、“思考如何用英語(yǔ)描述人物的身高、體型和面部特征”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解描述人物外貌的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家庭成員的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述人物外貌的詞匯和句型，如“haveshorthair”、“wearglasses”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生描述圖片中的人物外貌，并互相糾正錯(cuò)誤。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述中遇到的問(wèn)題，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何準(zhǔn)確描述人物外貌。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，實(shí)踐描述人物外貌的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解描述外貌的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，實(shí)踐描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己或同學(xué)外貌的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生了解更多描述人物外貌的表達(dá)方式。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成描述外貌的寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物外貌的表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我認(rèn)知。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3FamilyMatters-PhysicalAppearances

1.人物外貌描述詞匯

-身高：tall,short,mediumheight

-體型：thin,fat,slim,chubby

-頭發(fā)：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,bald

-顏色：blonde,brunette,redhead,fairskin,darkskin

-眼睛：bigeyes,smalleyes,blueeyes,browneyes

-鼻子：bignose,smallnose,flatnose

-嘴巴：bigmouth,smallmouth,fulllips,thinlips

-臉型：roundface,squareface,ovalface

-服裝：wearglasses,wearahat,wearacoat

2.描述人物外貌句型

-使用"have/has"句型描述人物特征：

-Hehasshorthairandblueeyes.

-Shehasaroundfaceandfairskin.

-使用"wear"句型描述人物的著裝：

-Hewearsglassesandabaseballcap.

-Shewearsareddressandhighheels.

-使用"with"句型描述人物的特定特征：

-Shehaslonghairwithbangs.

-Hehasabeardwithamustache.

3.家庭成員稱呼

-Father/Mother：父親/母親

-Brother/Sister：兄弟/姐妹

-Grandfather/Grandmother：祖父/祖母

-Uncle/Aunt：叔叔/阿姨

-Cousin：堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹

4.家庭關(guān)系描述

-使用"be"動(dòng)詞描述家庭關(guān)系：

-Heismybrother.

-Sheismymother.

-使用"have"動(dòng)詞描述家庭成員：

-Ihaveasisterandabrother.

-Myfamilyhastwocats.

5.描述家庭成員外貌和關(guān)系

-結(jié)合家庭成員稱呼和描述外貌的詞匯句型：

-Myfatheristallandhasabeard.

-Mymotherhaslonghairandwearsglasses.

-Mysisteristhinandhasblueeyes.

-描述家庭成員之間的關(guān)系：

-MybrotherandIaretwins.

-Mygrandmotherismymother'smother.

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作正在進(jìn)行中：

-Myfatherisreadingabook.

-Mymotheriscookingdinner.

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)：

-Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-Mysisterlikestodance.

7.詞匯擴(kuò)展

-描述人物性格特點(diǎn)的詞匯：

-kind,friendly,helpful,polite,funny,shy,outgoing,quiet

-描述人物行為的詞匯：

-smile,laugh,cry,talk,walk,run,jump,sit,stand

8.語(yǔ)言功能

-詢問(wèn)和描述人物外貌：

-Whatdoesyourfatherlooklike?

-Heistallandhasamustache.

-詢問(wèn)和描述人物性格和行為：

-Whatisyourmotherlike?

-Sheisverykindandalwayshelpsothers.

9.交際策略

-在描述人物外貌時(shí)，注意使用禮貌用語(yǔ)，如：

-Excuseme,canyoutellme...

-Ithinkhe/sheis...

-在詢問(wèn)和描述人物性格和行為時(shí)，注意傾聽對(duì)方的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答?，如?/p>

-Really?That'sinteresting.

-Isee,thankyoufortellingme.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并參與小組討論。

-學(xué)生能夠正確使用描述人物外貌的詞匯和句型，但在一些復(fù)雜句型的運(yùn)用上還存在困難。

-學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在家庭關(guān)系的表述上有時(shí)會(huì)混淆。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極合作，共同完成對(duì)家庭成員外貌的描述。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生對(duì)于如何組織語(yǔ)言仍需指導(dǎo)。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠注意到彼此的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并嘗試自行糾正。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，測(cè)試包括描述人物外貌的句子填空和翻譯。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用描述外貌的詞匯和句型，但在翻譯復(fù)雜句子時(shí)仍有提升空間。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，找出自己的錯(cuò)誤并理解正確答案。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物外貌。

-作業(yè)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述人物性格和行為方面有所提升，但在語(yǔ)法和句型運(yùn)用上還需加強(qiáng)。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)家庭成員的深厚感情，描述時(shí)充滿了個(gè)人的情感色彩。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師提供了積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與和提問(wèn)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了改進(jìn)的建議，如注意語(yǔ)言的邏輯性和準(zhǔn)確性。

-隨堂測(cè)試后，教師對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)如何改進(jìn)。

-教師對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)批改，通過(guò)書面反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師還注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的焦慮情緒，提供了心理支持，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺得咱們?cè)诮虒W(xué)上還是取得了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下。

首先啊，我覺得咱們這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺有效的。咱們用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，這比單純的講解要生動(dòng)多了。你看，學(xué)生們?cè)诿枋黾彝コ蓡T外貌的時(shí)候，積極性挺高的，而且還能互相糾正錯(cuò)誤，這真是太好了。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生在描述外貌特征的時(shí)候，詞匯量還是不夠豐富，一些復(fù)雜的句型也不太會(huì)用。這個(gè)我覺得咱們可以加強(qiáng)詞匯教學(xué)，多讓學(xué)生接觸一些描述外貌的詞匯，還有句型，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苡玫蒙稀?/p>

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的技能提升吧。我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上對(duì)描述人物外貌的詞匯和句型掌握得還是不錯(cuò)的。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中還有點(diǎn)迷茫。比如說(shuō)，他們知道怎么描述一個(gè)人的外貌，但要是讓他們?nèi)懸黄P(guān)于自己家人的短文，可能就有點(diǎn)束手無(wú)策了。這個(gè)咱們可以布置一些寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后練習(xí)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的寫作能力。

至于情感態(tài)度，我覺得學(xué)生們對(duì)家庭話題還是挺感興趣的，這節(jié)課他們也學(xué)得挺開心的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠，尤其是在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候。這個(gè)我覺得咱們可以在課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們敢于開口，敢于表達(dá)，這樣慢慢地他們的自信