中小學(xué)五上第七單元課文復(fù)習(xí)公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

第七單元復(fù)習(xí)內(nèi)容回顧字詞通關(guān)日積月累學(xué)以致用21古詩詞三首22四季之美23鳥的天堂24*

月跡一、內(nèi)容回顧

《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》21古詩詞三首1.《山居秋暝》一詩描繪了

傍晚時分山村柔和美好的風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情_______

并對隱居生活怡然自得的滿足心情。2.《楓橋夜泊》的作者是_____代________。通過______、霜滿天、________、漁火、古寺、________等的所見，加上烏啼、________等所聞，勾畫了一幅凄清、靜謐的秋江夜泊圖，表達(dá)了詩人旅途中的________________的思想感情。唐張繼愁苦寂寞秋雨初晴后山水田園月落江楓客船夜半鐘聲3.《長相思》是一首()，而不是詩，“長相思”是()?！吧揭怀?，水一程”，表示()。“風(fēng)一更，雪一更”，表示()。作者描寫了守邊將士在北方長途跋涉的情景，抒發(fā)了（）之情。詞詞牌名路途遙遠(yuǎn)、行程艱辛風(fēng)雪交加、環(huán)境惡劣思鄉(xiāng)22.《四季之美》

本文是按()順序來寫的。在寫每個季節(jié)的時候，先用一個句子概括這個季節(jié)的特點,有

這些句子是每段的()。在寫夏季時，主要寫出()時的動態(tài)美。時間中心句螢火蟲飛行這篇課文通過刻畫

特有的美景，表現(xiàn)了作者對

及對大自然的贊美。各個季節(jié)生活的熱愛春天最美是（黎明）。夏天最美是（夜晚）。秋天最美是（黃昏）。冬天最美是(早晨

)。

本文寫了榕樹的靜態(tài)美:()、()、()、()還寫了鳥的動態(tài)美:()，(、、)。這是一種動靜結(jié)合的寫作方法，以動襯靜，給人以栩栩如生的畫面。23.鳥的天堂干:不可計數(shù)枝:枝上生根根:直垂地面葉：綠、多、不留縫隙到處是鳥聲、到處鳥影有的叫有的飛有的撲多

:

歡：

這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過__________的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的_______和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了一派美麗動人的_________，表達(dá)了作者對____________________“鳥的天堂”大榕樹南國風(fēng)光大自然的熱愛和贊美之情24《月跡》本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊

的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，贊揚(yáng)了孩子們

的童心，表達(dá)了孩子們追求

的純真愿望，并由此啟發(fā)人們：美屬于每一個人，人人都可以向往美、擁有美。

尋找月亮美好純潔美好事物1.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，對的打“√”，錯的打“?”。

１）《楓橋夜泊》寫的是一位游子夜間把船停泊在楓橋的所見所聞，勾畫了一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖，表達(dá)了詩人愁悶的心情。(

)２）《長相思》的作者是明代詞人納蘭性德，全詞寫景與敘事融為一體，體現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。(

)３）《四季之美》中作者認(rèn)為春天最美是黎明，黎明之美的特征是色彩艷麗。(

)４）《鳥的天堂》中作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時，看到了“鳥的天堂”里群鳥齊飛的熱鬧場面。(

)模擬闖關(guān)一1.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤，對的打“√”，錯的打“?”。

１)《楓橋夜泊》寫的是一位游子夜間把船停泊在楓橋的所見所聞，勾畫了一幅凄清、幽靜的秋江夜泊圖，表達(dá)了詩人愁悶的心情。(

)２)《長相思》的作者是明代詞人納蘭性德，全詞寫景與敘事融為一體，體現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。(×

)３)《四季之美》中作者認(rèn)為春天最美是黎明，黎明之美的特征是色彩艷麗。(

)４)《鳥的天堂》中作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時，看到了“鳥的天堂”里群鳥齊飛的熱鬧場面。(×)模擬闖關(guān)一2.《鳥的天堂》中，最后寫“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”這句子中兩次提到“鳥的天堂”，它們的意思一樣嗎？為什么？

兩個“鳥的天堂”意思不一樣。第一個“鳥的天堂”指的是那棵大榕樹，是特定的稱謂，而第二個“鳥的天堂”指的是大榕樹適合鳥兒們生存，鳥兒們大榕樹上過著幸?？鞓返纳?。模擬闖關(guān)一孫泊愁寺榆畔黎暈漆幕愈曠怡逸免槳榕糾樁漲塔梢暇眉拋心曠神怡：二字詞通關(guān)1、

