《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計一份合理的教學(xué)設(shè)計往往能帶來意想不到的效果，以下是我整理的《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過自主探究，理解并把握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計算。

2、在探究計算方法的過程中，培育學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探究活動本身的樂趣，增添學(xué)數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能依據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計算，把握積的小數(shù)末尾0的處理方法。教學(xué)預(yù)備:多媒體課件教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒有觀察蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些學(xué)問嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)學(xué)問。

(教學(xué)時，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分好玩，但對學(xué)生來說都比較生疏，所以讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀。)

二、自主探究

1、師：你能依據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長約多少千米?(呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長度約是1。2千米，春蠶絲長大約是秋蠶的1。25倍。)小組內(nèi)相互說一說。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。)(1)列出解決問題的算式。1.2×1.25(2)估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說一說你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時教師可引導(dǎo)提問：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就知道一條春蠶吐出的絲長約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決這個問題。

(3)嘗試計算。

筆算1.2×1.25又要留意什么呢?巡察指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，然后匯報溝通。(師協(xié)作板書：)

1.2×1.25=1.5(千米)

1.25

×

1.2

—————

250

125

__________

1.500

直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學(xué)生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克)

(1)列出解決問題的算式。0.35×300(2)估算。

(3)用豎式計算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫?

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計算，然后與同桌溝通，相互檢查計算過程，結(jié)果并說一說自己的想法。

用實物投影儀展示學(xué)生的算式時，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最終結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)當(dāng)請留意什么。

師：用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么體會?

生：可以按整數(shù)計算方式列豎式。

生：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計算時可以先不管0，直接計算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁最下面的例題。

師：請同學(xué)們算一算，填一填，并說說你發(fā)覺了什么?

5、探究結(jié)果匯報。

通過剛剛解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

最終去掉小數(shù)

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計2

《蠶絲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的豎式計算

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實際問題，把握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。2.通過發(fā)覺乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，進(jìn)展數(shù)感。3.教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，把握小數(shù)末尾0的處理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)覺乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，把握小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。課時：1課時。教學(xué)過程：

一、學(xué)問回顧

1、給下面的得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使算式成立。4.8×1.3=6243.9×0.97=273

2、豎式計算。

9.6×0.8=2.6×1.5=

二、新知探究

1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(1)一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。(2)春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、問題1：一條春蠶吐的絲長約多少千米?(1)獨(dú)立列出算式：1.2×1.25(2)自主探究1.2×1.25的計算方法，并說一說是怎樣想的。(3)溝通算法。用豎式計算：

師：說說你怎樣計算的?如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置?(4)下面的算法你看的懂嗎?你同意這種算法嗎?說說理由。1.2×1.25=1×1+0.2×0.25=1.05(千米)

(1)借助直觀圖幫我們理解，說說你的想法。

(2)你能幫助把上面的過程修改一下嗎?

1.2×1.25=1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25=1+0.25+0.2+0.05=1.5小結(jié)：利用直觀圖計算小數(shù)乘法的方法實際是乘法安排律的應(yīng)用。3.問題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(1)獨(dú)立列出算式：0.35×300。

(2)觀看0.35×300，如何處理乘數(shù)末尾的0的?獨(dú)立計算。(3)溝通算法。用豎式計算：

小結(jié)：小數(shù)乘整百數(shù)時，先根據(jù)整數(shù)乘整百數(shù)的計算方法計算，然后依據(jù)乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，并將小數(shù)末尾的0去掉。

4、小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)當(dāng)請留意什么?

5、算一算，填一填，你發(fā)覺了什么?能再舉個例子說明你的發(fā)覺嗎?

(1)獨(dú)立計算。

(2)小組商量：從這組算式的結(jié)果中你能發(fā)覺什么規(guī)律?

小結(jié)：一個數(shù)(不為0)乘大于1的數(shù)，積比該數(shù)大：乘等于1的數(shù)，積等于該數(shù)：乘小于1的數(shù)，積比該數(shù)小。

三、練習(xí)穩(wěn)固

完成課本43頁，練一練1-6題。

四、回顧反思

本節(jié)課你又獲取了哪些新學(xué)問?和同伴講講吧!

