廣東省江門市開平長(zhǎng)師中學(xué)高一語文期末試卷含解析

廣東省江門市開平長(zhǎng)師中學(xué)高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成15-18題。（12分）老街的舊時(shí)光費(fèi)城許多時(shí)候，我們穿行于山崗和林莽。走了許久，猛然抬頭的瞬間，便看到一片豁然開朗的村莊。那里亭舍悠然，恍若我們前世的家。時(shí)光在這里慢了下來，往事徘徊不去，那些洋溢在心間的念想，靜默到無聲，仿佛時(shí)間也在這里駐足、聆聽。徜徉在老街幽長(zhǎng)的巷道里，屋檐兩旁是舊時(shí)的雕木窗花，繁復(fù)而古舊，窗紙上隱約殘留著風(fēng)過的痕跡。一樣的籬笆、小徑，以及婉轉(zhuǎn)閑適的農(nóng)家宅院，一直遙向繁花綠蔭深處。泥土剝落的墻角邊上，細(xì)碎的野花，零零地開在風(fēng)里，似乎許久沒有人來搭理的樣子。巷道兩旁是低矮的門樓，木窗倚靠在一邊，并不十分規(guī)則。亭臺(tái)和樓閣是有的，?？吭谙﹃栂?，錯(cuò)落中有秩序，散漫中流露出莊重與淡然，寧靜中透著幽遠(yuǎn)。透過紙糊的窗戶，便可看到鄰家女孩臨窗梳妝的倩影，身姿婀娜，在你心間泛起漣漪。歲月靜好。青石板上響徹悅耳的腳步聲，從歲月的塵埃里漫上來?；貞浝锿钢料悖峭甑奈兜?。一串細(xì)微的咳嗽聲，隔著低矮的木門，在爐膛深處閃亮。蔓生的雜草，早已繞滿了臺(tái)階，那些粉綠的蟲子在草間跳躍、鳴唱或沉思。一動(dòng)也不動(dòng)，仿佛耽于一個(gè)季節(jié)的相思。很多年來，老街的人們奔走在老街熙熙攘攘的人群里，找尋著一份屬于自己的生活。我每次到來，都會(huì)選擇一間僻靜的屋子小住兩日，待到趕圩場(chǎng)的日子，便可買到當(dāng)?shù)厝俗约撼霎a(chǎn)的土物，比如棉鞋或者草編的鞋墊一類的小飾品，做工精湛、漂亮而實(shí)用。再次造訪老街，是多年后的一個(gè)正午。我們風(fēng)塵仆仆，趕來拍一組反映老街舊貌換新顏的照片。老街的人們打量著我們的行裝，用善意的目光歡迎我們。走在雜花濺滿的小路上，空氣中彌漫著炊煙的味道，讓人感到溫暖而又安寧。我們的到來有些不合時(shí)宜，途中遭遇了一場(chǎng)大雨。淅瀝的雨聲敲打在老街古舊的青石磚瓦上，叮咚有聲，明快而又悠遠(yuǎn)。最后，我們不得不退避到一戶人家的木樓下。屋主人很和氣，他邀我們到他的閣樓上避雨。女主人漂亮能干，說話聲音很響亮，她很快撥亮了爐膛的炭火要為我們做飯。我們婉言謝絕了，于是男主人邀我們到爐邊烤火驅(qū)寒。其實(shí)天氣并不十分寒冷。我們隨同男主人圍坐在火塘邊閑聊，他麻利地操持著手上的活計(jì)，已經(jīng)在給我們“打油茶”了。ks5u火塘里炭火燒得通紅，清亮的油籽在古色古香的茶罐里歡快地翻騰著，冒著絲絲香氣，沁人肺腑。我們的談話也在茶香彌漫里談開了……辭別了小屋的主人，我們走在干凈清爽的巷道上。街道和土墻熟悉而陌生，一種似曾相識(shí)的感覺在我的內(nèi)心深處徘徊不去，仿佛隔著前世的憂傷。我們?cè)诶辖殖领o的時(shí)光里沉醉著，一些事物開始變得清晰，另一些事物變得更加模糊。老街的老去無可阻擋，時(shí)過境遷，行走的背影在我們的視野里變得愈加陌生，最后隨同老去的歲月一起褪色成一幅幅暗黃色的回憶。時(shí)光流轉(zhuǎn)，老街不斷長(zhǎng)高的樓群終將阻隔我們遠(yuǎn)眺的眼睛，這仿佛象征著侗鄉(xiāng)的日新月異和小康生活，而關(guān)于老街的淺白記憶隨同時(shí)間的潮水涌向了歲月的另一端。無可奈何，我們終將流落成了老街的客人。15．請(qǐng)用詞或短語概括作者筆下老街的特點(diǎn)。（2分）16．“時(shí)光在這里慢了下來，往事徘徊不去，那些洋溢在心間的念想，靜默到無聲，仿佛時(shí)間也在這里駐足、聆聽?！蔽闹羞@句話用了怎樣的藝術(shù)手法？有什么表達(dá)效果？（3分）17.文中說，“我們的談話也在茶香彌漫里談開了……”，請(qǐng)結(jié)合上下文與文章主題，推斷他們的交談會(huì)涉及哪些方面的內(nèi)容。（4分）18.文末，作者感嘆：“無可奈何，我們終將流落成了老街的客人?！甭?lián)系全文，說說這句話的含義。（3分）參考答案：15.古舊，幽靜，樸實(shí)（寫2點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分）解析:從對(duì)老街巷道與宅院建筑的描寫中，可見其古舊幽靜，從對(duì)野花雜草與鄰居女孩等的描寫中，體現(xiàn)出樸實(shí)。16.用了擬人的手法修辭手法，生動(dòng)地寫出了老街的古樸幽靜，老街生活的悠閑，說明它成為了“我”的心靈棲息地，勾起了“我”對(duì)于純樸美好的往事的回憶。（3分。手法1分，效果2分）17.一方面為侗鄉(xiāng)的日新月異和老街居民的小康生活而感到喜悅；另一方面為老街的老去，古老樸素的鄉(xiāng)野文明的逝去而感到惋惜與憂傷。（4分。