統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計

1 1 2 2 3 3 1信息學科年級學期教材版本單元名稱語文三年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)單元組織?自然單元口重組單元課時信息序號123交流平臺、初試身手4習作例文5習作單元分析課標要求《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》中對第二學段有明確要求：“對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！苯滩姆治霰締卧橇曌鲉卧氖状纬尸F(xiàn)，單元主題是“觀察”,以“單元主題閱讀教學法”策略為指導(dǎo)，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”,習作要求是“仔細觀察，把觀察所得寫下來?！闭n文分精讀課文、習作例文兩類。兩篇精讀課文引導(dǎo)學生體會表達上的特點，學習習作方法，習作例文為學生習作提供范例，便于學生借鑒和仿寫。讓學生在獲得充分的感性和理性認識的基礎(chǔ)上，掌握一定的習作方法，進行單元習作練習。學生學習留心觀察，目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習作能力?！敖涣髌脚_”的形式對本單元學習到的一些表達方法或要求進行梳到的方法練一練。“習作例文”安排的兩篇例文，能讓學生了解作者是怎樣觀察的，能將觀察所得寫下來，分享觀察所得、所感。讓學生在獲得充分的感性和理性認識的基礎(chǔ)上，掌握一定的習作方法，進行單元習作練習。2學情分析初次接觸到圍繞一個對象，進行連續(xù)地段落有困難，但對新鮮事物普遍具有好奇心、探索欲使得他們又具有較為積極的表達欲望。所以教師要圍繞單元主題，分步驟、有層次、有遞進地訓(xùn)練學生積累素材、積累表達，適當給予學生支架，幫助他們順利地表達，贊美學生表達的亮點，使他們樂于表達。引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察生活、樂于動筆的習慣，是教學中最重要的出發(fā)點和落腳序號單元學習目標l積累生字、詞語和生動的表達。2了解作者是怎樣進行觀察的，感受作者處，學習觀察的方法。3觀察，可以對事物有更多的了解。調(diào)動多種感官、持續(xù)進行觀察可4能和同學交流作者如何細致觀察的，并梳理留心觀察的好處。能和同學交流自己觀察到的動物、植物或場景及其變化情況。5行某一方面的寫法，結(jié)合日常觀察，把自己印象最深的一種事物或一處場景寫清楚，并與同伴分享自己的習作。并記錄下來，養(yǎng)成觀察和樂于表達的習慣。作業(yè)設(shè)計理念作業(yè)設(shè)計理念序號單元作業(yè)設(shè)計思路12色彩豐富，語言接近兒童化，題型具有游戲性、多樣性，更容易讓學生喜愛和接收。3層層遞進。除了生字和課文內(nèi)容的學習，每課的作業(yè)設(shè)計由淺入深，從第15課的表格式，到《交流平臺》中“五感法”的概括，以及《習作例文》中，由概括文章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，最后再讓學生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成一篇習作，給了學生支架，便于他們更好地學習和運用這樣的觀察方法，順利地完成一篇習作。34跨課時作業(yè)。作業(yè)設(shè)計具有連續(xù)性，三個連續(xù)的觀察記錄單，通過作業(yè)中“觀察方法巧點撥”歸納的觀察方法，讓學生對同一事物，通過一段時間的觀察，記錄該事物不同變化。5分層作業(yè)，自由選擇。在觀察對象選擇上，可以選擇作業(yè)中給的內(nèi)容，也可以選擇生活中身邊的事物進行觀察，讓學生按照自己的想法和能力選擇，發(fā)揮學生的主觀能動性。在作業(yè)時間設(shè)置上，給出一個區(qū)間，評價人可以根據(jù)完成情況，更方便地了解該生學習情況。了解課前預(yù)習繪聲繪色學貴有疑記掌服提升性作業(yè)應(yīng)用綜合性作業(yè)大顯身手星級繪聲繪色資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。學貴有疑問題有針對性，有實效性，書寫工整。