八年級(jí)語(yǔ)文-明天不封陽(yáng)臺(tái)PP教學(xué)課件1

每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)猴腦宴鴿子和平的使者明天不封陽(yáng)臺(tái)杜衛(wèi)東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)抓住對(duì)象特征進(jìn)行描寫的手法。2.理清課文內(nèi)容，感悟主題：人與自然和諧相處、共同發(fā)展。3.關(guān)心身邊的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)重點(diǎn)倏然（）霓虹燈（）孵育（）喧囂（）悖論（）螞蚱（）咆哮（）龜裂（)鱗次櫛比()我會(huì)讀shūnífūxuān

xiāobèijūnmàzhɑ

páoxiào

zhì

圍繞明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)，從文中圈畫出“我”的態(tài)度變化情況的語(yǔ)句，并把它寫下來(lái)：______________—明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？—________________。本文的線索是：__________陽(yáng)臺(tái)。明天要封陽(yáng)臺(tái)二、理清文章線索明天先不封陽(yáng)臺(tái)明天是否封三、為什么要封陽(yáng)臺(tái)？最后又為什么決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”？

可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間為了一只受傷的鴿子我的課堂我做主請(qǐng)同學(xué)們大聲自由的朗讀課文1、在課文第三、第八段找出描寫鴿子的語(yǔ)句？從中你讀出這是一只____的鴿子？2、課文除了寫這只鴿子，還提到了哪些可愛(ài)的生靈？可是，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待這些可愛(ài)的生靈呢？3、面對(duì)人類的種種行為，自然界怎樣發(fā)出了痛苦的哭訴？作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁？合作探究1、在課文第三、第八段找出描寫鴿子的語(yǔ)句？從中你讀出這是一只_____的鴿子？第三段:一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走第八段:鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害他的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛(ài)這是一只__________鴿子受傷、驚恐、戒備、乞求2、課文除了寫這只鴿子，還提到了哪些可愛(ài)的生靈？可是，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待這些可愛(ài)的生靈呢？生靈被囚綿羊珍禽青蛙蜻蜓小蟲螞蚱被賣被捕生存的空間被毀壞3、面對(duì)人類的種種行為，自然界怎樣發(fā)出了痛苦的哭訴？作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁？人與自然應(yīng)該和諧相處其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！作者呼吁慘無(wú)人道的運(yùn)輸即將成為人類的佳肴“翅”痛沒(méi)有買賣就沒(méi)有傷害人類哪里找水生活污水工業(yè)廢水水源枯竭喂人民服霧首都北京拓展延伸

愛(ài)護(hù)一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐。但是，面對(duì)不斷惡化的環(huán)境，不斷滅絕的生靈，我們應(yīng)該怎樣去“愛(ài)護(hù)所有的自然資源，愛(ài)護(hù)一切有益的生命”？說(shuō)一說(shuō)明天不封陽(yáng)臺(tái)明天不封陽(yáng)臺(tái)明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎明天封陽(yáng)臺(tái)鴿子小結(jié)自然界生靈善待自然關(guān)愛(ài)自然呵護(hù)自然反饋檢測(cè)案D比一比誰(shuí)最快jūn1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）A.沐浴mù倏然shū蜷縮quán霓虹燈níB.恬淡tián翹望qiáo馴美xùn

孵化fūC.焚毀fén吶喊nà喧囂xiāo悖論bèiD.溫馨xīn龜裂guī螞蚱mà自給自足gěi

jǐ

2．下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）

A．萋萋稚嫩領(lǐng)略翹望

B．伶愛(ài)迷離珍禽輝煌

C．歸屬蹣跚訓(xùn)美誠(chéng)然

D．溫馨咆嘯螞蚱孵育A憐馴哮3、下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）A.倏然：忽然喧囂：聲音雜亂，不清靜。B.悖論：謬論溫馨：溫暖芳香。C.龜裂：裂開許多口子。自給自足：依靠自己的生產(chǎn)，滿足自己的需要。D.鱗次櫛比：形容房屋密集，像魚鱗和梳子的齒一樣。眺望：從高處遠(yuǎn)望。B動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手4．你對(duì)校園綠化有什么意見(jiàn)或建議嗎？請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，擬一兩條好的建議。

課后作業(yè)以“我們與