每點(diǎn)2分）解析:根據(jù)上下文可知，作者一行人是拍攝侗鄉(xiāng)老街舊貌換新顏而來，面對(duì)老街不斷長(zhǎng)高的樓群，有喜悅與憂傷摻雜的復(fù)雜感情；這對(duì)夫婦作為侗鄉(xiāng)居民的代表，他們的生活小康，幸福安詳溢滿文章的字里行間，但老街是他們從小到大居中的地方，承載著他們的回憶，對(duì)于它的改變不可避免，不可避免地也有著期待與留戀共存的復(fù)雜感情。因此，當(dāng)雙方坐下來聊天時(shí)，自然無法回避以上兩方面的內(nèi)容。18.一方面是說，作者一行人只是在老街暫住的訪客，終將離開它回到喧囂的現(xiàn)代都市生活中去；更深層次上來說，老街終將被現(xiàn)代文明所侵蝕，包括作者和老街居民在內(nèi)的所有人，都終將與老街和老街生活作別，成為古老而樸素的鄉(xiāng)野文明的過客。感嘆中，飽含著作者深深的不舍與憂傷。（3分。第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分）2.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。民間文化承載著一個(gè)民族復(fù)雜的文化心理和深厚的思想意識(shí)，維系著社會(huì)的和諧運(yùn)行和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。作為一個(gè)民族的歷史和現(xiàn)實(shí)生活文化上的表達(dá)，民間文化融于一個(gè)民族全體成員的日常生活中，凝聚著民族的情感，承載著文化的血脈，彰顯著國(guó)家的軟實(shí)力，自然也是民族精神最集中的表達(dá)方式。我們的品格智慧來自祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，我們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，做人做事的態(tài)度，大部分取決于我們文化生存環(huán)境的熏染。民間文化是附著于每個(gè)國(guó)民身上的，一旦民間文化迷失，必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的“禮崩樂壞”和民心渙散。弘揚(yáng)民間文化就是詮釋一個(gè)國(guó)家的形象。對(duì)民間文化的自卑，認(rèn)為農(nóng)業(yè)文明不能適應(yīng)工業(yè)文明，以至于在一段歷史時(shí)期幾乎摧毀了一個(gè)民族自身的文化認(rèn)同。文化的復(fù)興、國(guó)家的強(qiáng)盛，必須有一個(gè)強(qiáng)大的文化認(rèn)同。中國(guó)幾千年不散不敗，這個(gè)凝聚力不是靠經(jīng)濟(jì)的力量，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)落后過；也不是靠軍事的力量，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)被侵略過。中國(guó)歷盡艱難而彌堅(jiān)，靠的就是文化的凝聚力。就拿幾千年民間文化孕育出的春節(jié)來說，這個(gè)強(qiáng)大的“磁場(chǎng)”可以在一個(gè)晚上將地球上所有的華人凝聚在一個(gè)“團(tuán)聚”的信念上，而這種凝聚力又可以世世代代相傳而不變。僅此一點(diǎn)就可以打消那種對(duì)民間文化強(qiáng)大作用的疑慮。優(yōu)秀的民間文化是當(dāng)代中國(guó)文化的重要組成部分。民間文化閃爍出中華文明在歷史發(fā)展過程中所積累的文化傳統(tǒng)，滲透在民族生活的各個(gè)方面，它既深刻地影響著中華整體文化的個(gè)性，又體現(xiàn)了中華文化對(duì)整個(gè)人類所作的貢獻(xiàn)，也是人類文化財(cái)富的重要方面。目前中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)正在推動(dòng)“木版年畫”申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我想這也是中國(guó)文化“走出去”，走上世界舞臺(tái)，走進(jìn)世界文化史冊(cè)的具體行動(dòng)，對(duì)于提升中國(guó)文化在世界上的吸引力、影響力和傳播力都具有重要的作用。因?yàn)橐嵘袊?guó)文化在全球性文化博弈中的話語權(quán)，就必須站在本民族文化的根基上，推動(dòng)最有民間性的文化進(jìn)入國(guó)際通行的文化表達(dá)系統(tǒng)，從而影響人類的文明史。一個(gè)國(guó)家和民族的社會(huì)道德，是從深厚的文化傳統(tǒng)中浮現(xiàn)出來的。國(guó)民的文化心理是從世代相沿的社會(huì)風(fēng)俗中，經(jīng)過長(zhǎng)期的潛移默化積淀所形成的。