日積月累書寫工整，答案正確。積累好句，語句完整通順，書寫工整。言言小試身手大顯身手大大設(shè)計意圖時長課前預(yù)習單1.小朋友們，我們藏在課文中了，你能找到并正確地讀出我們嗎?2.我知道本課有自然段，我會標出自然正確(是否)、熟練(是否)、有感情(是否)。內(nèi)容，引導(dǎo)學生獨立字詞、內(nèi)容問題，掃清閱讀障礙，獨立思考。學生區(qū)教師區(qū)自我評價區(qū)生生互評網(wǎng)教師評價區(qū)1.讀準字音，讀通句子，朗讀有感情。2.翠鳥資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。3.所提問性，有實效性。5顆5分鐘3.動物名片——翠鳥與課文相關(guān)資料，便于更好地理解課文，趣。5分鐘動物名稱動物外形生活習性生活地域疑問，可以趣，問題的向了本課點。分鐘515.《搭船的鳥》(第一課時作業(yè))設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音，寫詞語。知識的訓(xùn)練，能幫助學生記憶字詞，豐富詞匯積累量，架構(gòu)知識體系，從而使學生較好的理解課文。學生風教師區(qū)確，工整。學過的觀察和描寫身邊的動物。3.語句通順，有條理。5分鐘兒，它起來了，的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚了下去。提升性作業(yè)3.作者通過調(diào)動多種感官，留心觀察。請在文中找(3)用耳朵聽：5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(跨課時作業(yè))4.請觀察一種你喜歡的動物，抓住動物的特征，在“觀察記錄單”上用關(guān)鍵詞或短語記錄自己的觀察所得，也可以用照片、視頻來記錄觀察所得。(跨課時作觀察記錄單(一)觀察地點觀察時間學生理解作者觀察的角度和描寫的方法，透過作者的視角感受觀察的樂趣。分鐘5顆6設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)()的長嘴2.讀一讀，連一連。披著銜著坐著提著搖著小魚小船裙子櫓蓑衣詞句練習既積累了詞語，也是對課文回顧，再次感受翠引導(dǎo)學生直觀感受留心觀察的好處，并學習作者的描寫法。學生區(qū)教師風生生互評風教師評價風確，工整。2.能運用學過的觀察和描寫方法，記錄身邊的動物。5分鐘提升性作業(yè)3.小組合作，共同完成表格。和場景特點寫作手法感受雨天船上的場景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的動作5分鐘綜合性作業(yè)學到的方法，試著寫一寫它的外形吧!幫助學生理解作者觀察的角度和描寫的方法，透過作者的視角感受觀趣。分鐘設(shè)計意圖課前預(yù)習單1.小朋友們，我們生字藏在課文的詞語中了，你能正確地讀出我們嗎?2.我知道本課有自然段，我會標出自然段(是否)。我已經(jīng)把課文讀了遍。請根據(jù)自己朗讀情況做出選擇。我能讀得正確(是否)、熟有層次的設(shè)置內(nèi)容，引導(dǎo)學生獨立解決文章字詞、題，掃清礙，啟發(fā)學生獨立思考。學生風教師區(qū)生生互評網(wǎng)教師評價區(qū)音，讀通句子，朗讀有感情。2.蒲公英的名片資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。3.所提問題有針對性，有實效性。5顆5分鐘3.植物名片——蒲公英查閱與課文相關(guān)資料，文，激發(fā)學生學習的興趣。5分鐘植物名稱植物外形生活習性生長地域4.對于本課你還有什么問題嗎?如果有，請工整初讀出自己的疑問，可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，問題的同時也指向了學重點。分鐘8設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音寫詞語。字詞的練習有學生掌握基礎(chǔ)知識，為學習課文打礎(chǔ)。學生網(wǎng)教師?生生互評區(qū)確，工整。2.能運用學法，記錄身邊的動物。順，有條5顆5分鐘ggpús2.根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的詞語。提升性作業(yè)來吧。