公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文八上《桃花源記》課件-(一四)

《桃花源記》《大道之行也》

復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自行總結(jié)21、24課中重點字詞，能準(zhǔn)確地識記這兩課的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。2、通過使用文言文翻譯“五字訣”（替、留、刪、補、調(diào)），準(zhǔn)確地翻譯這兩課中的重點句子。3、通過問題探究，能說出對文段內(nèi)容的理解以及作者的思想感情。復(fù)習(xí)目標(biāo)一：通過自行總結(jié)21、24課中重點字詞，能準(zhǔn)確地識記這兩課的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：1、內(nèi)容：21、24課中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。2、方法：默讀這兩課課文，結(jié)合課下注釋和工具書，先自行總結(jié)，再同桌交流。3、時間：8分鐘。4、檢測：完成復(fù)習(xí)檢測一復(fù)習(xí)檢測一一、通假字1、“要”2、“與”3、“矜”通“邀”，邀請通“舉”，選拔通“鰥”，老而無妻的人古今異義：1、交通：2、妻子：3、絕境：4、無論：（古）交錯相通。（今）指各種交通運輸?shù)目偡Q。（古）妻子兒女。（今）指男人的配偶。（古）與世隔絕的地方。（今）沒有出路的境地。（古）不要說。（今）關(guān)聯(lián)詞，“不管”之義。5、鮮美

6、不足

（古）(色彩)鮮艷美麗。（今）食物味道好。

（古）不值得。（今）不充分，不夠。

7、歸（古）女子出嫁（今）回來8、道（古）政治上的最高理想（今）道路（三）一詞多義1、為：2、舍：3、4、遂：捕魚為業(yè)不足為外人道也

后遂無問津者遂迷當(dāng)作對，向于是，就終于便舍船屋舍儼然舍棄房子道不足為外人道也策之不以其道說正確的方法5、尋

6、志

尋向所志

尋病終

尋向所志

處處志之

標(biāo)記做標(biāo)記不久尋找7、親故人不獨親其親故人不獨親其親以……為親父母8、亂盜竊亂賊而不作自云先世閉秦時亂造反戰(zhàn)亂詞類活用1、漁人甚異之2、復(fù)前行3、欲窮其林4、故人不獨親其親5、使老有所終，壯有所用，幼有所長。6、謀閉而不興形容詞意動用法，以……為異。名詞作狀語，向前。形容詞作動詞，走到……的盡頭。意動用法，以……為親；文中“子其子”中的第一個“子”與此相同。形容詞用作名詞。老人；壯年人；幼童。動詞作名詞，耍奸邪之謀的行為。復(fù)習(xí)目標(biāo)二：通過使用文言文翻譯“五字訣”（替、留、刪、補、調(diào)），準(zhǔn)確地翻譯這兩課中的重點句子。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：1、內(nèi)容：21、24課重點句子的翻譯。2、方法：讀課文，找出重點句子，運用文言文翻譯“五字訣”，準(zhǔn)確翻譯這些句子。3、時間：5分鐘。4、檢測：完成復(fù)習(xí)檢測二復(fù)習(xí)檢測二1、漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。2、阡陌交通，雞犬相聞。3、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。漁人感到很奇怪。又繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。田間小路交錯相通，可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。老人和小孩都悠閑愉快、自得其樂的樣子。問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。5、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。6、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。7、此中人語云：“不足為外人道也?！?、故人不獨親其親，不獨子其子。（桃源人）邀請漁人到他們家里去，準(zhǔn)備酒、殺了雞做飯菜（招待他）。漁人把自己聽到的一一詳細地告訴了桃花源里的人，他們都感嘆惋惜。村中人告訴漁人說：“（這里的情況）不值得對外面的人說?！币虼巳藗儾粏螁畏铕B(yǎng)自己的父母，不單單撫育自己的子女9、大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。10、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。11、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不一定要自己私藏；也憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀的事情不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不會發(fā)生，所以家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做大同社會。復(fù)習(xí)目標(biāo)三：通過問題探究，能說出對文段內(nèi)容的理解以及作者的思想感情。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：1、內(nèi)容：下面的6個問題。2、方法：⑴速讀課文。⑵獨立思考下面6個問題。⑶疑難問題與小組成員交流解決3、時間：8分鐘4、檢測：完成復(fù)習(xí)檢測三復(fù)習(xí)檢測三1、漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之后為什么皆嘆惋“？2、從桃花源的景的角度說說作者心目中的這個理想社會有什么吸引人的地方。（用原文回答并加以概括）為世外的戰(zhàn)亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，作者心目中的理想社會是人人和樂，社會安定，生活和諧。3、漁人“處處志之”，后來卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫有什么用意？4、文章寄托了作者怎樣的社會理想？5、有人說“天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來，這是不對的。”如果你是陶淵明，如何為自己辯護？作者這樣寫是暗示桃花源在現(xiàn)實生活中并不存在，使故事顯得亦真亦幻，給桃花源增添了神秘色彩。對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。政治黑暗；寄托理想；報國無門。6、陶淵明描繪的“世外桃源”與“大同社會”有什么相似之處？1.大同社會的“老有所終，幼有所長”與世外桃源的“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”相似。

2.大同社會的“男友分女有歸”與世外桃源的“其中往來中作”相似。3.大同社會的“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不做，故外戶而不閉”與世外桃源的沒有戰(zhàn)亂，和平相似。歸納總結(jié)比較閱讀分類：可以分為類比和對比。題目類型和解題方法：1、實詞理解2、句子翻譯：可運用文言文翻譯“五字訣”，注意關(guān)鍵字詞的翻譯。3、文意理解：解答這類題時要注意意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

4、遷移運用：考查的是在對課內(nèi)文段理解的基礎(chǔ)上對課外文段的遷移理解與運用。方法：課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會全都給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)該繼續(xù)閱讀?？傊?，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。課外閱讀題的答案一定要從課內(nèi)找。當(dāng)堂檢測甲：晉太原中……此中人語云：“不足為外人道也?！币遥核鏉分鄄坏眠M，陸行六七里，止藥師寺。寺負紫芝山，僧多讀書，不類城府。越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行畫圖中！欲問地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語，或強然諾，或不應(yīng)所問，率十問僅得二三。越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹書“雪竇山”字。節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》注：⑴澀：不通暢。⑵曳：拖，拉。⑶白蛇：喻指清澈而細長的水流。⑷隴：通“壟”。⑸牧豎：牧童。⑹髹書：用赤黑色的漆寫。1、下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）A、異漁人甚異之使內(nèi)外異法也B舍便舍船屋舍儼然C去停數(shù)日，辭去乃記之而去D道不足為外人道也策之不以其道C2、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉3、甲文寄托了作者怎樣的思想感情？4、根據(jù)甲文和乙文的內(nèi)容，分條概括雪竇與桃花源的相似之處。問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。對沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的理想社會的向往。⑴山水阻隔，很難進入。⑵自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫。⑶人們生活安寧和樂。⑷基本與世隔絕，民風(fēng)淳樸。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們