所以，王安石說：“風(fēng)俗之變，遷染民志，關(guān)之盛衰，不可不慎也?！睂?duì)于青少年來說，民間文化和民俗文化教育有著其他學(xué)科教育不可替代的作用，它關(guān)乎在全球化的語境中民族身份的確立，關(guān)乎我們是否擁有一個(gè)美好的精神家園。蘇軾說：“天下將興，其積必有源?！眱?yōu)秀的民間文化是我們文化的根，是智慧的源，是文化強(qiáng)國(guó)的不竭動(dòng)力。1．下列對(duì)“民間文化”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．民間文化是一個(gè)民族復(fù)雜的文化心理和深厚的思想意識(shí)的承載體，是社會(huì)的和諧運(yùn)行和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的維系者。B．民間文化能夠凝聚著民族的情感，承載著文化的血脈，彰顯著國(guó)家的軟實(shí)力，是因?yàn)樗谌肓艘粋€(gè)民族全體成員的日常生活中。C．祖先留給我們的文化遺產(chǎn)深深地影響著我們的品格智慧，我們?yōu)槿颂幨赖姆椒ǎ鋈俗鍪碌膽B(tài)度，也都取決于我們民間文化生存環(huán)境的熏染。D．隨著一個(gè)國(guó)家的規(guī)章制度和文化秩序的嚴(yán)重破壞，民心就會(huì)渙散，民間文化也就會(huì)迷失。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．認(rèn)為農(nóng)業(yè)文明不能適應(yīng)工業(yè)文明是對(duì)本國(guó)民間文化存在自卑心理的表現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)在一段時(shí)期內(nèi)嚴(yán)重影響文化的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛。B．中華民族歷史上曾經(jīng)長(zhǎng)期落后挨打，雖歷經(jīng)艱難，卻不離不散，靠的是強(qiáng)大的文化凝聚力，而不是依靠經(jīng)濟(jì)和軍事的力量。C．孕育于中國(guó)民間文化的春節(jié)，如同一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，能在這個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)使全球華人聚在一起，這足以證明民間文化的強(qiáng)大的凝聚力。D．中國(guó)民間文化是中華文化傳統(tǒng)不斷積累和發(fā)展的結(jié)果，具有鮮明的民族個(gè)性，它是中華文化的重要組成部分，也是人類文化的重要財(cái)富。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者認(rèn)為，將本民族最有民間性的文化推向世界，使之影響人類文化的發(fā)展，是提升本民族文化在世界文化中的地位的必要途徑。B．民間文化和民俗文化深刻地影響著一個(gè)國(guó)家和民族的社會(huì)道德，因此，對(duì)青少年進(jìn)行民間文化和民俗文化教育有著十分重要的意義。C．作者引用蘇軾的話意在說明，中華民族的文化和智慧根植于優(yōu)秀的民間文化，弘揚(yáng)民間文化是文化強(qiáng)國(guó)的重要途徑。D．“木版年畫”申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的最主要行動(dòng)，它有利于提高中國(guó)文化的影響力和傳播力。參考答案：1．A（B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，根據(jù)第一段第2、3行，民間文化融入日常生活只是一個(gè)現(xiàn)象，并不是它具有凝聚力的全部原因。C項(xiàng)，原文為“我們的品格智慧來自祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，我們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，做人做事的態(tài)度，大部分取決于我們文化生存環(huán)境的熏染”。D項(xiàng)，原文為“民間文化是附著于每個(gè)國(guó)民身上的，一旦民間文化迷失，必然會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的禮崩樂壞和民心渙散”。選項(xiàng)前后順序顛倒。）2．C（偷換概念。原文在第二自然段。春節(jié)讓全球華人產(chǎn)生“團(tuán)聚”的念頭，并不代表要在這一天聚在一起。）3．D（無中生有。原文在第3自然段第4行。“木版年華”的確是我國(guó)實(shí)施文化戰(zhàn)略的具體行動(dòng)之一，但并沒有認(rèn)定是最主要的。）