好詞：好句：摘抄，學習描寫植法，為后面的練習5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(跨課時作業(yè))觀察記錄單(二)切入，初會課文中連續(xù)細致“習作”礎(chǔ)。分鐘觀察地點觀察時間9設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)的顏色吧!早上，蒲公英花瓣(合攏張開)草地顏色中午，蒲公英花瓣(合攏張開)草地顏色2.用手掌模仿蒲公英花瓣，加上動作，朗讀第3自然段草地顏色變化的句子。讓學生做選擇、涂色、動作習，對蒲公英顏色變化的過程加深印象。學生網(wǎng)教師風自我評價區(qū)生生互評區(qū)教師評價網(wǎng)確，工整。2.能運用學過的觀察和描寫方法，記錄身邊的動物。5分鐘提升性作業(yè)3.用加點詞語造句(1)有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不(2)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!習，學習文中的觀察蒲公英的描寫方法。5分鐘綜合性作業(yè)用五感細致觀察哦!) 過了幾天，,又過了一段時引導(dǎo)學生主動觀察周圍的生活，記錄觀察所得，體味感受觀察的樂趣。為落實單元語文要素“把觀察所得寫下來”積累素材。分鐘交流平臺與初試身手(預(yù)習單)設(shè)計意圖時長課前預(yù)習單中通過留心觀察發(fā)現(xiàn)了哪些事物?通過細心觀察，作者發(fā)現(xiàn)翠鳥有哪些特點?草地的色彩會發(fā)生什么變化?又是為什么呢?引導(dǎo)學生初步梳理出留心觀察的好處和方法。并在和“初試身手”提供的片段對比中逐漸發(fā)現(xiàn)并總結(jié)細致觀察的方法，為接下來寫話作鋪墊。學生風教師區(qū)2.所提問3.繼續(xù)有5分鐘3.回憶自己的生活，曾經(jīng)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么?你眼中的動物、水果是怎樣的呢?和同學交流一下。5分鐘三、小試身手(跨課時作業(yè))記錄自己的觀察所得。觀察記錄單(三)觀察地點觀察時間在初讀課文時提出自己的疑問，可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，問題的同時也指向了本課的點。鐘交流平臺與初試身手(一課時)設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.觀察方法巧點撥。(五感法)覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺，并分別標注出來。對比，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出留心觀察的好處以及懂得利用多感官參與細致觀察，為接下來嘗試寫幾句話作鋪墊。學生風教師區(qū)確，工整。理。3.手抄報能聯(lián)系觀察所得，內(nèi)2分鐘2的皮是黃色的，技上去很光提升性作業(yè)2.仔細閱讀“初試身手”中的兩個小片段，并根據(jù)(1)語段一中，小作者通過留心觀察，在那里發(fā)現(xiàn)-0(2)語段二中，小作者按照順序，觀察了2分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(實踐活動)3.小伙伴們，請大家查閱資料，并聯(lián)系最近幾天的留心觀察所完成的記錄單，為自己喜愛的小動物或者植物設(shè)計一個漂亮的手抄報吧!以上的觀察，用手抄報的形式記錄觀察所得，給予學生更多樣、更靈活、更形象的表達，提高學習興趣。分鐘5顆習作例文(一課時)設(shè)計意圖一起交流。2.認真讀例文，體會作者是如何細致觀察楊梅的基礎(chǔ)性作業(yè)一起交流。2.認真讀例文，體會作者是如何細致觀察楊梅的基礎(chǔ)性作業(yè)特點學生寫作興趣是習作起始階段的主要學習目標。幫助學生理解作者觀察的角住事物特點觀察。提煉出基本方法，為學低難度。學生網(wǎng)教師區(qū)找出正確作方法和思想感情。4.語句通理。5顆5分鐘提升性作業(yè)這兩件事，突出了它的(特點)表達了作者思想感情。4.《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》從楊梅的和等方面描述了故鄉(xiāng)的楊梅，表達了作者5.