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計3

——深鎮(zhèn)鎮(zhèn)東塘小學(xué)梁木生學(xué)情簡析與常見問題：

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法豎式計算

(一)，會進(jìn)行簡潔的小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)問基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。在此內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的問題是小數(shù)點(diǎn)位置錯誤。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自主探究，理解并把握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計算。

2、在探究計算方法的過程中，培育學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探究活動本身的樂趣，增添學(xué)數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能依據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：

嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法豎式的計算，把握積的小數(shù)末尾0的處理方法。

教法：學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法

學(xué)法：學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)

1教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、大家有沒有觀察蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些學(xué)問嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。

2、課件出示教學(xué)情境圖。

3、從圖中你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來看一看這里面隱藏著什么數(shù)學(xué)學(xué)問。

(教學(xué)時，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分好玩，但對學(xué)生來說都比較生疏，所以讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀。)

二、自主探究

1、師：你能依據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長約多少千米?

(呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長度約是1。2千米，春蠶絲長大約是秋蠶的1。25倍。)

小組內(nèi)相互說一說。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。)(1)列出解決問題的算式。1.2×1.25(2)估算。

要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說一說你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結(jié)果是1米。這時教師可引導(dǎo)提問：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就

2知道一條春蠶吐出的絲長約1千米。)在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決這個問題。

(3)嘗試計算。

筆算1.2×1.25又要留意什么呢?巡察指導(dǎo)列豎式有困難的孩子

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，然后匯報溝通。(師協(xié)作板書：)1.2×1.25=1.5(千米)

1.25×1.2—————

250125__________1.500直接用小數(shù)列豎式，然后重點(diǎn)解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學(xué)生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

2、師提問：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

(呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克)(1)列出解決問題的算式。0.35×300(2)估算。

3(3)用豎式計算。

小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十?dāng)?shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫?

讓學(xué)生自己獨(dú)立列豎式計算，然后與同桌溝通，相互檢查計算過程，結(jié)果并說一說自己的想法。

用實物投影儀展示學(xué)生的算式時，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。最終結(jié)果可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

3、小結(jié)小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)當(dāng)請留意什么。師：用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么體會?生：可以按整數(shù)計算方式列豎式。

生：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)。

生：遇到末尾有0的，在計算時可以先不管0，直接計算。然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)

最終去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。

4、出示教材第42頁最下面的例題。

教師：請同學(xué)們算一算，填一填，并說說你發(fā)覺了什么?

5、探究結(jié)果匯報。

通過剛剛解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題。

歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。

三、課堂活動

1、完成課本第43頁“練一練”第1題。

4(1)生獨(dú)立計算，師巡察檢查。(2)全班反饋。

2、完成課本第43頁“練一練”第3題。(1)讓生直接說出積的小數(shù)點(diǎn)的位置。(2)讓生說一說你的依據(jù)。

3、完成課本第43頁“練一練”第2題。

四、穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

(1)完成課本43頁“練一練”的第4題。(2)完成課本43頁“練一練”的第

5、6題。

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計4

《蠶絲》教學(xué)設(shè)計

芹池中心學(xué)校

呂育苗

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實際問題，把握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)(或積的最小的計數(shù)單位)的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

2.通過發(fā)覺乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，進(jìn)展數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過發(fā)覺乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，把握對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。

讀寫說習(xí)慣目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的估算能力;

2.培育學(xué)生用正確、規(guī)范的格式進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計算。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.課前小熱身(請直接說出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù))

0.7×0.9

2.3×2.37

9.25×4.5

2.96×0.6

5×8.369

10×8.76二.導(dǎo)入課題：

孩子們，眾所周知，我們中國是絲綢之國，有有名的絲綢之路。而蠶也始終是勞動人民崇拜的對象，今日我們就一起來了解蠶文化。請同學(xué)們和老師一起書空課題《蠶絲》。教師板書課題《蠶絲》