略3.閱讀下面的文字，完成各題雪天張抗抗（1）每年下第一場(chǎng)雪的日子，我總會(huì)想起多年前，一個(gè)雪天的經(jīng)歷。（2）那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當(dāng)事情漸漸平息下來時(shí)，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時(shí)對(duì)此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當(dāng)面去質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。（3）不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個(gè)城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正詞嚴(yán)地指責(zé)、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。（4）從清晨開始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔馔睃c(diǎn)，到達(dá)那個(gè)城市已是傍晚時(shí)分。當(dāng)我走出車站時(shí)，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強(qiáng)勁。四周的街道和房屋籠罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個(gè)記錄在怨恨的紙條上的地址。（5）雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇動(dòng)著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來……（6）那條胡同怎么還沒有出現(xiàn)呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風(fēng)雪中既尋不見街牌也看不見門牌號(hào)碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾乎快要炸裂。（7）就在這個(gè)時(shí)候，我看見了街邊上一間簡(jiǎn)陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀(jì)的老婦。她正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細(xì)地打量著我。她用一只手在那面團(tuán)上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經(jīng)不遠(yuǎn)，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。（8）她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)跨出門檻，踩在了雪地里。（9）她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個(gè)模糊的背影，若隱若現(xiàn)地導(dǎo)引著我。（10）“這大雪天兒出門，肯定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應(yīng)了一聲?！安履闶侨タ赐∪税桑靠窗涯憷鄣眉钡?！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？……我沉默著，無言以對(duì)。我怎能對(duì)她實(shí)言相告：自己其實(shí)是去找一個(gè)“仇人”興師問罪的?。?1）就在那一刻，我忽然不知道自己來這個(gè)城市干什么，甚至也不知道我要去尋找的那個(gè)人究竟是誰。那個(gè)人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風(fēng)而去，只不過應(yīng)和著惡劣天氣中雷電偶爾的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時(shí)的利益之需，也許真的是一個(gè)需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！（12）腳底突然在一個(gè)雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住。“這該死的雪，真討厭……”我忍不住嘟噥?！安坏K事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅耍懊婺莻€(gè)電線桿子右拐，再往前數(shù)三個(gè)門就是?！彼鹨恢皇郑林樕系难┧?。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。“大娘，請(qǐng)回吧，這回我認(rèn)得路了……”我說著，聲音忽然就哽噎了。（13）她又重復(fù)指點(diǎn)了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化一化，就有路了！”（14）那個(gè)蒼老的聲音，被紛揚(yáng)的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。（15）我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風(fēng)吹打我的臉龐，掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思……（16）那個(gè)風(fēng)雪之夜，我終于站在那費(fèi)盡周折才到達(dá)的門牌下面，輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水洇濕的紙條撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車站方向走去。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分析理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章第（4）（5）段對(duì)大雪的描寫表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難，渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨之情，為下文“我”迷路，老婦人引路等情節(jié)做鋪墊。B.文章第（8）段用干脆有力的“扯、抓、跨”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出老婦人動(dòng)作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。C.文章第（11）段的“病人”指搬弄是非、給我造成心理傷害的人。D.作者通過本文告訴我們，不要被世間的紛紛擾擾所困擾，要學(xué)會(huì)用寬容去化解人與人之間的嫌怨，懂得寬容的心靈會(huì)使生活的天地變得更開闊。8.請(qǐng)緊扣“蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫線句。9.分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。參考答案：7.A