通過學習，我知道了對于動物描寫，我們可以 方面來觀察；對于水果描寫可以從等方面來觀察。例文從哪幾個方面描寫了小狗和故鄉(xiāng)的楊梅，讓學生初步掌握寫作方法，抓住細致觀察后的特點來描寫觀察對象。5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手(選擇一項)1.《我家的小狗》作業(yè)的設(shè)學生根據(jù)自己的情擇，有助于提高他們的學習興趣。導(dǎo)圖的形式，有助于學生更清晰的理解作者觀察的角度、方法和表達的思路，有利于學生掌握抓住事物的某一種或幾特點進行描寫的方法。學生風教師區(qū)生生互評區(qū)并找出正用和制作分鐘長得()夠?qū)憣懳恼陆Y(jié)特長一路()文章結(jié)弱作方法它是在想，這是在說自呀想象)我故酷楊好一(愛甘的()黨()覺習作(第一課時)設(shè)計意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)1.我們讀一讀題目《我們眼中的繽紛世界》,看看里面隱含了哪些要求?2.我們可以寫哪些風景呢?選擇一幅圖小組內(nèi)交流。學會審題，明確題目要求，確定象，為后面的習作墊。教師區(qū)自我評價互評?教師評價?確，工整。2.能正確、熟練運用已學的觀及寫法。順，有條理。5顆5分鐘提升性作業(yè)學會用“五感法”,抓住事物的某一種或幾種突出的特點進行描寫的方法來描寫事物和景物5分鐘寫一寫吧!寫一寫吧!視覺：聽覺：味覺：觸覺：嗅覺：綜合性作業(yè)完成本次習作的寫作提綱。怎么寫怎么寫列提綱，完成習作框架，為習作打好基礎(chǔ)。習作(第二課時)設(shè)計意圖時長綜合性作業(yè)我是寫作小能手(選做一項)1.分層作業(yè)的設(shè)計，給習作困難的同學降低難度，思維導(dǎo)圖架，使他們“寫有所依”,提高寫作興趣。學生區(qū)教師?教師評價區(qū)確，工整。并根據(jù)思維導(dǎo)圖補充完成習作。3.能熟練運用好詞好句，語句理。5顆根據(jù)實際情況決定田—金色海洋水眉笑向要田—金色海洋元—多親多精子像小燈籠菌像紫主石內(nèi)的1.根據(jù)《美麗的秋天》的思維導(dǎo)圖，發(fā)揮自己的想秋天像。你看，藍藍的天上飄著潔白的云，真美呀!稻,玉米等著農(nóng)民伯伯收割呢!變成了串串紫葡萄變成了一顆顆的,有生長的,還.有0秋天還是,你看，他們把銀杏樹的葉都是他們的最愛。秋天真是太美了!我愛這美麗的秋天。學生做生活中的有心人，充分利用五法，發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，讓學生熟練掌握抓住事物的某一種或幾種突出的特點進行描寫的方法來描寫事物和景物。2.這段時間，我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習作，就讓我們把最近觀察是印象最深的一種事物或一處場景寫下來。寫完后，把你認為寫得好的部分讀給小組同學聽，展示你的觀察所交流習作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學分享心得。溫馨小提示：(1)明確寫作對象；(2)細致觀察，抓住特點；(3)理清順序，安排結(jié)構(gòu)；(4)運用多種修辭手法。學生風教師?確，工整。2.能正確、熟練運用已學的觀及寫法。3.能熟練運用好詞清楚，語句理。5顆植物園、花壇、操場...植物園、花壇、操場...校內(nèi)景物植物寫什么自然現(xiàn)象雪、霧、閃電….含羞草蒲公英菊花小貓小狗金魚動物(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練營 5.選擇合適的詞填入橫線處，最恰當?shù)囊唤M是()。A.展開穿過飛舞飛進長著聞到照得B.飛舞C.展開飛舞穿過飛進長著照得聞到D.飛舞展開穿過飛舞飛進長著聞到(二)閱讀檢閱臺6.第一自然段中，作者通過()描寫，呈現(xiàn)出草地的變化。7.選文中畫“”的部分是按照()描寫的。(時間)因為,所以草地是(時間)因為,所以草地是(顏色)的。觀察除了能幫助我們發(fā)現(xiàn)熟悉景物奇妙的變化，還可以_o9.下面詩詞中()描寫的是蒲公英。(二)啟明小學三年級(1)班李亮養(yǎng)蠶觀察記錄表①②③卵不動不吃8天幼蟲圓筒形有節(jié)，青白色吃桑葉35天蛹受刺激才動不吃13天蛾白色有翅膀，像