(設(shè)計意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培育喜愛我大中華的愛國情操。)

三.學(xué)海探秘：

(1)探究活動第一站：

師出示情景圖。讓生齊讀資料小伴侶，你知道嗎?一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。(學(xué)生齊讀小資料)

(設(shè)計意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。)(2)師：1請大家再讀信息，然后提出你認(rèn)為有價值的數(shù)學(xué)問題。(設(shè)計意圖：培育孩子們依據(jù)信息提出問題的能力)

生口頭展示所提問題，師適時板書問題：一條春蠶吐的絲長約是多少千米?師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

(設(shè)計意圖：三讀法的訓(xùn)練，培育孩子們的讀題和審題能力。)

生列出正確的算式：1.2×1.25師：哪位同學(xué)能試著估算一下呢?學(xué)生口頭展示估算方法。(設(shè)計意圖：培育學(xué)生的估算能力，因為這樣可以大大提高計算的精確率。)師：計算完后和對子說一說你計算的過程。(對子互說計算過程)，教師抽生在黑板上板演。

(設(shè)計意圖：“說”習(xí)慣的培育，對子互說的過程，本身就是二次展示算理得過程。)

1.2×1.25=1.5(千米)

師適時追問：那么末尾的0可以怎么辦?生說出正確的觀點(diǎn)：依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。(設(shè)計意圖：依據(jù)教師的追問凸顯乘積末尾有0時狀況的處理，從而突出重點(diǎn)。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎?假如沒有，淘氣帶來了他別樣的觀點(diǎn)，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思?你能看懂嗎?可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)溝通商量，然后再在全班共享。學(xué)生活動：學(xué)生首先獨(dú)立思索，然后再和同伴溝通，最終展示共享。)

教師結(jié)合直觀圖進(jìn)行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25

的正確結(jié)論。

(設(shè)計意圖：為增添挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學(xué)生推斷這樣計算是否正確，并嘗試說明其中的道理。當(dāng)孩子們有了初步推斷后，再適時呈現(xiàn)直觀圖，鼓舞學(xué)生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系?？吹胶⒆觽?nèi)杂欣Щ螅覝?zhǔn)時點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行講解，從而既突出重點(diǎn)，又分化了難點(diǎn)。并且于無形中明確了智慧老爺爺?shù)脑?，即無論是豎式計算，還是脫式計算，還是運(yùn)用直觀圖進(jìn)行計算，他們都是想通的，都屬于乘法安排律在小數(shù)乘法中的運(yùn)用，所以，整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)乘法中同樣適用。)

(1)探究活動第二站：

師出示問題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?你能自己試著解決嗎?

要求：同樣是先估算后計算哦?抽生板展0.35×300=105(克)0.35×

300

10500師反復(fù)追問：積的小數(shù)點(diǎn)的位置在哪?結(jié)果是多少?生口頭展示：積是一個兩位小數(shù)。結(jié)果應(yīng)當(dāng)是105.00確定積的小數(shù)點(diǎn)位置：看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再從右到左數(shù)幾個數(shù)字，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一個小數(shù)乘以一個整

十、整百、整千數(shù)，必需是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

(設(shè)計意圖：因為有前例做鋪墊，所以這個教學(xué)環(huán)節(jié)相對輕松。只需要搞清晰小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在哪兒就可以了。)各種錯例展示。

(設(shè)計意圖：因為錯例是最最珍貴的教學(xué)資源，我們通過剖析錯例，找準(zhǔn)錯因，進(jìn)而改良錯誤。孩子們肯定得到了一個學(xué)問完善升華的過程。).四.穩(wěn)固練習(xí)

(1)1.4×2.5

2.4×600(2)

1、算一算、填一填，你發(fā)覺了什么?