8.①運(yùn)用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。②用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)聲音，也與句中“蒼老”一詞相呼應(yīng)。③表達(dá)了聲音在“我”心頭久久縈繞，觸動(dòng)“我”心靈的感受。

9.①第一次轉(zhuǎn)變是由滿懷惱恨到懷疑、動(dòng)搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測(cè)觸動(dòng)了“我”。②第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑、動(dòng)搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領(lǐng)悟到應(yīng)該用善良寬容去化解心中的怨恨?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見錯(cuò)誤類型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。A項(xiàng)，考查環(huán)境描寫的作用，“渲染了‘我’強(qiáng)烈的怨恨之情”于文無據(jù)，四五段的大雪渲染了暗淡寒冷迷茫之感，烘托了我尋人之艱難。故選A?！?題詳解】此題考查體會(huì)語句豐富含義的能力。解答此題，要抓住關(guān)鍵詞“蹣跚”，聯(lián)系上下文具體語境，從作者的寫作目的或思想感情角度分析作答，注意結(jié)合表現(xiàn)手法。“聲音被托起”“在空蕩蕩的小街上蹣跚”把聽覺寫成了能看見的視覺，是通感的手法，“蹣跚”是比擬手法；“蹣跚”是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，與“蒼老”相照應(yīng)，表達(dá)了聲音在“我”心頭久久縈繞，觸動(dòng)“我”心靈的感受。【9題詳解】本題考查篩選信息并整合概括的能力。先找到答題區(qū)間，然后總結(jié)概括，注意結(jié)合心理描寫的句子并分析心理變化原因。第一次轉(zhuǎn)變是在第10、11段，注意關(guān)鍵詞的提示，“我心里咯噔了下”“我沉默著，無言以對(duì)”“就在那一刻，我忽然不知道自己來這個(gè)城市干什么”；第二次轉(zhuǎn)變是第15段，“我在雪地上久久佇立”“似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思”，根據(jù)這些語句可概括出“我”心理轉(zhuǎn)變的過程，原因結(jié)合老婦人的言行對(duì)我的影響分析即可。【點(diǎn)睛】考查環(huán)境描寫的作用題，要牢記文學(xué)作品中環(huán)境描寫的作用有哪些，再結(jié)合文本具體分析。常見的環(huán)境描寫的作用有：①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作捕墊，②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理，④象征和暗示；⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；⑥展開、推動(dòng)故事情節(jié)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成文后各題。黨進(jìn)，朔州馬邑人。幼事魏帥杜重威重威愛其淳謹(jǐn)及壯猶令與姬妾雜侍重威敗進(jìn)以膂力隸軍伍周廣順初補(bǔ)散指揮使累遷鐵騎都虞候宋初，轉(zhuǎn)本軍都校、領(lǐng)欽州刺史，遷馬步軍副都軍頭、領(lǐng)虔州團(tuán)練使，改虎捷右?guī)贾笓]使、領(lǐng)睦州防御使。乾德初，改龍捷左廂都虞候、領(lǐng)利州觀察使。后四年，權(quán)步軍。杜審瓊卒，命進(jìn)代領(lǐng)其務(wù)。開寶元年，將征太原，以進(jìn)將河?xùn)|行營(yíng)前軍。開寶二年，太祖師臨晉陽，置砦四面，命進(jìn)主其東偏。師未成列，太原驍將楊業(yè)領(lǐng)突騎數(shù)百來犯，進(jìn)奮身從數(shù)人逐業(yè)；業(yè)急入隍中，會(huì)援兵至，緣縋入城獲免。上激賞之。六年，改侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鎮(zhèn)安軍節(jié)度。九年，又命將河?xùn)|行營(yíng)兵征太原，入其境，敗太原軍于城北。太祖崩，召還。太平興國(guó)二年，出為忠武軍節(jié)度。在鎮(zhèn)歲余，一日自外歸，有大蛇臥榻上寢衣中，進(jìn)怒，烹食之。遇疾卒，年五十一，贈(zèng)侍中。進(jìn)出戎行，形貌魁岸，居常恂恂，每擐甲胄，毛發(fā)皆豎。先是，禁中軍校，自都虞候已上，悉書所掌兵數(shù)于梃上，如笏記焉。太祖一日問進(jìn)所掌幾何，進(jìn)不識(shí)字，舉梃以示于上曰：“盡在是矣?！鄙弦云錁阒?，益厚之。嘗受詔巡京師，聞里間有畜養(yǎng)禽獸者，見必取而縱之，罵曰：“買肉不將供父母，反以飼禽獸乎！”太宗嘗令親吏臂鷹雛于市，進(jìn)亟欲放之，吏曰：“此晉王鷹也?！边M(jìn)乃戒之曰：“汝謹(jǐn)養(yǎng)視?！毙∶駛饕詾樾?，其變?cè)p又如此。杜重威子孫有貧困者，進(jìn)分月俸給之，士大夫或有愧焉。（節(jié)選自《宋史·列傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)/及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗進(jìn)以膂力隸軍伍/B.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)/及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗/進(jìn)以膂力隸軍伍/C.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗/進(jìn)以膂力/隸軍伍/D.幼事魏帥杜重威/重威愛其淳謹(jǐn)及壯/猶令與姬妾雜侍/重威敗進(jìn)/以膂力/隸軍伍/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（A.團(tuán)練使，全名團(tuán)練守捉使，是負(fù)責(zé)一方或一州軍事的官職，地位要低于節(jié)度使。B.行營(yíng)，可指皇帝出巡臨時(shí)建立的駐蹕處所，也吋指出征時(shí)的軍營(yíng).文中指后者。C.笏，指古代大臣上朝時(shí)拿著的手板.其作用是記錄上奏君王的話或君王的旨意。D.士大夫，在我國(guó)I古代專指那些具有一定聲望、地位的在任或者已經(jīng)卸任的官員。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.黨進(jìn)臨危不亂，作戰(zhàn)勇敢。在遭到驍將楊業(yè)突襲時(shí)，黨進(jìn)率人奮身抵抗并獲得了勝利。B.黨進(jìn)個(gè)性鮮明，質(zhì)樸直率?；卮鸹实蹎栴}時(shí)，他不拘禮節(jié)，直接舉起梃讓皇帝自己看。C.黨進(jìn)善于機(jī)變，見風(fēng)使舵。當(dāng)?shù)弥菚x王的幼鷹時(shí)，他立馬轉(zhuǎn)變?cè)掞L(fēng)，叮囑官吏要照顧好。D.黨進(jìn)很講情義，知恩必報(bào)。在重威失敗后，黨進(jìn)用自己的月俸接濟(jì)著重威的貧苦子孫。10.把文中畫橫線的句子翮譯成現(xiàn)代漢語。(1)業(yè)急入隍中，會(huì)援兵至.緣縋入城獲免。(2)進(jìn)出戎行，形貌魁岸，居常恂恂，每擐甲商，毛發(fā)皆豎。參考答案：7.B

