統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排共2課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)課時(shí)第1課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.初讀課文。2.檢查讀書(shū)情況。dòngzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzh暴風(fēng)雨往前湊喵喵孵小雞嘰嘰好餓偶爾(2)熟字比較。如：堆一準(zhǔn)各一備灑一曬(3)組詞擴(kuò)展：準(zhǔn)備暴風(fēng)雨暴躁撞到板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.出示生字，認(rèn)讀。課件出示：洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬2.(1)“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎?”板書(shū)設(shè)計(jì)蜘蛛：織網(wǎng)課后作業(yè)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)出示生字：愁沾晾蘿卜2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男第一段(第1自然段):胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃嗡┕瘟艘桓?，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。胡蘿卜先生是完全風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生?)(板書(shū)：常常為刮4.出示內(nèi)容多有意思的長(zhǎng)胡子啊!胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?(1)一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說(shuō)呢?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)派上了許多用處。讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎?(指名說(shuō))4.你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎?為什么?2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎?愿意給大家用嗎?為什么?3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢?愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎?她還為我們寫(xiě)了好多好聽(tīng)的故事。老師再給你胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子男孩剪胡子放飛風(fēng)箏課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排共1課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識(shí)記“嗎怒批訪瘋汪搞”,注意形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)。如“嗎”熟字比較：付一討莊一壓著一差組詞擴(kuò)展：厭惡討厭發(fā)怒訪問(wèn)板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排共2課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第2課時(shí)統(tǒng)編版三上第四單元：續(xù)寫(xiě)故事習(xí)作指導(dǎo)講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)二、問(wèn)題切入，理清思路。1.課本給了我們3幅插圖，共有幾個(gè)人物?他們是什么三、范文引領(lǐng)，習(xí)得方法?？傄驳共涣说睦衔堇衔菀呀?jīng)活了一百多歲了。它的窗戶(hù)變成了黑窟窿，門(mén)“好了，我到了倒下的時(shí)候了!”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往“等等，老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎?今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！焙冒?，我就再站一個(gè)晚上?！边鳎x謝!”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下的時(shí)候了!”“等等，老屋!”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，“再過(guò)二十一天，行嗎?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！焙冒?，我就再站二十幾天?！倍嗵旌?，老母雞從門(mén)上的破洞里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝!”老屋說(shuō)：“再見(jiàn)!好了，我到了倒下的時(shí)候了!”“等等，老屋!”一個(gè)小極了的聲音在它門(mén)前響起，不注老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎?預(yù)測(cè)：我想老屋可能會(huì)不耐煩了。依據(jù)上下文內(nèi)句話，我就知道，樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方?！卑?，我就再站一會(huì)兒?！毙≈┲腼w快地爬進(jìn)屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。“小蜘蛛，你吃飽了嗎?”老屋問(wèn)?！皼](méi)有，沒(méi)有!”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧!”小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了。會(huì)遇到需要幫助的小動(dòng)物。估計(jì)老屋不會(huì)倒了。小貓釣魚(yú)星期天的早晨，小花貓跟著媽媽和姐姐到小河邊釣剛開(kāi)始，小花貓不是東張西望，就是捉蜻蜓、撲蝴蝶，根本沒(méi)有把釣魚(yú)這件事放在心上。后來(lái)，小花貓看到媽媽和姐姐都釣到不少魚(yú)，有些著急了，聽(tīng)了媽媽的勸說(shuō)才專(zhuān)心致志地掉起魚(yú)來(lái)。最后，小花貓終于釣上來(lái)一條大魚(yú)。【續(xù)寫(xiě)結(jié)局】大喊大叫的魚(yú)頭(節(jié)選)你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?又大又圓，人們叫他胖頭魚(yú)。胖頭魚(yú)剛一出水，就張開(kāi)大嘴嚷起來(lái)：“快放了我!我要回水里去!”小花貓下了一跳，他還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)魚(yú)說(shuō)話呢!可是，他想，反正我把你釣住了，想跑也跑不了啦!胖頭魚(yú)真有勁，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。小花一路上，胖頭魚(yú)搖頭擺尾，大喊大叫：“快放了我!我要回到家里，胖頭魚(yú)還在叫……貓媽媽想了想，就出了個(gè)主意：“快把他尾巴去掉，他就沒(méi)勁了?！比?”嗎?”胖頭魚(yú)喊得更急了：“快放了我!我要回水里去!”第二年春天，小花貓又到河邊釣魚(yú)，忽然游來(lái)一條魚(yú)，探出水面大喊大叫：“謝謝你，謝謝你，我又回到水里了!”小花貓一看，原來(lái)它就是去年的那條胖頭魚(yú)，不過(guò)他現(xiàn)你說(shuō)怪不怪?作者：金波的故事我們從小就聽(tīng)過(guò)，那你有沒(méi)有想過(guò)小貓釣到魚(yú)之后還會(huì)發(fā)生什么事?小花貓是帶著魚(yú)回家了，還是就地把魚(yú)吃了呢?從不同的角度出發(fā)，可以有不同的故事發(fā)展和結(jié)局。聲：文中多次出現(xiàn)胖頭魚(yú)的“大喊大叫”,將胖頭魚(yú)內(nèi)心的著急刻畫(huà)得形象生動(dòng)，也與文章的題目遙相呼應(yīng)。的開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。讀了上面的范文你學(xué)會(huì)了什么方法?讓我們一起來(lái)梳理一下。插圖內(nèi)容：插圖講了一件什么事?(1.講清楚故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)。)推想故事的結(jié)局：(可以從不同的角度推向故事的發(fā)展和結(jié)局。)推想結(jié)局推想結(jié)局3.通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。根據(jù)中年級(jí)習(xí)作講評(píng)課教學(xué)流程，結(jié)合班級(jí)學(xué)情和本次習(xí)作學(xué)生具體情況，自行修改設(shè)課型教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排多媒體課件共1課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)