(設(shè)計意圖：讓孩子們依據(jù)以前學(xué)習(xí)的規(guī)律：當(dāng)乘1時，積就等于2.3，當(dāng)乘比1大的數(shù)時，積就比2.3大，當(dāng)乘比1小的數(shù)時，積就比2.3小進(jìn)行填空，從而體驗到勝利的樂趣。進(jìn)而得出第一個乘數(shù)不變，第二個乘數(shù)從上到下越來越小，積也越來越小。第二個乘數(shù)從下到上越來越大，乘積也越來越大。)

五.反思成長

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了(

)，以后我會在(

)方面繼續(xù)努力!

(設(shè)計意圖：讓孩子們在反思中不斷成長，既明確自己的所獲，更了解自己的缺乏，從而改良!)

六.教師寄語：

春蠶吃的是桑葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻(xiàn)給了人類。老師盼望你們學(xué)習(xí)春蠶精神，好好學(xué)習(xí)，日后造福國家，造福社會。

(設(shè)計意圖：依據(jù)春蠶精神，適時對孩子們進(jìn)行品德熏陶，滲透思想教育。)

板書設(shè)計：

蠶絲

一條春蠶吐的絲長約是多少千米?織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，

1.2×1.25=1.5(千米)

0.35×300=105(克)

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計5

第6課時《蠶絲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材P42-43教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘法的計算方法，把握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計算方法。

2、會依據(jù)一個乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系。3、把握小數(shù)計算結(jié)果的簡化。

4、培育學(xué)生良好的計算意識，使學(xué)生把握正確的小數(shù)計算方法。

5、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計算方法;會依據(jù)一個乘數(shù)與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程;一、情境導(dǎo)入

課件出示古詩李商隱的《無題》。

教師：這首古詩寫一個閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎?

學(xué)生：春蠶到死絲方盡。

教師：提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你們知道嗎?春蠶和秋葉吐的蠶絲是不一樣的。它們之間到底有什么區(qū)分?要求一條春蠶吐的絲長約多少千米?需要哪些條件?該怎樣列式?今日我們就來學(xué)習(xí)這些學(xué)問。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

讓學(xué)生自學(xué)教材第42-43頁的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)習(xí)題，并記錄疑問。

2、自我檢測。

小組之間相互檢查，并溝通問題。3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

教師巡察，參加學(xué)生商量，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問題，然后解答。

三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果

1、教師出示學(xué)問點(diǎn)對應(yīng)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀看并完成。2、同桌之間溝通自己的結(jié)論。3、教師抽查小組發(fā)言，并進(jìn)行評價。

4、教師強(qiáng)調(diào)：(1)無論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再依據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的方法;當(dāng)一個乘數(shù)大于1時，積大于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)小于1時，積小于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)等于1時，積等于另一個乘數(shù)。

三、穩(wěn)固提高

1、完成“練一練”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生分析，同樣的數(shù)據(jù)，三位小伴侶為什么會得到不同的結(jié)果?哪個答案是正確的?

2、完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察，同桌之間相互訂正。3、完成“練一練”第5題。四、課堂小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?你還有什么疑問?板書設(shè)計：

蠶絲(豎式略)

(1)無論是小數(shù)乘小數(shù)，還是小數(shù)乘整數(shù)，都應(yīng)先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再依據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置。

(2)比較積和乘數(shù)(0除外)的大小的方法;當(dāng)一個乘數(shù)大于1時，積大于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)小于1時，積小于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)等于1時，積等于另一個乘數(shù)。

《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀看、討論昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時支配：3課時

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次改變。

2、會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、慢慢、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3、會仿按例句用“慢慢”寫話。

4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程

二、教具預(yù)備：課件、生字卡片

二、教學(xué)過程：

、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么?它有什么用途?揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾美麗嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

2、出示課題：

12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些學(xué)問?

二、初讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

2、聽后溝通。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。

2、反饋自學(xué)狀況。音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、給生字?jǐn)U詞找伴侶。

3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次改變，能用表示先后順序的詞說說蠶的改變。理解“蠶床、慢慢”等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

3、會仿照句子用“慢慢”寫一句話。教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些學(xué)問?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。

2、蠶姑娘真驚奇，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]