8.D

9.B

10.（1）楊業(yè)急忙跑進(jìn)護(hù)城壕中，恰逢援兵到達(dá)，攀援繩索進(jìn)入城中才免于一死。（2）黨進(jìn)出身軍伍，相貌魁偉，平?？偸切⌒闹?jǐn)慎，每次穿上盔甲，毛發(fā)都豎了起來。7.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。文言斷句后，語意要符合文意?！坝资挛簬浂胖赝薄爸赝燮浯局?jǐn)”“及壯”“猶令與姬妾雜侍”這部分中“及壯”前面要斷開，表示與“幼”相對(duì)，都是時(shí)間狀語，排除CD，根據(jù)不同主謂結(jié)構(gòu)事件不同，“重威敗/進(jìn)以膂力隸軍伍”中間要斷開，可以知道選B,原文標(biāo)點(diǎn)為：幼給事魏帥杜重威，重威愛其淳謹(jǐn)，及壯，猶令與姬妾雜侍。重威敗，進(jìn)以膂力隸軍伍。8.試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。D項(xiàng)，士大夫在我國(guó)古代是對(duì)在社會(huì)上具有聲望、地位的知識(shí)分子和官吏的統(tǒng)稱。9.試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。B項(xiàng)，“不拘禮節(jié)”不正確，黨進(jìn)之所以舉梃讓皇帝自己看，是因?yàn)樗约翰蛔R(shí)字，而并非不拘禮節(jié)，況且“舉”的動(dòng)作也說明他注意了禮節(jié)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。10.試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“隍”：“沒有水的城壕”；“會(huì)”：“恰逢”；“緣”：“攀援”；“縋”：“繩索”；。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“戎行”：“軍伍”；“恂恂”：“小心謹(jǐn)慎”；“擐”：“穿”。參考譯文：黨進(jìn)，朔州馬邑人。年幼時(shí)奉事魏博節(jié)度杜重威，重威喜歡他淳樸嚴(yán)謹(jǐn)，年長(zhǎng)后，仍讓他與姬妾一起伺候自己。重威失敗，黨進(jìn)因臂力編在軍中。后周廣順初期，補(bǔ)任散指揮使，歷升至鐵騎都虞候。宋朝初期，轉(zhuǎn)任本軍都校、兼任欽州刺史，升任馬步軍副都軍頭、兼任虔州團(tuán)練使，改任虎捷右?guī)贾笓]使、兼任睦州防御使。四年后，暫代步軍主管。杜審瓊?cè)ナ溃⑷蚊h進(jìn)代任他的職務(wù)。開寶元年，準(zhǔn)備進(jìn)攻太原，任命黨進(jìn)統(tǒng)率行營(yíng)前軍。開寶二年，太祖率兵到晉陽，設(shè)置四面營(yíng)寨，任命黨進(jìn)主管偏東面營(yíng)寨。部隊(duì)還未列陣，太原驍將楊業(yè)率領(lǐng)數(shù)百騎兵突擊來攻，黨進(jìn)奮身率領(lǐng)幾個(gè)人追逐楊業(yè)；楊業(yè)急忙跑到護(hù)城河，正遇太原援兵到了，拉著繩子入城才免死。太祖重重地獎(jiǎng)賞了他。開寶六年，改任侍衛(wèi)馬軍都指揮使、兼任鎮(zhèn)安軍節(jié)度。開寶九年，又命令他統(tǒng)率河?xùn)|行營(yíng)部隊(duì)征討太原，攻入太原境內(nèi)，在太原城北打敗太原的部隊(duì)。太祖去世，太宗召他回朝。太平興國(guó)二年，出京任忠武軍節(jié)度。因病去世，終年五十一歲，追贈(zèng)侍中。5.文言文閱讀晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃ㄟx自《左傳》）10.下列各選項(xiàng)句子中加線詞語的意思與例句相同的一項(xiàng)是(

)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉A.無濟(jì)于事

B.人才濟(jì)濟(jì)

C.直掛云帆濟(jì)滄海

D.賑濟(jì)災(zāi)民11.下列各項(xiàng)句式與其他三句不同的一項(xiàng)是()A.佚之狐言于鄭伯曰

B.何厭之有

C.若亡鄭而有益于君

D.以其無禮于晉12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.秦、晉兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛國(guó)精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國(guó)防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國(guó)不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。（2）已經(jīng)把鄭國(guó)作為東邊的疆界,又想擴(kuò)大西邊疆界,如果不損害秦國(guó)晉國(guó)又從哪里取得(領(lǐng)地)呢?【10題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類題目解答時(shí)一般要把實(shí)詞放回到句中，結(jié)合本句意思來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給加點(diǎn)字放回到句子或詞語中逐一解釋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，例句中的“濟(jì)”是動(dòng)詞，意思是“渡過”；A項(xiàng)，“濟(jì)”是動(dòng)詞，“補(bǔ)益，幫助”的意思；B項(xiàng)，“人才濟(jì)濟(jì)”形容有才能的人很多，“濟(jì)濟(jì)”，眾多的樣子；C項(xiàng)，“濟(jì)”是動(dòng)詞，“渡過”的意思；D項(xiàng)，“濟(jì)”是動(dòng)詞，“救濟(jì)”的意思。故此題答案為C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同句式的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)對(duì)句式知識(shí)的積累情況，抓住標(biāo)志性的詞語進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，狀語后置句，正常的語序?yàn)椤柏卩嵅栽弧?；B項(xiàng)，賓語前置句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，正常的語序?yàn)椤昂斡袇挕?；C項(xiàng)，狀語后置句，正常的語序?yàn)椤叭敉鲟嵍诰幸妗保籇項(xiàng)，狀語后置句，正常的語序?yàn)椤耙云溆跁x無禮”。故此題答案為B項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不正確，由原文“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”可知，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。故此題答案為C項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“焉”，哪里；“亡”，使動(dòng)用法，使……滅亡，可譯為“滅掉”；“以”，表目的，來；“陪”，增加土地；“之”，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。（2）“既”，已經(jīng)；“東”，名詞做狀語，在東邊；第一個(gè)“封”，疆界，這里作用動(dòng)詞，使……成為疆界；“肆”