我會寫開闊敞亮快樂、愉悅心境開闊，心情愉悅。更聒凜冽悄累

裊嫦嫉妒瓷ɡēnɡ

ɡuō

lǐn

liè

qiǎo

léi

niǎo

chánɡ

jí

dù

cí2我會讀字詞通關(guān)二字詞通關(guān)1.背《古詩詞三首》，默寫《楓橋夜泊》。2.背《四季之美》。3.背《漁歌子》。三、日積月累按本單元內(nèi)容填空。模擬闖關(guān)二按本單元內(nèi)容填空。模擬闖關(guān)二蓮動下漁舟隨意春芳歇月落霜滿天江楓漁火山水夜深千帳燈

在高空中比翼而飛夜幕降臨風(fēng)聲蟲鳴心曠神怡

鳥的天堂大榕樹

對大自然的熱愛和贊美

尋月活動

美好純潔的童心美，屬于每一個人，人人都可以向往、擁有美按本單元內(nèi)容填空。模擬闖關(guān)二7《山居秋暝》中用動靜結(jié)合手法的詩句是（，）。《楓橋夜泊》中用動靜結(jié)合手法的詩句是（，）《長相思》中表達(dá)將士們思鄉(xiāng)之情的句子是（

，）。8.明亮的月夜固然美,()的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲()。即使是（）夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著（）微光，這情景著實迷人。9.《漁子歌》表現(xiàn)漁夫悠閑自得的句子(),()，(）。明月松間照清泉石上流月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠聒碎鄉(xiāng)心夢不成故園無此聲漆黑漆黑翩翩飛舞蒙蒙細(xì)雨的朦朧的青箬笠綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨不須歸四、美點尋蹤（1）靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（1）靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。如：《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致進(jìn)行了動態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；

《四季之美》描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時歸鴉回巢等景致，凸顯了景物的動態(tài)美；

《鳥的天堂》中，傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明；

靜態(tài)描寫：是指對于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫，如大地、山岡、房屋、樹木、器物等。動態(tài)描寫：是指對于處于活動、變化狀態(tài)時的景物之描寫。1.關(guān)于“靜態(tài)描寫”和“動態(tài)描寫”，下列說法正確的是()A.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這詩中的“月落”“烏啼”是靜態(tài)描寫。B.“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”兩句，以靜襯動，展現(xiàn)了村民們的生活C.“一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！边@句通過靜態(tài)描寫讓我們感受到榕樹的旺盛的生命力。D.“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！边@句通過靜態(tài)描寫讓我們看到了秋天黃昏時的動人畫面。2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞?！睂@句話理解正確的一項是（）A由靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)入動態(tài)描寫，靜中有動，讓景物充滿了活力。B由動態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)描寫，動中有靜，把景物寫活。C靜態(tài)描寫，寫出月夜的美麗。CA四、美點尋蹤（1）靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（2）情景交融借景抒情“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（2）情景交融借景抒情—《楓橋夜泊》1.詞句的運(yùn)用2.寫法的運(yùn)用五、學(xué)以致用【榆愉喻】()樹比()()快【幕慕暮】()布羨()()色【暇瑕假】()日閑()潔白無()榆喻愉

幕慕暮

假瑕暇1、選字組詞ɡēnɡ

更改ɡènɡ

更好

qiǎo

悄然無聲qiāo

靜悄悄lèi

勞累lěi

積累léi

碩果累累2、給多音字注音并組詞。1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。(用著色的詞語寫句子)

即使我們在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績，也不能驕傲自滿。

2)三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。(仿寫比喻句)楓葉像一個小巴掌，每一個手指的周圍都長滿了鋸齒。3)小狗在公園的草坪上玩耍。（把句子寫得更具體）3、按要求完成句子練習(xí)。可愛的小狗搖著尾巴，跑到公園的草坪上，盡情地玩耍，一會兒愉快地翻滾，一會兒捉蜻蜓，一會兒玩飛盤，玩累了就躺在草坪上曬太陽。1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。(用著色的詞語寫句子)

即使我們在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績，也不能驕傲自滿。

2)三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。(仿寫比喻句)楓葉像一個小巴掌，每一個手指的周圍都長滿了鋸齒。3)小狗在公園的草坪上玩耍。（把句子寫得更具體）4）3、按要求完成句子練習(xí)?？蓯鄣男」窊u著尾巴，跑到公園的草坪上，盡情地玩耍，一會兒愉快地翻滾，一會兒捉蜻蜓，一會兒玩飛盤，玩累了就躺在草坪上曬太陽。lí

mínɡ

hónɡ

yùn

qī

hēi

méi

shāo

yè

mù

jiànɡ

lín（）（）（）（）（）xián

yì

wèi

miǎn

jiū

jié

pāo

qì

yōu

chóu

zhǎnɡ

cháo

（）（）（）（）（）（）

ɡǔ

sì

bǎo

tǎ

yìnɡ

jiē

bù

xiá

xīn

kuànɡ

shén

yí

（）（）（）（）拼一拼、寫一寫課后作業(yè)

lí