，延伸、擴(kuò)張；“其”，代詞，它的；第二個(gè)“封”，名詞，疆界；“若”，如果；“闕”，侵損、削減；“之”，代詞，代指土地?！军c(diǎn)睛】第1小題考查實(shí)詞的含義，該考點(diǎn)包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識(shí)記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國(guó)。6.閱讀下面的古文文段，完成7-9題。（每小題3分，共9分）

南人祖?zhèn)?秦漢前有洞主吳氏,土人呼為吳洞。取兩妻,一妻卒,有女名葉限,少惠,善淘金,父愛之。末歲父卒,為后母所苦,常令樵險(xiǎn)汲深。時(shí)嘗得一鱗,二寸余赫①髻金目遂潛養(yǎng)于盆水日日長(zhǎng)易數(shù)器大不能受乃投于后池中女所得余食,輒沉以食之。女至池,魚必露首枕岸,他人至,不復(fù)出。其母知之,每伺之,魚未常見也,因詐女曰:“爾無勞乎,吾為爾新其襦?！蹦艘灼浔滓?后令汲于他泉,計(jì)里數(shù)百也。母徐衣其女衣,抽利刃行向池呼魚,魚即出首,因斫殺之。魚已長(zhǎng)丈余,膳其肉,味倍常魚,藏其骨于郁棲②之下。逾日,女至向池,不復(fù)見魚矣,乃哭于野。忽有人被發(fā)粗衣,自天而降,慰女曰:“爾無哭,爾母殺爾魚矣!骨在糞下,爾歸,可取魚骨藏于室,所須第祈之,當(dāng)隨爾也?！迸闷溲?金璣衣食隨欲而具。及洞節(jié),母往,令女守庭果。女伺母行遠(yuǎn),亦往,衣翠紡上衣,躡金履,母所生女認(rèn)之,謂母曰:“此其似姊也?！蹦敢嘁芍ＥX遽反,遂遺一只履,為洞人所得。母歸,但見女抱庭樹眠,亦不之慮。其洞鄰海島,島中有國(guó)名陀汗,兵強(qiáng),王數(shù)十島,水界數(shù)千里。洞人遂貨其履于陀汗國(guó),國(guó)主得之,命其左右履之,足小者履減一寸。乃令一國(guó)婦人履之,竟無一稱者。其輕如毛,履石無聲。陀汗王意其洞人以非道得之,遂禁錮而拷掠之,竟不知所從來。乃以是履棄之于道旁,即遍歷人家捕之,若有女履者,捕之以告。得葉限,令履之而信。葉限因衣翠紡衣,躡履而進(jìn),色若天人也。始具事于王,載魚骨與葉限俱還國(guó)。其母及女即為飛石擊死。洞人哀之,埋于石坑,命曰“懊女?！?。陀汗王至國(guó),以葉限為上婦。一年,王貪求,祈于魚骨,寶玉無限。逾年,不復(fù)應(yīng)。王乃葬魚骨于海岸。用珠百斛藏之,以金為際。至征卒叛時(shí),將發(fā)以贍軍。一夕,為海潮所淪。(選自《酉陽雜俎》續(xù)集卷一《支諾皋上》,有刪改)注:①赫:紅色。②郁棲:糞土堆。7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋,不正確的是()A.乃易其弊衣

弊:破舊B.女角遽反 遽:急忙C.始具事于王,載魚骨與葉限俱還國(guó) 具事:陳述事實(shí)D.至征卒叛時(shí),將發(fā)以嶦軍 發(fā):發(fā)放8.請(qǐng)選出給劃線句子斷句正確的一組（

）A.時(shí)嘗得一鱗,二寸余/赫髻/金目/遂潛養(yǎng)于盆/水日日長(zhǎng)/易數(shù)器/大不能受/乃投于后池中B.時(shí)嘗得一鱗,二寸余/赫髻金目/遂潛養(yǎng)于盆水/日日長(zhǎng)/易數(shù)器/大不能受/乃投于后池中C.時(shí)嘗得一鱗,二寸余/赫髻金目/遂潛養(yǎng)于盆/水日日長(zhǎng)/易數(shù)器大/不能受/乃投于后池中D.時(shí)嘗得一鱗,二寸余/赫髻/金目/遂潛養(yǎng)于盆/水日日長(zhǎng)/易數(shù)器大/不能受/乃投于后池中9下列對(duì)原文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.葉限的好運(yùn)表面看來是魚給的,實(shí)際上是她的善良帶來的。B.葉限暗中去參加洞節(jié),是對(duì)后母的無聲的反抗,也側(cè)面反映出洞節(jié)的吸引力。C.葉限的后母、妹妹被飛石擊死,洞人為她們建“懊女冢”,以示追悔。D.這個(gè)故事借助神力的不可抗拒,警示人們要遠(yuǎn)離邪惡,不要貪得無厭。參考答案：7D（發(fā)，打開、拿出）8B9C(洞人們哀憐母女,并沒有表示“以示追悔”。原文倒數(shù)第二段“其母及女即為飛石擊死。洞人哀之,埋于石坑,命曰‘懊女?！辈o“追悔”之說,故此項(xiàng)無中生有)三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.第十屆江蘇省園藝博覽會(huì)于2018年9月28日在儀征棗林灣旅游度假區(qū)開幕，本屆省園博會(huì)招募了一千多名青年志愿者參與義務(wù)服務(wù)。在征集志愿者標(biāo)識(shí)的活動(dòng)中，此設(shè)計(jì)從62個(gè)應(yīng)征作品中脫穎而出，成為志愿者官方標(biāo)識(shí)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字說明其設(shè)計(jì)含義。（不超過90字）參考答案：中間圖形是“儀”字右半邊，代表舉辦地儀征；圖形似“義”字，傳遞義務(wù)服務(wù)理念；圖形如一個(gè)躍動(dòng)的人形，象征充滿活力的志愿者形象；圖形又如“十”字，代表第十屆；圓圈代表園藝，整體體現(xiàn)人與自然的和諧。【詳解】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，屬于分析徽標(biāo)的題目，分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析，如此題注意“圓形”的圖案，“義”“十”字，結(jié)合徽標(biāo)名稱“第十屆江蘇省園藝博覽會(huì)”分析“冬”“2012”“奧運(yùn)五環(huán)”和“英文”的含義。8.閱讀下面的文字，用一句話概括“我”的經(jīng)驗(yàn)。（不超過20個(gè)字）（2分）想得清楚，就說得清楚。說得清楚，就寫得明白。這樣說對(duì)嗎？對(duì)是對(duì)，但是不全面。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，有些事情，有些道理，老是想不清楚，我努力去說，一說再說，就想清楚了。同樣，有些事情，有些道理，老是說不清楚，我仍努力去寫，一寫再寫，就說清楚了。我的經(jīng)驗(yàn)是：

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參考答案：多說有助于想清楚，多寫有助于說清楚。（每點(diǎn)2分，共4分。語意相近即可）略9.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一組是①入夏以來，原本舒適宜人的重慶就變得五風(fēng)十雨，令人煩悶難受。污濁的流水都通過城內(nèi)的排水管流入長(zhǎng)江。②與人打交道要因人而異，你面對(duì)的這個(gè)人心胸狹隘，嫉妒陰險(xiǎn)，你必須善刀而藏，低調(diào)處事，這可是人生的大智慧?。、鬯裉煺孀屛伊硌巯嗫戳?，處理事情竟然如此機(jī)智。我原以為他只會(huì)暴虎馮河、橫沖猛撞，今日方知他是小事糊涂，大事精明。④這個(gè)學(xué)生誠(chéng)懇乖巧，聰明伶俐，凡是老師講的，他都能師心自用，用心領(lǐng)悟，所以一直名列前茅。這不，又得了班級(jí)的冠軍了。⑤抗擊匈奴的名將中，陳湯的功勞其實(shí)是非常大的，他陣斬匈奴單于，平定西域土地。陳湯的功勞自不必說，可他偏偏落了一個(gè)功高不賞的下場(chǎng)。⑥元豐六年，西北發(fā)生蝗災(zāi)，西寧一帶寸草不生，赤地千里。饑餓的災(zāi)民成千上萬，攜家?guī)Э冢舷绿踊?，真是慘不忍睹啊！A.①③④

B.②③⑥

C.②③⑤

D.②④⑤參考答案：B試題分析：本題考查詞語成語的運(yùn)用。題中五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，不合語境。善刀而藏：善：拭；善刀：把刀擦干凈。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。此處用得正確。暴虎馮河：暴虎：空手搏虎；馮河：涉水過河。比喻有勇無謀，魯莽冒險(xiǎn)。此處用得正確。師心自用：師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。含貶義，此處使用不正確。功高不賞：形容功勞極大，無法加以賞賜。此處的意思是有功勞卻沒得到獎(jiǎng)賞，用得不對(duì)。赤地千里：形容因?yàn)楹禐?zāi)或者蟲災(zāi)而使得土地荒蕪，不能形容火災(zāi)的后果。正確。點(diǎn)睛：對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包